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小学学校教师备课制度小学学校教师备课制度「篇一」七里小学备课制度备课是上课的前奏,是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程小学备课制度它是课堂教学质量优劣的决定因素因此,我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化,将现代教育的新理念有效地落实到备课中去,充分发挥备课的作用,为课堂教学奠定良好的基础
一、前期准备书写教案前,教师首先必须熟读教学参考书,弄清教材的知识点、能力点,教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图,以及前后知识间的内在联系其次,还要认真研究学生,了解学生的生活经历、认知水平和思想状况另外,教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料,从资料中获取新的教学信息,充实教学内容
二、教案的书写格式教案是体现教学思路和教学环节的有效方式,教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的小学学校教师备课制度「篇六」
一、备课要求备课是教师构建高效课堂、提高教学质量的重要保证,因此,要求教师在备课时努力做到以下几点
1、教师备课要认真钻研教材,熟悉了解学生的现有知识状况,多关注学生的持续发展,多进行学法指导,反对知识点的罗列,反对不动脑筋抄袭他人备课
2、坚持至少提前一周备课,绝不能准备不充分就上课,更不能不备课就上课或事后补备课
3、实行单元备课,要有总体分析、重难点把握、课时分配、具体落实、单元总结、单元检测及分析
4、备课实行课节备课,及所教课程一周有几课时就备几课时,做到讲备一致,反对课堂上任意发挥,课后对教案认真修改
5、教案书写要认真、美观,精当,为我所用,反对字大行稀,做无用功
6、教后记的书写要有感而发,不能三言两语,像蜻蜓点水,提倡教师每学期至少12篇以上大篇幅(1000字以上)教后记写作
二、备课检查要求备课检查是落实教学常规,促进教师严谨、有序教学的手段,因此在进行备课检查是要注意以下几点
1、备课检查人员以教导处人员和教研组长共同组成,教研组长制定出本教研组检查的详细细则,并在本教研组讨论通过
2、根据学校实际情况,备课检查隔周一次进行,放在每周一的下午进行
3、备课检查要做好详细记录,包括备课次数、教学目标、教学过程设计、教后记书写等,发现问题及时纠正
4、周备课检查只对上一周备课情况进行检查,对于教师超前备课情况只作了解,不作记录,每次检查后要盖上“业务检查”专用章
5、每次检查后要对这位教师的备课进行量化赋分,作为教师“业务成绩”的一项,检查人员还要对检查情况作出书面总结,在全体教师会上予以反馈
6、教导处对每位教师的备课情况实行宏观掌控,建立专门的“教师业务检查档案”(电子式),记录每次检查情况,一学期汇总一次小学学校教师备课制度「篇七」
1、备课可以采用手写的形式,也可以采用电子备课,不能照搬照抄
2、语、数、英教师同时兼教其它学科,主要任教的一门学科必须重点备课,其他所任学科的备课可采用备简案专职教师选择两个年级的课作为主要备课,其他年级的课备简案
3、总体要求老师要认真钻研教材,各备课组集体讨论备教学目标、备教学活动、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备设计意图年级组都必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标
4、备课要坚持“十字诀”,阅读(通览教材、掌握内容)一一探究(深入钻研教材,把握作者意图和教材内在联系)一一定点(确定重点难点)一一理路(理清作者思路,拟出教路,安排学路)一一落实(从教材、教师、学生实际出发,选择有效的教法,指导学法,组织教学结构)
5、教研组长、学科教学能手、校级以上骨干教师,每学期开发观摩课一个课时,教学设计上传校园网,供大家学习观摩积极撰写“教育教学叙事”,参与网上评课发挥学科带头作用,指导青年教师上好公开课(包括教学竞赛)
6、对教案(导学案)主要环节的基本要求学期教学计划学期教学工作计划应当包含以下四块内容
1.学情分析分析学生已有的认知水平和探究水平,了解学生的兴趣和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等,分析利弊,作出预设,研究对策
2.教材分析在认真研究课标、明确课程性质、目标,理解课程基本理念,通读全册教材和配套教师用书,参加县(市、区)级、协作区或学校教研组组织的教材备课会的基础上,对本册教材内容体系及教学目标进行系统分析,把握体系,明析目标
3.教学策略根据教材内容和学生实际情况提出提高学期学生科学素养的具体措施
4.教学进度制定教学进度表,写出教学课时数,包括复习、检测、实践活动等时间安排,一般以表格的形式呈现学期教学计划应在学期授课前制订好,开学时上交学校并存档
1、教学目标
①知识与能力;
②过程与方法;
③情感、态度与价值观
2、重、难点分析
3、教学具准备注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具
4、教学课时数
5、教学过程教学过程分为五个内容
①教学程序教学流程的主要环节设计要求渗透新课程思想,体现学生的主体性,关注学生的学法,尊重学生思维的多样性
②教师引导教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等
③学生活动学法要求,学习活动形式
④结语概念、方法、研究结果、结论,注重情境的深化与内容的拓展制度《小学备课制度》
⑤练习设计要紧扣重点,有针对性地设计课堂练习,满足不同层次学生的学习需要,有利于对学生能力的培养
6、板书设计要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系,便于学生理解和记忆
7、教学反思抓住成功与失败,结合新课程理论寻找原因,对教与学的精妙之处给予记录此外,鼓励教师在课本上圈圈划划,并在课本的留白处作些标注
三、备课要求
1、备课要求超前一周
2、语、数、英学科必须备详案,兼任的主要学科备简案(要有备课本);专职教师的教案必须详写,任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案,其它科目备简案每个教师所有任教的科目都必须备课
3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育
4、电子备课的教案右边要有修改的意见,上课后适时写出教学反思
5、教师必须持教案上课
四、集体备课备课小组成员根据本学期的教材,以座谈的形式,相互交流备课心得、难点剖析等,真正实现集体备课,资源共享特别是进行教学反思的交流语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课语文组每周四下午400--440;数学组每周二下午400--440;英语组每周二下午400——440o同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点,课前或课后写出自己的修改意见修改意见主要从以下几个方面去考虑
1、总的设计思路是否符合我的学生?
2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题?我将如何解决?
3、本教案的哪几个环节使我得到启示,并在自己的课堂教学中运用?课后及时反思自己教学的“得”与“失”,结合新课程理念写出自己的个性,不断改进教学方法
五、一人一课对于一人一课的操作流程按以下七个环节教研组长确定任务一一组员独立备课一一组员说课一一教研组集体讨论修改教案一一上课教师再修改后执教一一撰写课后反思集中交流反思小学学校教师备课制度「篇二」备好每一节课是上好课的前提课前的准备工作做得到位与否,会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果,因此各学校要非常重视教师的备课,将其放在教学环节管理的首要位置,特制定如下管理制度
一、总备课要求
(一)明确教学目的,重点、难点和要达到的教学目标注重点有解决方法,难点有突破手段
(二)钻研教材,即备教材教师要认真钻研教材和教学大纲,探索新课程改革下课堂教学新模式,狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养,以培养学生创新精神和创新意识为主线,有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力
(三)吃透教材,根据教学的特点和学生特点,进行备课学生是教师教学的终级目标,因此必须以人为本,因材施教,面向全体学生,制定自己的计划、教学目的、任务及要求
(四)选择灵活的教学方法,优化教学方法和手段,力争达到良好的教学效果,鼓励教师主动思考,勇于创新,培养学生自主学习的能力
(五)运用先进的教学手段,努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式,以达到提高教学质量和效果的目的
二、个人备课要求
1、学年或学期教学进度计划
2、单元教学计划
3、课时计划
4、课堂教学设计是备课的重要环节,是教案书写的必要前提它包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、学习方法、教学过程等因素课堂教学设计既要有逻辑性,又要有灵活性;既要有层次感,又要有节奏美;既合理又合情,且符合认知规律精心地进行合理、有效的课堂教学设计,使教案符合学生的实际情况,而不应该是让学生适应教案
2、教案书写要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线,把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来
3、教师上课必须要有教案,每节课原则上要有一个独立完整的教案,复习课一个单元有一个完整教案,严禁不备课无教案上课
4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据,认真深入地钻研教材,必须做到提前备课,课前复备;节节都备课,节节有教案
三、建立教师备课的评价制度
(一)对备课不认真,不规范甚至不备课的教师,进行教育,不听劝告或屡教不改者,给予批评或通报惩罚,并与当年评优晋级挂钩
(二)教案内容要完整应有“教学目的与要求”、重点与难点”、“基本内容”、“进度安排”、“教学方法”、“作业”和“课后总结”等重要内容,如内容不完整,则视为不合格的教案,并给予适当处理
(三)各定点小学每学期对教师教案检查2次,按A、B、C三等确定等级,中心校将不定期抽查
四、集体备课要求
1.每学期不得少于四次,有计划,有记录
2、要精心设计教案,明确本课时在这一单元中的地位
3、采用“个人中心备课一集体讨论一个人写教案”的备课方式
4、集思广义,兼容多人之长
5、主备人应于教案使用前一周写好草案,教研活动集体讨论后,方可写在个人备课本上
6、在集体备课的基础上,个人备课,写好教案,并提倡教师间相互参阅,修改自己的教案,平时有问题还要随时随地商量
7、教案书写要认真、工整,详实小学学校教师备课制度「篇三」备课组长在中心教研组组长的领导下,负责年级备课和教学研究工作,努力提高本年级或本学科的教学质量
1、认真学习新课程标准、明确小学各年段的教学要求,贯彻执行教研组计划
2、认真分析教材编写意图,根据学生年龄特点制定年级学科教学计划、教学进度、教研专题,报教研组并组织实施
3、按照学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划,拟订出本年级本学期的备课组计划,并组织实施组织集体备课时,教师要在个人独立备课的同时进行集体研讨,研讨过后再进行反思重建,形成自己的教学预案每两周开展一次集体备课,另外可以不限时间地利用同年级同学科同办公室的有利条件,开展一些同专题或是共性问题等的研讨集体备课做到定时间;定教学内容;定主讲人员,定专题共同研究1每一单元的教学目标,以及每一课时的教学目标的制定;2每一单元及每一课时的重点、难点、疑点、关键点;3每一篇课文或每一课时的作业或练习;4每一课时教学过程的组织和教学方法的选择;5同年级统一进度,相互取长补短,共同提高;
4、认真参加听课评课活动,积极参与同年级同学科的磨课活动同一课题多人上
5、制定好学科的复习计划,做好命题、测试、阅卷、成绩统计和质量分析工作
6、积极开展教科研活动,认真落实本组教科研课题,以教育科研促进教学质量提高要求每学期上交一篇专题研究论文或研究报告小学学校教师备课制度「篇四」
一、内容
1、备课
(1)每学期开学制订好全册的教学计划,备好2周课(课时计划)教学计划包括班级情况分析、教材分析、教学进度安排和针对性措施课时计划包括教学目标,(重点难点)和教学过程
(2)备课时必须了解全体学生的学习状况、学习能力等,还应了解个别学生的兴趣爱好等,做到有的放矢根据本班学生特点和所教学科的教材特点,选用恰当的教学方法,激发学生的学习积极性和主动性
(3)备课要求计划完备、超前足量,修订反馈及时
(4)复习期间备好复习计划和复习课,做到复习有计划、有目的、有针对性
2、教后记:根据备课和实际教学情况,及时撰写教后记,可直接写在教学设计后面,要求三分之一的教案有教后记3年期内教师每月写1篇教学反思,其余教师每学期写2篇教学反思发在天地网站一教学处一教学反思栏目中
二、形式凡配有教学设计的学科,可采用笔注形式进行教学修改;未配教学设计的学科,可以以年级为单位进行电脑备课,一人一册,根据班级情况进行教学修改一年期教师备详案
三、交流每学期期初进行备课交流,期中进行教后记和教学反思交流,期末进行复习课教案的交流,优秀教案、教后记及教学反思在教研组中进行展评和学习小学学校教师备课制度「篇五」
1、各科教师要认真学习新课标,认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课
2、要通读全册教材,要明确每节(或每单元)教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系,掌握其重难点,进行课前备课和单元备课
3、各课做到“四备”备教材、备学生、备教法、备教具结合学生实际,确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求
4、年级组坚持教研,做到集体教研和独立备课相结合
5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段,板书设计要具有科学性、整体性和条理性,编写教案注重实用性、实效性
6、教案要有一定数量的札记篇数,且要保证札记质量
7、各科教师课前必须做好充分的准备,不备课不准上课,坚持超周备课和复备课。