初三英语教师的个人工作总结

初三英语教师的个人工作总结初三英语教师的个人工作总结1]本学年是初中阶段的最后一个学年，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何在一年的时间内既把九年级上下册英语课本学完，又在较短期内高效的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题下面我把本学期新授以及复习过程中的所作所为以及体味与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法

一、学生情况分析九年级共有学生人，开学之初学生英语基础参差不齐八年级655期末考试优秀的学生很少，在这些人中多数是女生中层学生比例不大学困生较多在这种情况下如何提高学生的成绩是摆在我们面前的一个难题

二、教学时间分析我每年在九年级开学之初就开始接课这在事实上比从七年级代课要吃力和复习时间我们的目标教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大为了孩子们的前程也为了学.我们印发了其他中学的中考分析材料，子细研究中考题型，努力2借鉴其他学校的菁华经验有一句话说的好，我之所以看的、远，是因为我站在巨人的肩膀上学习他人的经验，取其］菁华去其糟粕，让我们年轻的备课组快速成长起来二.我们深知集体备课是最重要的了二因此我们认真分工，精心设计_____3学案，统一复习进度和复习内容，争取让我们的课堂高效实用，针对性强办公室里，时常可以看见老师们在紧张的准备学案内容，为一个学案的知识图表怎么设计而大费周折.做好阶段性单元检测，认真批改试卷特别是二轮复习过程中，我们_4基本上都是在考试，审阅，讲解，分析，学生总结的过程中度过的」不管学生的成绩如何，我们做到了无愧于心，单元检测没有丝毫的糊弄一做学生的良师益友，学习上努力匡助学生，生活上与学生和谐相_____5处，做好学生的心理疏导工作一中考已经结束，不管学生考的如何，我们都感觉自己已然尽心竭力祝同学们都能考上理想的高中，作为教师，愿我们能给］你们一个好的人生影响力！］初三英语教师的个人工作总结3本学期即将过去，回望自己的教学，深深感到存在着不少的问题和不足，下一个学期就是初三的复习冲刺阶段，时间紧，任务重，为了为下学期的综合复习做好充分的准备，我对本学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好的做好下学期的复习工作学生英语学习中存在的问题学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积

1.极参预，缺少主动发言的热情或者根本不愿意发言;此外，相当一部份学生在听新课时跟不上老师的节奏或者不能理解教师相对较快的指示语.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉2时间多大部份学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性.部份学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计3划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显措施一英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和联贯性学生在初

一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每一个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，匡助学生过关平时作业或者测验得到好成绩或者有进步的，一定在班上进行表扬，赋予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由，讲演课”变成“实践课”采用任务型的教学方法，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语，学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很容易掌握所学内容英语和其它功课一样，需要多练多做措施二良好的师生关系对培养学生的兴趣大有匡助我以前上课总希翼学生能跟上老师的节奏和步伐，学生做不到是就容易冲动、发火，而使课堂气氛显得十分沉闷因此，我将在今后的教学中注意控制自己的情绪，关心学生，特别差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，鼓励他们的学习自信心和学习热情让他们在自信中学习，在快乐中进步措施三培养良好的英语学习习惯首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容45真正听懂不是似懂非懂课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或者成绩好的学生请教其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为他毕竟不是语文基础不打好，以后想提高也难第三，要灵便掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反此外，融会贯通，惟独这样；学生才干把所学的知识串联起来不容易忘记今后我要努力学习，积极进取，积极参预课程改革，在课改中不断学习不断实践，不断反思总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的我也会在今后的工作中「多向其他英语教师请教，逐步改进自己的课堂教学模式让自己的课堂成为学生学习英语的一片乐土，匡助他们不断提高成绩和运用英语的能力—初三英语教师的个人工作总结4]

一、备好课，备好学生，上好课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，千方百计令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的在上课前要了解清晰学生的实际情况一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应另一方面，（）班的同学比较沉静，中等生1占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，就照应不到整体，而（）班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然2优生比例大，但中等生也有一小部份，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要特殊是对英语这门学生不甚熟悉并感到艰难的外语来说至关重要备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照应全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍

二、激发学生学习兴趣英语是一门外语，对学生而言，既生疏又艰难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生爱慕英语，让他们对英语产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语因为惟独英语水平提高，他们才干达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会浮现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的计划和目标对这部份同学进行有计划的辅导

三、注重听、说、读、写全面发展英语是语言因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清晰，让学生即时消化止匕外，对部份不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特殊是班，以缩短差距止匕外，4还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练让学生轻松学，容易掌握而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大匡助经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并非最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步校的重托，力争优质圆满完成学校预期的升学率!让孩子们以最饱满的竞技状态进入中考，发挥所有学生的潜能，让全部学生的成绩到中考试时达到巅峰三.教学措施⑴培养学生良好的学习习惯.关于笔记从九年级开学我们就投入到了紧张的教学之中，我的1预期目标是在年月前结束九年级上下册的教学任务，让学生掌握20PC2所学的知识但开始投入到教学之中我才发现，有不少学生不会听讲，几乎是三分之二以上的学生没有笔记本，有几个人有笔记本也不知道记什么，所有学生都没有错题笔记根据据此情况我决定从培养学生学习习惯入手，要求每一个学生必须有一个笔记本，一个错题笔记本开学的前三个星期下午，在上完一天的英语课时我亲自检查每一个学生的笔记，第四个星期每一行指派一个学习较好的学生检查笔记在我检查的过程种发现他们有一部份同学把黑板上的例句都誉写错了，我及时给他提醒对于那些上课跟不上写的学生我要求他们课下抄其他学生的笔记，有时也抄我的备课笔记每次单元测试之后我首先把试卷发给学生让他们自己改题，然后重点讲解，学生做笔记做完笔记后我亲自检查，看看是不是写全了，考考学生是不是能真正理解讲过的错题经过两个多月的努力，学生们终于养成为了记笔记的良好习惯在我们中考最后的复习阶段他们再也不需要把以前成堆的试卷拿出来复习，有了平时的这两本笔记，全年的重点知识和自己的易错题尽收其中了，可谓轻松复习.关于单词学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业2太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是暂时死记强记出来的等到其他需要的时候又忘了为此我采取了四人一个学习小组的形式，老师每天课上考学生单词，由组长看对于不能背过来的学生由组长催促其在课下背，然后组长利用下午课间再考，直到全部过关在我们全体师生的共同努力下，形成为了老师——小组长——组员的单词背诵链条.关于作业上过的新课，相应的配套练习，不能自觉的去独立完3成，开学初期个别学生甚至有过抄袭作业现象，有时不少内容需要老师再三强调对此我采取全批全改的措施，不让每一个同学觉得抄袭别人的作业老师不会发现，此外对于有问题的作业采取当面指导学生的方法，既指导了学生的学习又加深了师生的理解与沟通，不断培养学生独立完成作业的良好习惯课堂实现高效教与学2学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的因此我们必须建设高效的课堂，努力提高自己驾驭课堂的能力因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照应全部，这样就自然能够吸引住学生此外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛这样，授课就事半功倍为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生根据学生实际适当补充

七、八年级语法3在第一次学生月考之后我就发现他们的语法基础很差，主要原因是冀教版教材淡化了语法教学，

七、八年级基本不讲语法但在九年级实际教学时一点语法不讲那是根本进行不下去的，比如五种简单句句型、宾语从句、定语从句等语法，必须讲解最基础的语法但如今的语文教学里也不讲解语法，这就给英语的语法教学带来很大艰难首先是给学生讲明白汉语的语法，然后是英语的语法例如最简单的让步状语从句的概念，首先是让学生知道什么是“让步”，然后是什么是状语从句我把这些枯燥的语法知识融入到日常每一节英语教学之中，让学生在潜移默化中学会了枯燥乏味的语法知识到中考前，绝大多数学生已经能掌握初中阶段的语法知识了，这不仅仅为迎接中考备足了“粮草”,而且也为以后的继续学习打下了坚实的基础做好九年级全年的整体教学工作计划

44.我的教学计划在这里再也不过多重复，因为今年的客观条件的限制，不能在年前完成新授课的教学计划基本思路是九年级所有的英语课程在年月底前结束复习阶段基本从月份20PC23开始根据近几年中考试题特点及学生实际情况，采用“三轮复习法”作为初中英语总复习计划第一轮要求先全面复习初中英语基础知识，学生重读课本，夯实基础以《语法全解》上的题为主，根据我的学生的实际情况再手写一部份针对性强的巩固练习第二轮进行重点语言基础知识、专项题型、语言应用强化训练第三轮就是中考摹拟训练第一轮复习在月份，我以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲3透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关这一轮切忌炒“冷饭”，简单的课本知识的阅读，要做到“温故而知新工这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复习前，让学生利用早自习预习本单元重点短语和句型，我归纳时可与其它短语做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用我们使用的辅导书是《语法全解》，学生在做配套练习的同时，可进行阶段性检测，一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识第二轮复习在四月份，一是针对《中考考试说明》里提出的重点的语言基础知识，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习要求突出重点，反对四平八稳;遵守精讲精练原则，引导学生探索问题，发现问题，使学生在答题时做到灵便应用，触类旁通，变知识为能力教师要子细研究《新课程标准》中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复浮现的重点、难点，指导学生掌握加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习.二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力这一轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养指导学生做完型填空时通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子lo仓促解题快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索重视主题句短文的主题句，往往是每篇—的首句，有时也浮现2o在—的中偶尔结束处主题句是深入了解全文的“窗口”,甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气猜测全文的主要内容［还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便3o可完成做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点）作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全1文再看题目，—至少读两遍以上）正确对待—中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意对于2—中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了）做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一3定要细读、读透有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进行归纳和判断做听力测试时要注意以下几点）拿到试卷后要快速浏览选项，确定听音重点并进行猜测，带着问1题和线索听录音能准确快速地理解内容）不管是对话还是短文，要将注意力集中在对整体内容的理解上，2无须强迫自己听清每一个单词，应把重点放在关键词或者与问题有关的答案上第三轮复习着重于中考题型进行摹拟训练集中训练模式主要是中考摹拟和历届中考优秀试题选编，以及甘肃省各市的第一次、第二次摹拟考试试题从我县第一次摹拟考试情况看，我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点一是学生书面表达普遍差二是词汇部份失分较多针对这种情况，我们的复习重点要放在了提高学生的书面表达能力上，主要是从以下几方面着手按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或者挑选一些中考复习资料上的作文供学生练习要提醒学生注意写作前先审题，确定文体，对说明文要讲明人物、事件、地点、时

1.间、内容等，把握好故事情节..确定—的时态，注意时态先后的一致.动笔之前根据题意把需要的2句型、动词短语等罗列出来备用，写作时一定要按提示短语进行，因为它既可以匡助你理解题意，更重要的是告诉你如何环绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整具体..依据素材形成初稿，要做到语言表达准确，文理通顺，避免写复3杂的长句，尽量用短句来表达题意.反复核查，认真誉写

4.每周两次在课堂上公开讲评学生作文，个别学生要面批面改，集5体问题共同讨论反复训练词汇应用题考查的内容比较广泛，它不只是简单地考查学生是否能正确地拼写出所学的词汇，而是注重考查学生灵便应用所学词汇知识和词类构成及转换的能力，所以学生首先要过词汇拼写关，我们采用小组或者同桌竞赛方式，鼓励学生过好词汇短语关,并通过配套练习，复习检测形成能力，为写作和阅读能力的提高打好基础考前辅导在中考前两天我利用一课时的时间再次对学生中考答题技巧和答题心理进行辅导荷对单项选择f形填空厂阅读理解，笔试填空，7连词成句，作文分别进行指导针对学生怯场，特殊是考试时的心理状态进行详细指导」年来忙忙碌碌,，在我们师生共同努力下，我相信付出总会有相应的回报的一初三英语教师的个人工作总结2转眼间，又一个学期过去了回顾起来，这个学期，是我最累的一个学期，以为带的是毕业班前两届学生中考都考得不错，到我们这一届了，领导要求更严，所有初三老师也感觉肩上的压力很大领导时常说的一句话就是，英语学科崛起之时，就是我们学校崛起之时因此，作为九年级英语备课组长的我，更是感觉任务的艰巨为了提高学生的英语成绩，备战中考，我们主要做了以下工作.及时与东校九年级英语备课组沟通，获得他们的支持东校备课1组长刘老师人非常的好，加之亚美欧我们同学过，因此他时常给我们提供中考的信息和资料，固然我们有精心出的题也发给他们后来在学校领导的安排下又举行了初三英语复习课的同课异构，我们互相交流，取长补短，共同进步。