大学生幼儿园调研报告

大学生幼儿园调研报告大学生幼儿园调研报告「篇一」为加强我市公办幼儿园人员编制管理，促进学前教育事业健康发展，市委编办联合市教育局对我市公办幼儿园人员编制有关情况进行了调研具体如下

一、基本情况

1.公办幼儿园基本情况截止20xx年9月，我市分布在各主要城区的公办幼儿园共有11所，均由市教育局统一管理，经费形式为财政部分补助，承担着为学龄前儿童提供学前教育服务等职能，对我市的学前教育起到了引导和示范作用

2.教职工编制及使用情况全市11所公办幼儿园共核定教职工事业编制231名，平均每所幼儿园21名，实有在编人员共113人，平均每所幼儿园10人

3.人员配备情况全市11所公办幼儿园共有教职工448名，在编人员共113名，主要为管理人员和教师，其中，园长、副园长23人，财会、人事29人，教师、保育员、卫生保健员61人；聘用人员共335名，主要为教师和后勤人员，其中，教师、保育员、卫生保健员235人，后勤100人

4.人员工资情况在编教职工按照事业单位工资标准，由市财政统一拨付聘用人员工资根据具体情况由双方协商确定，各幼儿园经费的主要来源为按照统一标准收取的托儿费，其中20%上交市财政统筹，其余部分用于聘用教师工资保险、幼儿饮食等费用，目前，各幼儿园聘用人员工资平均为每月20xx元左右，不到在编教职工工资的一半

1、该幼儿园入口设在一栋建筑的内部，穿过建筑为一小院，幼儿园的入口就在小院内从地理位置上分析，交通不便

2、又因为南西北三面均为居民楼，故在幼儿园所处位置会形成旋涡区，不利于幼儿园的通风

3、由于被周围建筑所环绕，离城市主干道较远，故噪音较小

（四）建筑功能分析

1、在幼儿园入口的左侧为传达室和值班室，右侧为服务用房，有晨检室、医务室、办公室及厨房

2、主建筑位于北部，也是小班教学楼，南部为大班教学楼，两幢建筑以位于二层的走廊相连接西侧为附属楼，活动场位于附属楼南侧，该幼儿园设计的一大亮点在于幼儿园内部分为两个活动区域，内部为幼儿活动区域，外部为工作人员的活动区域，两个活动区域避免了交通流线的交叉，使得整个空间布局较为合理

3、由于用地受限，故室外活动场地较小，不利于进行室外活动，且室外活动场地中摆放的玩具种类少，难以激发幼儿的娱乐兴趣！也许会使幼儿对幼儿园产生排斥心理

（五）造型色彩分析

1、该幼儿园的主要建筑都是简单的长方体建筑物，在造型上有点呆板，缺少丰富的造型

2、幼儿园主体建筑的颜色充分体现了童话气息，有浓厚的艺术性主楼底色为浅黄色，上面喷绘着非常可爱的卡通人物，体现了天真童趣而另一栋是浅米黄色底色，外加很多草绿色的门框和窗框等框架结构，营造出一种积极向上的气氛该幼儿园虽然造型不是特别丰富，但却用非常富有童趣的立面装饰，把人们带入了一个童话世界成为园区的标志

四、任务书分析幼儿园设计属于建筑设计基础训练阶段，主要学习低层建筑设计过程；重点掌握建筑重复空间的功能、形式、空间的处理原则和手法，提高分析空间、组合空间的能力；学习处理建筑与功能以及内外环境关系的方法；创造与教育法杖阶段相适应的空间规划，营造丰富的生活环境；提高建筑表现图的绘制能力此次课程设计，任务书上明确的给出了幼儿园所需的各个房间以及室外应布置的场地且各部分面积均已给出，这样我们在设计时就不用在考虑每个房间设置的面积出现过大或过小的情况，节省了很大一部分时间虽然面积已经给出，但我们应该从人体功能学角度了解清楚这些房间或区域的面积是怎样得来的，这样可以为我们以后的学习打下坚实的基础幼儿园的设计，不仅要满足安全、舒适、合理，还应该具有一定的趣味性，具有能够吸引幼儿的方面，要做到这一点，可以在立面上花些心思，也可在平面布局上动下脑子对于幼儿使用的房间，应满足冬至日不小于3h的满窗日照，且宜有直接采光、自然通风要能抓住活动单元这个核心来布置其他用房，确保活动单元的最佳位置、朝向、日照、间距、采光通风等此次设计采用的比例与以往的不同，比以往采用的比例尺要小，所以在画图之前，应查阅相关制图规范，弄清楚如何在1500图上表达在设计时，应充分考虑好功能分区，动静之间应分隔开来，但还要注意二者的联系即后勤用房与杂物院相连，且应设置次入口，同时，应注意厨房与各活动单元的联系此次设计的基地是一个80*60的场地，位于某小区两条道路交叉口的东南地理位置优越，交通便利在设计时应充分利用场地，设计出一个符合幼儿身心的建筑，同时，应注意协调好建筑与周围绿化及室外活动场地的关系，使建筑与场地达到完美的结合大学生幼儿园调研报告「篇三」根据教育部《幼儿园办园行为督导评估办法》教督[20xx]7号的通知及《黑龙江省人民政府教育督导委员会办公室关于做好20xx年度幼儿园办园行为督导评估工作的通知》文件精神，为切实规范我区幼儿园的办园行为，郊区教育局督导组于20xx年9月1日开始对12所幼儿园的办园行为进行了专项督导评估，自查情况如下

一、基本情况按照教育部幼儿园办园行为督导评估系统要求，本次办园行为督导评估重点为办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面，督导评估周期为3-5年20xx年对郊区所有面向3-6岁儿童提供保育教育服务的幼儿园的余下12个园所进行督导评估督导评估依据督学责任区划分（7个幼儿园督学责任区），成立督导评估小组（组长1人，组员4人），组织幼儿园开展自评，并进行实地督评督导组向幼儿园反馈督导评估情况，提出督导要求，幼儿园根据督导意见，采取措施进行整改落实通过督评，推动幼儿园强化管理，规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，促进学前教育规范有序发展，不断提高学前教育办园质量郊区幼儿园现有幼儿教师492,幼儿3154人；学前三年毛入园率达到了

85.86%以上；普惠性幼儿园覆盖率，即公办园和普惠性民办园在园幼儿占比达到

81.57%o公办园在园幼儿占比达到

51.39%20xx年度，郊区内共计完成自评12所幼儿园（班、点）（其中，公办园2所，民办园10所；普惠园4所，非普惠园8所；城市园6所，农村园6所）20xx-20xx年度郊区已参评幼儿园无750分以下，不存在一票否决项截至20xx年底,我区本周期四轮总计完成幼儿园自评41所（按法表总计48所核算，现7所幼儿园无幼儿状态），占比

85.42%,完成督评41所，占比

85.42虬（其中，公办园13所，占比

27.08%,民办园28所，占比

58.33%；在册园41所，占比

85.42%,未在册园0所，占比0猊普惠园26所，占比

54.17%,非普惠园15所，占比

31.25%；城市园27所，占比

56.25%,农村园14所，占比

29.17%）

二、主要做法与成效本次幼儿园办园行为督导评估以《幼儿园工作规程》为基本依据，主要内容包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面主要采取现场观察、座谈访谈、资料查阅和数据统计等方式进行从整体看，总体情况良好

（一）办园条件有所改善

1、办园理念得到提升所有幼儿园相关证件齐全，制度健全，多数幼儿园能够注重办园整体规划，特别是今年在疫情非常情况下积极投入资金，改善办园条件，注重环境的创设，能够积极创设与幼儿教育相适应的美化、绿化、儿童化、教育化环境

2、幼儿园保教设施得到较大改善所有幼儿园都能按要求配置活动器械和玩具，安全监控录像设备和消防器材按要求配备率达到100%；多数幼儿园都能严格按要求配备班级各项硬软件设施，配备现代化教学设备

（二）安全卫生切实加强我区对幼儿园的年检工作实行安全工作一票否决制，各幼儿园对安全卫生工作的重视程度进一步提高20xx年9月14日，对幼儿园进行了“校园安全建设”培训，明确安全工作方向，规范安全管理，安保配备率100%,封闭管理100%；幼儿园都制定了各项安全卫生管理制度，坚持每月开展一次安全主题教育活动，并保持幼儿园园内整洁卫生，室内通风好、阳光足；特别是针对疫情，消毒设施配备齐全，每天三次消毒和测温

（三）保教水平明显进步

1、保教质量逐步提高幼儿园在保障两教一保的同时积极发挥优秀园的辐射示范作用，大多数幼儿园都能够以游戏为基本活动，以集中教学活动的形式完成五大领域的渗透

2、注重环境创设与区角设置部分幼儿园能够在环境创设和区角设置中考虑到幼儿在各年龄的发展水平和兴趣点，创设与设置水平有所提升

3、高度重视家园合作大多数幼儿园都高度重视家长工作，每学期能够开展一系列形式多样的家长活动如:学初期末家长会、家长培训等等非常时期以网络活动为载体，丰富家教理念，促进家园合作

（四）队伍建设有所提高保教队伍建设比以往有明显提高，各幼儿园对师资的重视程度越来越高，专任教师数、有幼儿教师资格数逐步增加，支持并鼓励教师进修学习，参加有关部门组织的各类培训和教研活动

（五）园务管理得到加强

1、办园行为进一步规范幼儿园办园规模适当，能按年龄分班，班额符合要求；按标准收费，按要求开具票据

2、资料整理水平有提高各幼儿园都能重视资料收集和整理，多数幼儿园能严格按照指标体系归类整理，规范装盒

3、主题活动丰富多彩重大节日能开展丰富多彩的主题活动

三、存在问题

（一）三防设施需要更新少数幼儿园安保器材不够或损坏，安保人员年龄偏大，一键报警与公安联网未安装

（二）园务管理有待进一步规范

1、部分幼儿园财务管理不够规范，收费公示不够规范

2、安全卫生管理待加强主要表现在:灭火器有过期，消防标识有损坏，安全隐患排查缺少记录等

（三）师资水平还需进一步提高全区幼儿园师资力量总体偏弱，且专任教师队伍还比较缺乏幼儿教师还普遍存在流动性大，队伍不稳定的现象

四、下一步工作

（一）进一步改善办园条件加大对幼儿园三防设施的资金投入，及时更换损坏的监控及安全指示标识

（二）进一步完善队伍建设督促和引导各幼儿园按照相关标准完善师资，积极建立完善符合我区实际的教师园本研修和自我培训提高机制，努力提高幼儿教师的‘专业素质同时加强师德建设，尊重幼儿的人格和权利，严禁体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为

（三）进一步加强督查指导积极统筹协调，联合相关部门进一步加强督查指导，要求各幼儿园加强园务管理一要强化园内安全管理和安全隐患排查，严防各类安全事故发生，确保师生安全二要规范财务管理，严格执行收费项目和标准，规范收费行为，杜绝乱收费现象三要科学保教，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础，同时进一步加强家园联系，多途径、多形式地增进家园沟通与协作，形成教育合力，促进幼儿身心全面和谐发展等郊区教育督导将以此次督导评估为契机，认真查摆问题，积极加强整改，努力做好督导评估结果的运用，进一步加强对幼儿园的指导和管理，全面提升我区幼儿园的办园水平，规范幼儿园的办园行为已参与评估的幼儿园针对自评和督评情况，100%完成了整改，郊区教育督导组及时跟进，并进行了实地踏查，所有已参评的幼儿园将存在的不足全面梳理，基本达到了评估要求大学生幼儿园调研报告「篇四」xx年4月1日----------5月中旬，在常规工作之余，我们沉入基层，分别到了县直机关幼儿园、固店镇中心幼儿园、贾村乡东新幼儿园、高岭乡张家村幼儿园、中韩庄南王瞳幼儿园、黑堡乡康庄幼儿园、望都镇第一幼儿园、寺庄乡孙庄幼儿园、赵庄乡中心幼儿园等，参与了50多名教师的随机教育活动，现把我们的下乡情况做一简单的总结

1、课堂教学调研中我们在记录活动的同时，认真观察孩子的学习活动，同时对教师的教育行为和幼儿的学习行为做出恰当的点评，本次的常态教学调研情况有以下几个特占・

八、、•1可喜之处A、教学目标的定位体现了新《纲要》的精神我们欣喜地发现很多教师把教育活动的着眼点放在了培养幼儿正确生活学习习惯，和激发幼儿的学习兴趣上，尽力的将学习内容放入设定的情景中，说明了教师在行动中正在逐步饯行纲要理念B、教师的角色定位悄悄地发生了改变一一教师以引导者，支持者，参与者的身份参与活动在活动中，我们发现大部分教师不再是知识的灌输者，而是在与幼儿的互动中，“扮演”着幼儿共同成长的支持者，引导者在以前我们听到教师在指导幼儿活动时，常常用“你应该这样”，“这样做是错的”等等但是，在这段时间的调研中，我们发现大部分教师在活动中能够用平等的、激励的语言和幼儿对话，有时候把幼儿推到前台，自己站在后台，默默的欣赏，适时的引导C、体现了课程的整合观，注重了各领域的渗透新《纲要》强调各领域之间的相互渗透，相互融合，在开展主题活动时，教师能够以整合的观念来实施教学，将学习领域的各种内容有机的整合在一起教学方式也比较有弹性，没有统一的模式，为幼儿提供了较为丰富的学习材料，有目的有计划的开展有价值的学习D、能发现和利用身边的资源进行教育活动，如利用墙饰内容组织的教育活动、幼儿排队体验高和矮、开火车，火车正着开（正数1——10）,火车倒着开（倒数10--------1）等等

（2）课堂教学的几个问题A、组织教育活动随意性较大，没有经过精心的设计和准备，活动中缺少相关的教具和幼儿学习材料如从教师的提问中可以看出，教师的问题没有经过有目的的思考与设计，因此无效问题很多，分散了幼儿的注意力，导致教育活动的混乱活动内容还是重知识性传授，忽视幼儿良好习惯的培养与相关的情感教育如大班综合教育活动《手》，老师引导幼儿懂得左手和右手同样的重要，但是却忽略了左右手合作，团结的力量才更大尽管教师在语言、行为上尽力作到尊重幼儿，以幼儿为主体，但在日常的教育活动中发现，教师尚不能根据幼儿的“最近发展区”随时调整自己计划常常重在实施自己的设计过程，从而忽视幼儿的主体地位，硬性牵引幼儿完成教育活动B、教师虽然对自己的角色定位慢慢的转变，但是在教学实践中一些教育行为往往事与愿违我们发现有的教师在与幼儿互动时，尽管参与、交往，但很多是流于表面形式，而没有实质性地对幼儿产生作用另一些教师则是参与的方式，方法不适宜，而使得整个师幼互动表现出消极性质，影响了互动的最佳效果我们建议，教师可以从师幼互动中吸取经验和成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展C、很多老师虽然有了主题教学的意识，真正实施的时候容易把各领域的整合与拼凑混淆在一起通过主题计划可以看出主题内容多为教材的简单拼凑，很多甚至都没有关联，在设计的时候没有重点，没有取舍有些活动看似内容丰富，实则没有核心，没有主次希望在今后的教学实践中，要先确定主题目标，围绕主题目标选择主题内容，选择性、创作性的运用幼儿画册，要求教师要不断反思自己的教育行为，不断改进教育思路，树立正确的教育观念，使主题教育活动形式真正为幼儿的成长服务

2、其他教育工作情况1从墙饰与主题教育结合情况来看，县直幼儿园、寺庄乡孙庄幼儿园做到了墙饰为主题教育活动服务，展示了幼儿的活动过程及成果；固店镇中心幼儿园有墙饰为主题教育活动服务的意识，也在努力去做其他幼儿园也正在要求并准备实施2备课基本情况A、各种形式的集体备课在进行中寺庄、中韩庄、固店、高岭做的比较扎实，并能创作性使用教案B、大部分乡镇总校的集备活动有计划，有组织，有时间保证，有专人负责个别单位由于各种情况，没有进行常规集备C、集备形式化，效果差通过和教师的谈话看出，集体备课的时候，一名教师讲了设计思路的时候，其他教师往往不大会对其观点提出质疑，未能形成浓厚的研讨氛围个备比重较大，集备应有的作用还没有发挥到最大

3、情况分析通过近几年的研训工作，教师的专业化成长迅速，《纲要》理念已经了然与胸，这在教师的教育研讨活动以及教师的集中教育活动中可以看出，大部分教师转变了小学教育方式，构建了良好的师幼互动关系，大家能运用理念通过幼儿的学习行为，来分析自己教育行为是否得当但是通过教师的日常教学却反映出我们工作中的问题还是很大的，如教师平时的教学“没有人听可以应付以

5.适龄儿童情况11所公办幼儿园辖区内适龄幼儿数约3817人，在园幼儿数2418人，其中，大、中、小、托分别为

562、

650、

614、592人，入园率为

63.3%o

二、存在的问题一是在编教师比例偏低我市11所公办幼儿园事业编制231名，在编制教职工113名，编制使用率为

48.9虬11所公办幼儿园共有教职工448人，其中教师、保育员、卫生保健员为296人，在编教师、保育员、卫生保健员仅为61人，占

20.6%；聘用教师、保育员、卫生保健员为235人，占

79.4%,聘用教师流动性较大且水平参差不齐，学前教育教师缺口严重，严重影响了幼儿教育教学的接续性和办园水平二是聘用制教师待遇低队伍不稳定聘用制幼儿教师工资福利待遇低，收入少，平均工资只有20xx多元，与幼儿园在编教师相比，工资待遇差距大在相同单位和相当工作量的情况下不能做到同工同酬，造成聘用制幼儿教师特别是年轻教师思想不平衡、流动大，教师队伍不稳定三是幼儿教育投入不足公办幼儿园主要通过收取保教费来解决幼儿园的正常运转，财政和教育行政部门对这类幼儿园投入有限幼儿园除去教师工资福利支出和其他日常支出外，基本无额外经费对办学条件进行改善，因而教育质量和发展受到制约由于财力及未纳入义务教育等因素的影响，长期以来公办幼儿园财政投入不足，影响了幼儿园的正常运行和发展四是公办幼儿园不能保证适龄儿童全部入园我市现有的11所公办幼儿园，由于受财力等客观因素限制，主要对我市的幼儿教育起到引导和示范作用，目前，辖区内适龄儿童入园率仅为

63.3%,还不能保证适龄儿童全部入园

三、几点建议下”“没有教具和学具照样可以上课”“边看教案边上课”的情形比比皆是究其原因是A、管理者对日常的教学重视程度不够，对教学管理要求不到位；很少深入课堂，督导不到位；指导不到位B、教师一人一个班，平时带班时间较多，进幼儿园就围着孩子做事情，幼儿园没有为教师设置专门思考和学习的时间C、管理者和教师平时的事务性工作比较多，分散了教师研究教学的精力如果教师被动进行幼儿教育活动和幼教研训活动，平时抱有随便应付的心态而懒于思考，则很难不断提升自己的工作能力

4、建议A、专干园长要成为维护常规教学的策划者、管理者首先，要有评价标准做导向；有相应的时间条件做依托，有相应的评价机制做保障，激发教师的主体性变要我做为我要做，从行为上，使教师不仅仅是学了理论，有了观念，而是要教师真正行动起来B、专干园长要成为幼儿教育工作的参与者、指导者、反思者园长要定期听取“常态课”，每月至少听完本园教师一节常态课，每月总结交流一次，不但能激发教师的上进心，还能不断的发现问题、分析问题，在思维方式上调动教师的兴奋点，扩展教师思维的角度，从而使教育研训主题不断深化和具体，比如在听课过程中发现的无效问题过多的情况，绘画活动中范例何时出示的问题，如何作到既关注全体幼儿又能进行针对性教育等最终达到解决问题的目的C、专干园长要成为教育活动的服务者，园长要创设条件，提供机会积极利用各种有利因素，开展园级，乡级、县级的教学展示交流，调动一切有效手段，使教师有学习的机会、表现的舞台、施展的空间，满足教师的发展需求

5、下一步工作思路为了激发各层次幼教人员教学研究的积极性和目的性、使园本研训形式百花齐放、内容更切合实际、收效更大；为了给大家提供展示自己成果和交流思想的平台，我们明确了下一步的我县园本研训工作形式A、以区域为单位开展多种形式的园本研训工作，与08年第二学期末形成本年度本区域的教研成果，并编辑成册（人员包括管理者、教师、后勤等各个层级；内容管理经验（优秀的教研实录、值得推广的制度）、保育感悟、教育故事、生成的主题活动、优秀课例、优秀反思等等）B、年终进行《园本研训成果》评选，召开园本研训经验交流会大学生幼儿园调研报告「篇五」

一、调研背景幼儿期是学习英语的关键期因此一个好的幼儿园是一个能够让孩子感受到家庭温暖和舒适的场所，在这里可以让孩子们从玩中学，从学中玩，从而培养孩子良好的生活习惯和性格，使其德智体美全面发展，身心健康成长我们这次的任务就是在某居住小区内设计一所六班规模的幼儿园，由于主要服务对象是幼儿，并且幼儿正处于生理和心理都快速成长的阶段，这个阶段的孩子学习和模仿的能力极强，因此孩子们极易受教育和环境的影响所以在设计中要特别考虑幼儿心理变化及安全等许多方面的细节问题譬如营造空间的选择、安全及防护措施、家具及各设施的尺寸等总之，希望通过这次对幼儿园的资料收集和实地调研能够为后面的设计打下好的基础，为孩子创造一个美好、温馨、和谐的幼儿园

二、调研目的通过实地调研，使我们对幼儿园这样特殊教育类建筑有一个大概的了解和认知，并通过幼儿园的方方面面的具象和抽象的装饰，设施，建筑的表达，去认真地体悟怎样将幼儿心理学融入建筑和内部装修的同时，进一步对幼儿园设计中的一些细节问题好好地分析和总结，从而去完善我们的幼儿园的设计的理念，并努力设计出一个优秀实用的幼儿园

三、调研过程我们对怀宁路附近的三家幼儿园进行了实地的调研和学习2⑶依用互联网收集和整理了一些资料，并在最后对这三家幼儿园进行了比较、分析，总结出了它们的不同和优缺点

四、调研结果

1、设计构思，我们所调查的幼儿园都本着创造一个温馨、漂亮、有家的感觉的场所理念进行设计的，因为只有这样的场所才能给孩子足够开放和自由的空间，只有这样才能让孩子放飞玩乐，模仿的天性及更好的对世界的认知，并培养了其思考创造的能力

2、整体布局，幼儿园比任务书上的小，但它的布局基本上一致，它们都是生活区内的幼儿园，主要服务对象都是居住在生活区内的孩童这些幼儿园虽然比不上那些繁华地带的幼儿园的硬件设施，但这里却远离了繁花地段的喧嚣，从而能够使孩子们更好的学习玩乐而不被打扰

3、流线布局a6童流线入院----------晨检----------室内活动室外活动午休--------------------室外活动出院6=淌a飨上班S攵童流线相似-----------------下班c笄取飨上班2挥攵童流线冲突下班d3盗玖飨家长接送的车R话闹T谛C趴诟2恍坨胸教师的车T和校内停车场货车竺送货点H缩程谩⑸痰甑鹊泉

4、建筑造型们的生活和学习在建筑的构造中，设计者充分的考虑到幼儿的心理因素，因此它们的建筑造型都很独特，形式上造型各异，富有变化，色彩上比较多彩化，多采用暖色表现出丰富的色感，给儿童一种温馨的童话世界的感觉，从而让孩子们能够健康茁壮成长在整个建筑的造型和色彩上的表现使得建筑更具有标识性然而，这所幼儿园建筑风格采用的现代元素比较多总之，幼儿园从外部色彩上营造出快乐、活泼，温馨的氛围

5、园内布置所有的设计规划及用料都只有一个目的给孩子创造真正美的、安全的体现我们的自由民主教育观念的快乐城堡室外富有童趣的戏水区域、沙地、大型玩具，这里是孩子们活动的乐园功能齐全的现代化教室，融活动室、寝室、卫生间一体，自成单元室内配有钢琴、造型美观的开放式玩具橱、闭路电视系统、录音机、电视机，及可以实现网上实时监控的系统与活动室相配套的有阅览室、钢琴室、多功能亲子活动室、感觉统合训练室现代化教学用房幼儿园在设施设备的建设和投资中力求是最环保的、最人性化的，所有的墙角都是圆角下表是我们对幼儿园的部分设施调研的数据

五、心得体会幼儿园设计不同于住宅楼设计等其他建筑设计，其主要区别是服务对象，因为幼儿园的主要服务对象3-6岁的儿童如何把我的设计标准、尺度展现出来并且使孩子们感觉到有家的温馨和快乐，这才是我考虑的重点作为20多岁的青年，我对童年的记忆大多已经模糊，因此此次设计要求我们在掌握设计规范、了解儿童心理学和儿童需求之上营造一个和谐、快乐的空间幼儿园虽然也属于教育性质的建筑，但与中小学、大学建筑设计却不相同，其主要差异就是年龄首先，由于幼儿年龄小，为方便接送，缩短幼儿在来回路程中的时间，幼儿园的服务范围一般在300-500米，因此幼儿园规模远小于其他形式的教育性建筑其次，幼儿园的形式是有别于其他的教学楼性质的建筑幼儿的生理和心理都处于快速发育的阶段，教育和环境起到了极大地影响，所以幼儿园的空间的营造、颜色的选择和安全的防护都必须做的合乎幼儿的生长发育和身心健康最后，幼儿园必须有足够的活动空间和足够的娱乐设施总结通过这次对幼儿园的实地调研，我们对幼儿园有的更深入的认识，我们不仅对设施的尺寸，布局有了解，如何去表达适合幼儿建筑语言，及幼儿园的各个单元的布局，而且还完善了我们的设计理念从而让我们对优秀的幼儿园的定位我相信通过此次调研，我一定能够设计出一个实用的，一流的幼儿园一是合理规划补充教师，提高编制使用效率目前公办幼儿园教职工编制使用率较低，建议教育部门要合理规划，切实做好幼儿教师公开招聘工作，每年充实一定数量的幼儿教师，做好教师的梯队建设在抓好优秀师范毕业生招录的同时.，为稳定现有优秀骨干幼儿教师队伍，在使用编制上要有一定比例用于在岗非在编幼儿教师，同等条件下可优先聘用符合幼儿教师任职基本条件，有学前教育工作经验的在岗非在编教师二是提高教育系统教师流动性，充实幼儿教师队伍针对目前中小学生源逐年下降、中小学富余的教师过多的实际，建议教育部门协调人社、财政等相关部门，在保持原有中小学教师身份不变的前提下，将部分富余的小学教师转岗到幼儿园任教，充实幼儿教师力量三是加大财政投入，吸引优秀人才加入幼儿教师队伍建议财政部门积极创造条件，完善经费投入机制，将学前教育经费列入财政预算，同时将上收统筹的20%托儿费全部返还给幼儿园，补充各幼儿园经费不足，提高在岗非在编幼儿教师待遇，逐步缩小差距，使优秀在岗非在编教师在工资福利、社会保险、进修培训、专业技术资格评聘、表彰评比等方面，享有与在编教师同等权利，吸引优秀人才加入幼儿教师队伍四是鼓励非公办幼儿园发展，提高适龄儿童入园率为保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；建议教育部门牵头，相关部门共同配合，坚持政府主导，社会参与，多措并举，大力发展非公办幼儿园，补充公办幼儿园的不足，解决学前教育“入园难”和教育不均衡问题

四、工作成效为进一步加强公办幼儿园编制管理，促进我市学前教育事业的健康发展，市委编办结合我市11所公办幼儿园的实际，按照《黑龙江省幼儿园机构编制管理实施办法》关于“幼儿园事业编制按照教职工与幼儿16的比例核定”的规定，重新核定了公办幼儿园教职工编制，11所公办幼儿园共核定事业编制231名，另核定227名编制作为控制数管理，用于政府购买服务使用，进一步推动了政府购买服务工作，实行在编管理与政府购买相结合的方式，实行同工同酬，进一步提高聘用教师待遇，稳定聘用教师队伍，优化教师年龄结构大学生幼儿园调研报告「篇二」

一、设计概述儿童身心的健康发展是造就人一生的基础，而幼儿园正是对幼儿进行教育的奠基工程幼儿园是为3-5岁的幼儿提供教育的场所，而幼儿与成人在生理与心理的发展过程所呈现出来的特征是有很大差别的因此，幼儿园设计不同于其他建筑它首先要求建筑师必须站在儿童的角度，运用儿童行为科学、心理学的理论特点来研究设计幼儿园建筑，充分表达“儿童化”、“绿化”、“净化”、“美化”的要求只有遵循幼儿身心发展规律的幼儿园，才能真正成为被幼儿所接受并喜爱的场所，继而为幼儿提供良好的环境，促进幼儿在体、智、德、美等诸方面健康、活泼地成长我们此次课程设计的课题是六班幼儿园设计为了能够设计出真正符合幼儿生理与心理，且能够被幼儿接受的建筑，我们班分小组对洛阳市的幼儿园进行了实地调研！通过调研，来了解幼儿园的功能布局，造型特点，家具摆放以及幼儿行为特点等，以期对此次课程设计有所帮助！

二、经典案例分析―名称聚福园幼儿园地点南京市

（二）整体概述该幼儿园处于南京市某区，周围是林立的高层住宅，用地较为紧张.虽地理位置优越，但由于处在高层的夹缝中，故对幼儿园的通风和采光产生了不利的影响！

（三）基地分析该幼儿园办园规模为六班除主体位于西北方的教学楼建筑外，还设有器械活动场地（位于主体建筑南侧）、集体活动场地（东侧）、跑道（位于集体活动场地东侧）、小动物房舍（主体建筑东南侧）等！

（四）建筑功能分析由于该幼儿园处于高层住宅夹缝中，采光和通风会受到不利影响，为了保证幼儿寝室能够接受良好的采光和增加活动单元的趣味性，同时也为了节约用地，设计者将幼儿园主体建为两层，每层设三个活动单元在每个活动单元中，下部为衣帽间、室内活动场所、和卫生间；在室内活动场所上部设一个夹层，作为幼儿的寝室，既节约了用地，也增加了活动单元的趣味性！成为该建筑的一个闪光点！分条阐述

1、大门设在左侧，与基地主干道临近，便于出入；

2、值班室、晨检室、办公室等服务用房靠近入口处，符合幼儿入园后的一系列操作流程

①早晨来上学后，进入晨检室，如果身体没有异常，可以直接去教室；

②如果有异常，可送去医务室，经诊断患病后可进入隔离室！这些房间设在入口处，且相隔较近，避免了生病幼儿将病菌带入园区，减少交叉感染的可能!

3、后勤用房位于东北部，且在东北部设有一个杂物院，使后勤用房既相对独立，又与主体保持着一定的联系，使动静分明、合理！

4、活动单元位于主体建筑南侧进入活动单元有个小门厅，再往里走就进入了室内活动场地在活动单元内，衣帽间并没有一个明确的区域，我认为这多少会给幼儿的生活和老师的管理带来不便！

（五）造型、色彩分析因用地较为紧张，且为了留有专门的室外活动场地，故建筑主体占地面积较小有些幼儿园在建筑内部设有中庭，可以种植一些观赏性植物，既为后排低层建筑的采光创造了条件，也增加了建筑的趣味性但设计者考虑到此基地的实际情况，采用了较小的体量，但并未削减建筑应有的功能，这点值得我去学习因为主体建筑顶部为室外分班活动场地，所以采用平屋顶，这样虽提高了土地的利用率，但使得建筑有点呆板建筑在平面上采用圆与方的组合，在立面上可以看到三个突出的半圆柱体圆柱体顶部为锥状屋顶，这种圆与方的结合，顿时打破了那种呆板，为里面增色不少在色彩上，主要运用了红、黄、白，这三种颜色在一块，显得十分干净同时，也是幼儿所喜爱的颜色！达到了“儿童化”、“净化”、“美化”的要求小结

1、该幼儿园处于高层住宅夹缝中，为尽量扩大室外场地面积，建筑采用集中式布局，并利用平屋顶作为活动平台，缓解了用地紧张的矛盾

2、在技术上利用太阳能集中供热，门窗采用阻断型铝合金中空玻璃窗，维护系统护结构采用外墙保温系统

3、卧室置于夹层之上，既丰富了室内空间，又提高了空间利用率，增添了空间的趣味性

三、实地调研分析之一

（一）名称洛阳市市直机关第一幼儿园地点洛阳市西工区凯旋巷4号（如左下图所示）

（二）整体概述该幼儿园造型独具创新，既有铅笔状的“擎天柱”来支撑出挑的外走廊；也有呈波浪形的建筑主体，大大增加了建筑的童趣，符合幼儿的心理要求

（三）基地分析

1、该幼儿园位于凯旋巷上一个狭长的胡同里，与城市道路有一定距离，且由于大门前的道路较为狭窄，交通很是不便！尤其是在幼儿园上下班高峰期间，会造成门前的交通拥堵，不利于幼儿和老师上下学

2、幼儿园门前路况不好，雨雪天会有积水，给给幼儿和老师上下学造成很大的不便又因为幼儿园处于一个胡同中，所以卫生打扫不及时，故门前卫生状况令人堪忧长此以往，会给幼儿的身心发展带来不利影响

3、幼儿园西北方向有较为高大的建筑，在寒冷的冬季可以遮挡寒冷的西北风

（四）建筑功能分析该幼儿园坐西朝东，主体建筑高度不等活动单元和服务用房设在主体建筑内部，音体室和后勤用房与主体建筑相对独立，音体室为两层，位于西侧；后勤用房为一层，位于西北角；南面有一些游戏设施以及戏水池和沙坑

1、幼儿园的大门采用两支铅笔作为两根柱子，富有创意，符合幼儿的心理要求幼儿园大门旁有一个值班室，从大门进去通过门厅直接进入主体建筑内部，我们并没有发现晨检室、医务室和隔离室等必备功能用房所以这点设计并不合要求且这些功能用房是幼儿进入园区必须首先经过的房间，这些房间应被设计在大门入口处，应该很容易被发现所以即使该幼儿园设计了晨检室的功能用房，那么它们所在的位置一定存在问题

2、穿过门厅，眼前顿时豁然开朗，可以看到一个中庭院落该中庭是幼儿进行室外活动的场所值得一提的是，门厅的四根柱子，做成了树干的样子，有树枝和树叶，再配以周围环境的绿色，给人一种在森林里的感觉这种设计既符合幼儿心中对森林对自然的向往，也成为了设计中的一个闪光点

3、由于南面建筑太高，且庭院的宽度又不够，导致了北面底层建筑采光不足我看到很多设计都有一个中庭，所以想把中庭运用到自己的设计中，鉴于该幼儿园存在的这个后排采光问题，我在设计时一定要加以注意，防止出现阴暗的屋子

4、音体室与主体建筑相对独立，位于幼儿园西侧，呈八角形，为两层建筑，各层由走廊与主相连使之与主建筑既相对独立又有联系

5、后勤用房位于西北角，由一层建筑组成后勤用房与主体建筑的分离，明显的体现出了动静分区这样可以既保证了它可以更好的为幼儿园提供后勤服务，也避免了交通流线上的交叉

（五）造型色彩分析

1、从整体上看，该幼儿园造型丰富，色彩鲜艳主要用了粉、白、蓝三种颜色，尤其是粉的大量运用，衬托了幼儿园纯真的梦想和心灵给幼儿在心理上一种温暖的感觉引导幼儿积极向上

2、在南立面的处理上，采用了波浪型的造型，这又是该建筑的一个亮点，既表现出了强烈的韵律感，同时也增大了房屋的采光面，同时也为室外活动留下了足够的空间

3、室外活动场地有一些高大的树木，这为幼儿夏天在室外玩耍提供了遮阳的同时，也美化了室外环境

4、运用厨房的屋顶做为幼儿的室外活动场地，节约了不少宝贵的土地资源，与南京聚福园幼儿园的设计有异曲同工之妙实地调研分析之二

（一）名称洛阳市市直机关第二幼儿园地点:王城大道和凯旋西路交叉口南部

（二）整体概述洛阳市直机关第二幼儿园创建于1955年，占地面积3800余平方米，院内有软化地面500平方米，绿地280平方米，种植多种花草树木，使校园四季有花、有草教职工34人，内设10个教学班，各班都配有电教设备、空调和各种图书资料，为在园师生创设了宽松、舒适的育人环境，是一所环境优雅、师资力量雄厚的市级示范园所

（三）基地分析。