大班科学活动方案

大班科学活动方案大班科学活动方案「篇一」活动目标

1、学习细致地观察自己的外表，培养仔细观察事物的能力

2、比较自己与同伴外部特征的差异，了解自己是独一无二的活动准备

1、小镜子人手一份

2、纸、人手一份

3、幼儿用书、练习册活动过程

1、幼儿用镜子细致地观察自己的头发、眼镜、等身体特征1请幼儿自由组合，互相观察同伴的模样2表扬观察仔细的幼儿并提出细致观察的要求3幼儿用小镜子仔细观察，教师巡回指导

2、集体交流，说说自己的观察结果请你说说自己长得怎么样

3、幼儿分组游戏记一记我的实验结果吹水中小船请幼儿将两只小纸船平行放在水里，中间留适当距离，然后向两船中间吹气，看看会发生什么现象

六、注意事项吹乒乓球时，球要靠近气流面，用力尽可能大一些大班科学活动方案「篇五」

一、活动设计思路随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组我们以〃四季的服装〃为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣同时又提出了〃擂台赛〃的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展

二、活动目标

1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系

2、激发幼儿的竞争意识和能力

3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动大班科学活动方案「篇六」活动目标

1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识

2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议,培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度

3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力活动准备

1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量小勺、筷子、小网各四个

2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如:咖啡、奶粉、感冒颗粒等活动过程

一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣师:今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料（幼儿活动,教师指导）师:请大家轻轻地回座位,谁愿意告诉我你都看到了什么材料老师今天给你们准备了这四样实验材料,它们分别是:石头、果珍、冰糖和油（教师直接出示实验材料,充分抓住了幼儿的好奇心,继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料,符合幼儿的身心发展特点）

二、幼儿进行猜想并学会记录,初次实验并观察实验现象

1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样谁能取出来谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录师:老师准备这四样实验材料,是想让小朋友们用它们来做个实验我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来这里有很多可以利用的小工具,请小朋友用自己能看懂的方式记录下来（教师发放表格）师:好,请小朋友开动脑筋猜一猜吧

2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象师:我发现每个小组猜想的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？幼:试一试师:好,那我们就要来进行这个有趣的实验了在做实验之前,我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生,然后,在你们的记录表后面,把这种有趣的现象画出来（观察完后,请幼儿讲自己看到的现象）（本环节通过发放表格,请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录,幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往能力幼儿观察万现象之后,鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象,既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力）

三、交流各自的猜想,再次实验来验证猜想结果

1、请幼儿交流一下自己的猜想，通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法,从而培养幼儿的科学探究精神师:我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想,到底谁能取出来谁不能取出来？

2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流师:现在我要请你们接着做实验,刚刚介绍了这里有许多小工具，有小勺、筷子、和小网，现在你们要用这些小工具,看看刚才放进水里的这些材料,哪些还能取出来,哪些取不出来，用同样的方式记录下来（幼儿操作，教师指导）（在本环节中，幼儿积极主动地实验,认真地记录自己的实验结果,热情地表达自己的发现和观点让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学”的教育理念）

四、针对幼儿提出的异议,请个别幼儿再次实验,充分理解溶解的概念师:做完的小朋友谁来讲一讲你想讲四个中的哪一个实验结果你猜想的结果和实验的结果是不是一样？（有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一）教师小结:今天通过做试验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生石头放进水中，沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，使水改变了颜色;冰糖放进水中，最后看不见了冰糖和果珍经过充分的搅拌后,利用各种小工具能不能取出来？幼:不能师:对，而且它们还改变了水的颜色和味道这种现象有个词表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了石头和油,我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中谁能告诉我,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中？幼1:白糖幼2:咖啡幼3:盐幼4:醋师:刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们小朋友知道,猜想的结果和实验的结果会有不同,那我们现在再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？（这一环节,通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，老师提前准备了一部分,老师做试验,幼儿在观察地过程中，更加充分地理解溶解的概念）

五、观看被污染的图片和录像,增强幼儿环保意识师:小朋友看这些图片,看看河流上飘着什么？幼:塑料袋师:老师经常看到有些河流中有许多的塑料袋,你们说它能溶解在水中吗那样我们的水就会怎样啊？幼:被污染了师被污染的水都不能用T,地球上可饮用的淡水越来越少了，我们要怎样来保护水资源啊？幼1节约用水幼2:不往河流里扔垃圾幼3:制作标志，提醒别人师:小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士!那让我们在区角活动时，一起制作环保标志吧！（教师通过物质能否溶解在水中，来激发幼儿的环保意识并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起,让幼儿知道环保从我做起,从点滴做起通过动手做环保标志，使幼儿的想法付诸行动）

（1）请幼儿向同伴介绍自己的外形特征，比较自己和同伴的‘不同

（2）玩“猜猜我是谁的游戏”

4、了解遗传现象，知道每个人的外表都是独一无二的

（1）你们有没有发现长得完全一样的两个人

（2）教师说出一个幼儿的特征，请幼儿判别是不是自己，如果发现有两个特征相似的，教师请他们当模特让全体幼儿观察两个人的特征

（3）教师简单介绍遗传的相关知识，让幼儿了解每个人都是世界上独一无二的

5、请幼儿回家与爸爸妈妈比较外貌上有哪些相同和不同之处，并进行记录反思活动中有一环节请幼儿细致观察后画下来，是科学活动记录方式这样一方面可以加深幼儿对自己细微处的印象，另一方面又便于幼儿在活动中进行语言表达总结大班科学活动方案「篇二」

一、活动题目大班科学教案一一会变的影子

二、活动目标通过观察影子，使幼儿感知太阳移动会使同一物体的影子发生变化，发现时间与影子的关系培养幼儿完成任务的责任感及认真观察、记录的习惯

三、适用对象5〜6岁幼儿

四、活动所需资源粉笔、记录卡

五、活动过程想一想，同一个物体的影子在一天中会变化吗？幼儿讨论1会变化⑵不会变化做一做会变的影子幼儿在早晨、中午、傍晚画出物体影子，并记录影子在一天中的变化1自由讨论观察对象小朋友、椅子、棍子等⑵幼儿到户外阳光下画影子说一说我的发现1早晨小朋友的影子长，中午最短⑵早晨和晚上小棒影子的位置不一样⑶中午的时候物体的影子最短记录我的实验现象

六、注意事项要注意天气的状况，晴朗的‘天气才能便于活动顺利地开展

七、拓展性活动方案

1.运用影子的原理玩“手影”游戏

2.运用影子的原理制作“皮影”大班科学活动方案「篇三」设计意图幼儿生性好奇,经常对周围的环境及事物问这问那螺丝在我们身边随处可见,很容易激发幼儿的探索欲望新《纲要》指出:对于科学探索活动要尽量创造条件,让幼儿实际参与操作试验,从中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在愉快的操作活动中，了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观察分析能力设计思路如下

1、首先以“百宝箱”引出操作材料,激发幼儿探索操作的兴趣

2、分组操作，以比赛的形式得出结论:螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实

3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体

4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用活动目标

1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体

2、了解螺丝旋转上升的特性

3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力

4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用活动准备

1、每幼儿两块螺丝玩具

2、不同直径的螺丝

3、带有螺纹的物品，如:不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等

4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里活动过程

（一）谈话导入，引起操作兴趣“孩子们，你们经常做梦吗昨晚我做了一个非常有趣的梦,有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱,里面有好多好多的宝贝，你们想看吗谁表现好,我让谁从百宝箱里摸一件宝贝”幼儿摸“宝贝”，说出它的用处师“这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的非常神奇,可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏

（二）操作试验,总结螺丝作为固定连接材料的优点

1、出示游戏材料:螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具师“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务,就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起小朋友有没有信心完成任务好,开始工作看那一组最先完成任务”

2、幼儿操作，纪录结果

3、交换材料，再次试验操作,直至各种材料各组都用过结合速度和牢固程度,评出第

1、

2、

3、4四个名次

4、教师总结:用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的螺丝本领

（三）认识螺丝的结构幼儿每人一颗螺丝,通过观察螺丝的结构,认识螺丝由螺杆和螺帽组成,螺杆上有一圈一圈的纹路,从螺杆底部向上一圈圈旋转上升,直到螺杆的顶部,螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体

（四）寻找螺丝,进一步认识螺丝的作用请小朋友看一看,想一想,教室里或者别的地方,那些地方是用螺丝连接固定的幼儿自由发言教师及时鼓励”小朋友说的真好，可以看出你们都是一些善于观察的好孩子”

（五）玩螺丝,知道螺丝有匹配的特性老师提供匹配和不匹配的螺丝若干,幼儿操作老师这儿有许多不同大小的螺丝,想送给工人叔叔去连接固定物体,可是螺杆和螺帽都混在了一起,请小朋友帮帮忙,给它们配对,用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起,看哪组快结论:螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧,叫匹配螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体

（六）认识螺丝在现实生活中的广泛应用提供活动准备3中的材料,幼儿操作“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西,请小朋友也给它们配对,边玩边思考一个问题:这些东西有什么相同的地方？”拿起一样，仔细观察它，放下，再拿一样,观察、放下,谁看出了它们的相同之处请说教师总结:对,这些物品都能分开再合起来,因为这上面都有一圈一圈的纹路,人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹,用来互相连接又快又结实比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的

（七）延伸:老师给小朋友布置个作业，回家观察,也可以向家长询问还有哪些东西上有螺丝？明天咱们互相交流好不好？活动反思在本次活动中，幼儿操作兴趣浓厚，比赛气氛积极热烈每个教学目标都是在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中完成的以比赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝本领”这一结论，是本次活动中最成功的环节不足之处出是第六环节:找出相同之处难度较大,多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子本活动内容较多，作为一个活动时间紧,完成的比较仓促,后两个环节幼儿操作不够充分,设计成两个活动会好一些大班科学活动方案「篇四」

一、活动题目奇妙的气流

二、活动目标幼儿通过“吹一吹探究活动，感知气流运动所产生的现象培养幼儿观察、比较的能力及动手操作能力

三、适用对象5〜6岁幼儿

四、活动所需资源不同粗细的吸管及吸管做的漏斗、塑料小球（或乒乓球）、纸条或16开纸张、纸船（由幼儿活动前折好）、盛有适量水的盆、笔和记录卡

五、活动过程探究活动一探究的问题向两纸中间吹气时，两纸是分开了，还是靠得更近？1两张纸距离很大时，向中间吹气⑵两张纸距离较小时，向中间吹气3两张纸平行放置，距离很小时，向中间吹气说一说我的发现1两张纸距离很大时，向中间吹气，纸没有动⑵两张纸距离较小时，向中间吹气，两张纸都向中间倾斜⑶两张纸距离很近时，向中间吹气，发现两张纸合在一起了探究活动二探究的问题用漏斗吹小球，小球会不会跑？试一试1把小球放在小漏斗口向上吹2把小球放在小漏斗口向下吹3把小球放在桌面上说一说⑴向上吹时，小球悬在漏斗口上方，不跑也不掉，而在漏斗里转动⑵向下吹时，小球贴在漏斗口滚动，也不掉下来⑶用漏斗倾斜吹时，小球掉下来。