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为了自由呼吸的教育读书心得体会一读书心得为了自由呼吸的教育读书心得体会—读书心得一篇一」《为了自由呼吸的教育》的一书字里行间充满着智慧,李希贵老师用最朴实的语言,用一个个生动的、亲历的教育案例,展现了他的心路历程,展示了他的鲜活理念,揭示了教育教学的本质规律在书中,李老师紧紧抓住三条主线一条线是教学线,主要写语文教改的起因和过程第二条线是教育线,主要写了作者的学生观的变化第三条线是管理线,主要写作者从管理一所学校到管理一个县的教育,进而到管理一个市的教育为了学生的终身发展,为了教师的幸福成长,为了学校的长足发展,为了打造教育强市等等,李老师每时每刻都在不停的学习、不停的思考、不停的创新,他的成功应该源于他对卓越不懈的追求,他把追求完美已经成为习惯书中,李希贵老师一再强调,“教育其实很简单一腔真爱,一份宽容,如此而已”、“教育本来挺简单,只是我们人为地把它搞复杂了”人非圣贤,孰能无过“,更何况是孩子呢,对孩子多一份宽容,就让孩子多一份希望作为教师我们要把学生当成一个无知的不懂事的孩子对待决不能用成年人的标准去要求一个孩子这样对孩子不公平,我们要善待孩子的错误和缺点把孩子们当活生生的人来看待,让校园里充满民主、平等,让老师、学生在校园里自由呼吸”,从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”而反思我们的教育,为了所谓的提高学生成绩,我们只顾眼前的利益,把学生大量的时间用在机械重复的练习上,课堂上大量手法,融洽的氛围,和谐的人际关系,成年人的善良、民主、宽容、仁爱,这一切,就是美好人性生长的最适宜的土壤,失去了它们,任何教育都将是徒劳的放开孩子的手脚吧,让他们自己走路,也许他们能够更快地奔跑起来!为了自由呼吸的教育读书心得体会—读书心得「篇七」无意中看到《为了自由呼吸的教育》一书是被作者吸引的,此书是北京十一学校的校长一一李希贵校长所写,再看书名《为了自由呼吸的教育》,就让人感觉到了畅快,教育确实需要点“自由”了细细品读了李希贵校长《为了自由呼吸的教育》一书,就被它深深的吸引了参加工作以来,经常会思考一些关于教育的问题,韩愈说的“传道、授业、解惑也”,常常在耳旁响起,可时代发展到今日,教师不能只是“教书匠”,更应是心灵的“引路人”,“授人以鱼,更应授人以渔”,诸如此类至理名言更是随处可见,可是,现在的学生到底要的是怎样的教育呢我也一直在思索着李希贵校长的《为了自由呼吸的教育》一书,用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考书中,李希贵校长一再强调“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已”“教育本来挺简单,只是我们人为地把它搞复杂了把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满民主、平等,让老师、学生在校园里自由呼吸”,从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”“表扬学生要铺张,批评学生要吝啬”多么朴实的语言,将教育这个让人觉得漫无边际的概念,用寥寥数言解释得淋漓尽致,我不由的为李校长的观点鼓掌是啊,教育确实很简单,一腔真爱,一份宽容反思几年来的教育历程,重新审视教育,我感觉教育应该像农民种庄稼一样,春天播下一粒种子,缺少水份为它浇水,长满杂草为它除草,遭遇病虫害为它洒药,缺少营养为它施肥,让它能在一个健康的环境下一天一天长大,直到秋天收获果实,这期间我们不能拔苗助长而我们在实施教育的时候,总是希望学生按照自己期望的方向生长,更希望他们在最短的时间内成熟,不断地把自己的养分无私地输送给他们,希望他们全部吸收并强壮起来但是肥胖并不等于强壮,孩子们不一定会你给什么就吸收什么,他们总是挑自己喜爱的零食去吃,他们才不管有没有营养,营养均衡,协调搭配的问题,只要口感好就行书中提出,教育的本质是解放人一包括人的智力和心灵、思维和情感,而不是束缚人,压抑人,限制人我们没有挖掘学生的潜力,反而尽力把他们塑造成另一个我们我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展,把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶,把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像书中说教育无痕,有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育,是不动声色的教育美好人性的塑造,并不需要什么高超的教育手法,融洽的氛围,和谐的人际关系,成年人的善良、民主、宽容、仁爱,这一切,就是美好人性生长的最适宜的土壤,失去了它们,任何教育都将是徒劳的当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候,也就是他的自我教育、自我完善开始的时候,也就是一个人的心智自觉开启的时候一个孩子对一门课程的喜爱,有时并不是基于课程本身的什么价值,而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节,当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱,当孩子同样爱上了自己的老师,也就是孩子热爱这门学科,热爱学习的开始其实教育很简单,一腔真爱,一份宽容把简单的事情天天做好,就是不简单放开孩子的手脚吧,让他们自己走路,也许他们能够更快地奔跑起来!让我们走出为了教育而教育的误区为了自由呼吸的教育读书心得体会.读书心得「篇AJ教育家李希贵提出“自由呼吸的教育”深深吸引着我,一连串的问题冒出来“什么是教育”“什么是素质教育”“什么是自由呼吸的教育”就这样,我怀揣着好奇心和求知欲读完了这本著作每读一篇短小精悍的文章,就如同给我的心灵进行了一次洗礼,仿佛我在与大教育家促膝长谈一般,使我的教育理念不断的更新一亲口7IS o我是一名怀揣着梦想踏上工作岗位的年轻教师,我的教学经验虽然尚浅,但我却拥有着无限大的激情学校领导信任我,任命我为四年级的班主任但或许是我低估了四年级的教学难度,没能做好充分的思想及心理准备,有时真的觉得,自己就如同一台工作机器,要面对处理不完的工作和突如其来的“纠纷”面对个古灵精怪的41小家伙,我居然开始有些束手无策了无奈之下,我学着“伪装”自己,戴上“严厉”的面具孩子们每一个细微的小动作,都会立刻尽收我的眼底,哪怕只是动动铅笔,诸如此类的“小细节”我都是不被允许的但是我渐渐发现自己的方法有些顾此失彼,我忽略了孩子们的年龄特点!现在的他们,好动、好玩儿、都是他们的特点在这一时期,我若硬是要求他们不许这样不许那样,他们自然无法达到我的要求,这不仅会让孩子们对学习失去兴趣和信心,也会使我和学生之间产生矛盾和隔阂,百害而无一利!而李希贵老师所说的“有点落叶怕什么”却使我茅塞顿开是呀,树叶,随风而落,会飘到屋顶、会飘去湖边、哪有捡完的道理!试想一下,一名年轻的教师怎么还能拿着老一套的教育理念来育人呢?太落后了!再试想一下,有点落叶怕什么,那么孩子们在课堂上有点不违纪的小动作又怕什么呢?素质教育,除了学习,还有很多可开发可创造的地方我们班的学生是多才多艺的,但我把优秀的标准单纯定为学习,导致很多孩子只能是偷着画画、折纸李希贵老师再次为我带来了一方清泉哪里闪光就打造哪里我们班有一名男孩,特别调皮,甚至有些多动,我疲于对他错误的纠正,对他特长的开发很疏忽,但有一点,这个孩子画画非常棒,在班里数一数二现在想来,这名学生不正是未来的达芬奇吗,我评价学生的标尺太窄了,差点扼杀了他教育是一门艺术,人人都在探索我是一名新教师,拥有书本上的理论是远远不够的,在实际生活中有许许多多的细节要慢慢体会、琢磨,在实践中慢慢成长努力使我的学生在自由呼吸下成长,使我的学生成长为幸福的人为了自由呼吸的教育读书心得体会—读书心得「篇九」最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书,听名字就让人感觉到了畅快,教育确实需要点“自由”了细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书,就被它深深的吸引了当老师这么多年,经常会思考一些关于教育的问题,韩愈说的“传道、授业、解惑也”,常常在耳旁响起,可时代发展到今日,教师不能只是“教书匠”,更应是心灵的“引路人”,“授人以鱼,更应授人以渔”,诸如此类至理名言,更是随处可见,可是,现在的学生到底要的是怎样的教育呢我也一直在思索着李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书,用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考书中,李希贵老师一再强调,“教育其实很简单一腔真爱,一份宽容,如此而已”“教育本来挺简单,只是我们人为地把它搞复杂了把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满民主、平等,让老师、学生在校园里自由呼吸”,从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”“表扬学生要铺张,批评学生要吝啬”多么朴实的语言,将教育这个让人觉得漫无边际的概念,用寥寥数言解释的淋漓尽致,我不由的为李老师的观点鼓掌是啊,教育确实很简单,一腔真爱,一份宽容为了自由呼吸的教育读书心得体会—读书心得「篇+J一个多月前,学校为我们每位教师购买了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书刚开始读也没觉得太特别,随着读的越多,越来越被吸引这就是名家的魅力吧,更是让我认识到用心做教育才是我们教师最好的选择李希贵老师就是真正地在用〃心〃做教育,真正为了每一个学生的成长和未来发展着想他在教育过程中遇到的困难,我想我们很多老师也一定遇到过,只是我们通常的做法无非是心不在焉、草草了事,本来应该多想想再采取行动,却可能没有为学校、为孩子真正解决过相信读过这本书的都还记得一则名为《有比抓小偷更重要的事》的故事,它对我的触动很大故事是这样的在课间有学生用手机播放音乐排练舞蹈,一名学生在飞快跑过时顺手牵羊,把手机捡起来揣兜里走了正好被李老师看见,现场抓住还是假装没见呢?最终在操场见到了真人,并完美解决了此事学生丢东西,这样的事情我也经历过,不过是费了很大周折才解决事情,却又丢了师生之间的信任和感情虽然知道〃人非圣贤,孰能无过〃,对孩子要多一份宽容,我却在遇到事情时解决的依然是不那么完美不断地阅读,我明白了十多年来,学习过远处的扬思中学、杜郎口中学、白潭中学,近处的学校也去了好多,其结果都不尽如人意,那是因为看到的听到的只是别人的成果、经验,而我们没有过多地关注、体验教育的过程,感悟名师的内在文化底蕴这本书我还没有读完,但是一定会坚持用心读下去,最后借李老师的一句话“把简单的事情做好,就是不简单!”,来激励自己作为教师必须善于发现,有一颗敏感的心,而这种敏感来源于我们内心的爱和责任感教育事关千家万户,关乎国家未来,作为老师我责任在肩的讲解挤占了学生独立思考的时间,把学生当作接受知识的容器,老师非常认真的在告诉学生真理,结果呢?老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了,什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了,我们的教育也就成功了”这句话很有道理,我们老师的任务不应该是告诉学生真理,而应该是引导学生去发现真理总之,《为了自由呼吸的教育》是一本好书,让我从中受到了很多启发苏霍姆林斯基说过“一本书最好的并不是它包含的思想,而是它提出的思想,正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调,而在于我们心中的回响”《为了自由呼吸的教育》值得我们去品读为了自由呼吸的教育读书心得体会—读书心得「篇二」最近读了《为了自由呼吸的教育》一书,感觉很舒服”教育其实很简单,一腔真爱,一份宽容,如此而已”朴实的语言诠释了教育书中那些小故事道出了浅显易懂的道理,能启迪人们更多更深层次的思考在这本书里,作者回忆往昔的工作,没有自诩和矫情的夸夸其谈;探索历程的评价,没有文过饰非的不实之辞;体验感悟的归纳,没有哗众取宠的惊人之语有的只是平实的叙述,客观的评判和真诚的自勉自励,从而使任何一个翻阅此书的人,都会有一种恬淡幽远的儒雅之风扑面而来的感觉;掩卷沉思之后,又都会被书中从平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚、改革创新的勇气、遇挫弥坚的恒心和憧憬未来的豪情,所深深地打动和激荡,从而生发出只争朝夕、献身事业、开拓创新、奋发有为的冲动和欲望,也许这正是此书真正的魅力和价值吧前苏联作家高尔基说过“凡是我所有的好东西,都要归功于书”我国也自古就有“读书改变命运”的说法,李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的应证霍姆斯说一本书最好的并不是它包含的思想,而是它提出的思想,正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调,而在于我们心中的回响李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书,用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考,书中李希贵老师一再强调,“教育其实很简单一腔真爱,一份宽容,如此而已”“教育本来挺简单,只是我们人为地把它搞复杂了把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满民主、平等,让老师、学生在校园里自由呼吸”,从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”“表扬学生要铺张,批评学生要吝啬”多么朴实的语言,将教育这个让人觉得漫无边际的概念,用寥寥数言解释的淋漓尽致,我不由的为李老师的观点大鼓其掌是啊,教育确实很简单,一腔真爱,一份宽容我感觉教育应该像农民种庄稼一样,春天播下一粒种子,缺少水份为它浇水,长满杂草为它除草,遭遇病虫害为它洒药,缺少营养为它施肥,让它能在一个健康的条件下一天一天的长大,直到秋天收获果实,这期间我们不能拔苗助长而教师在实施教育的时候,总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长,更希望他们以最短的时间内成熟,不断地把自己的养分无私地输给他们,希望他们全部吸收并强壮起来但是肥胖并不等于强壮,孩子们不一定会你给什么就吸收什么,他们总是挑自己喜爱的零食去吃,他们才不管有没有营养,营养均衡,协调搭配的问题,只要口感好就行书中提出,教育的本质是解放人一包括人的智力和心灵、思维和情感,而不是束缚人,压抑人,限制人而我们现在的教育就像现代家庭中的独生子,集万千宠爱于一身,什么都帮他们做了,让他们享受一切成果,升旗仪式帮他们写稿,电脑比赛帮他们设计作品,让他们临模,演讲比赛帮他们修改文章,文章差到几乎由老师为他们重写,考试场上成了老师的刑场欣赏孩子等于孩子的成功作为人师,当教鞭扬起时,“再忍忍”;当耐心快丢弃时,“再等等”;当粗俗的语言要出口时,“再留留”;当学生走神时,“先停停”;当学生出错时,“再想想”作为教师,我们应该悄悄告诉学生他的优点,悄悄告诉学生你对他的喜欢,悄悄提醒他的错,悄悄传递你的爱,你会发现,学生正在悄悄改变,数学课堂会成为快乐的学习园地学生在意的是我们对他们那一刹那的肯定性的评价,良性的谎言也会激励学生向前奋斗一段时间,多些鼓励,少些批评,多些良言美语,少些狂风骤雨你会发现,其实每个学生都很美丽,只是我们没有发觉罢了做教师要善于发现,学生的成功一定程度就藏在我们的眼睛里世上没有垃圾,只有放错了位置的财富“建立民主、宽松的学习氛围,和孩子们平等的交流,让孩子们在校园里自由的呼吸,”这是我们作为教育工作者的共同愿望为了自由呼吸的教育读书心得体会—读书心得「篇三」这个寒假不寻常,一本《为了自由呼吸的教育》带给了我不一样的思考这本书是北京市十一学校校长李希贵著述的,李校长是我们山东人,他以教学线、教育线、管理线三条线为线索,通过一个个具体的案例叙写展现了自己的成长历程,阐明了自己的教育主张虽然书中的案例多是高中的案例,但他的思考折射出来的是一个教育工作者对教学、对教育的深度思考“爱书的爷爷”不懂教育,却把热爱读书、热爱文化的种子种在了李校长的心中;母亲的讲效率、父亲的沉稳淡泊在李校长的心中种下了幸福的种子,奠定了美好人性生长最适宜的土壤;上学时老师的信任,不经意间的赏识都让李校长感受到了尊重,自觉开启了心智,激发了真正意义上的成长李校长的成长经历正是“孟母三迁”故事的最好诠释,一个人的成长是需要土壤的,良好的土壤才能为种子的成长提供最适时的养分李校长是幸运的,在不是教育的教育氛围中他找到了自我教育、自我完善的动力然而,生活中并不是每一个孩子都能像李校长那般幸运,不幸运的成长氛围必定会让天真的孩子们出现各种各样的问题班级的明是一个可怜的孩子,大班时父母就离异了,孩子跟着爸爸和爷爷奶奶住在了一起,老人年纪大了,闲赋在村里,爸爸腿有残疾,在一家工厂三班倒,孩子和爸爸的交流非常少老人觉得孩子很可怜,所以格外惯着他,明想要什么就会得到什么,因为老人“不想让别人瞧不起这个没妈的孩子”明每天晚上都沉迷于手机中,从不完成作业,也是班级里朋友最少,最不愿说话的那一个虽然在学校里我采取了各种激励的措施,但明从不为所动;虽然我多次走进明的家,但爷爷奶奶的观点就是“我的孙子不用别人管,他想怎样就怎样”对于明而言,教育真的是苍白而无力的最终我不再执着于他的学业,而更多的去关注他的快乐家访时,为老人带上一箱奶,为孩子带去一本书,问问家里有什么困难;在校时,关注孩子每天的吃饭情况,鼓励与小伙伴之间的融洽交往没有批评、没有说教,也没有期望可是没有想到的是,我的“不教育”反倒让爷爷奶奶着了急,“老师,孩子总玩手机怎么办?作业不完成怎么办?”我的“不教育”也让明有了改变,“老师,我能不能也找一个小老师?”教育真的应该是润物无声的正如李校长在工地上因为少年意气的“轻狂”,仅仅是参与与体验,感同身受中丢弃了自己对工人的嫌弃,带来了心灵上的震撼“如果他仅仅是把我教训一顿,换来的可能只是我内心的抵触和不满”虽然我们是教育工作者,但有时我们真的需要想一想,如何在不是教育的教育中引发心灵的震撼,激起自觉成长的愿望为了自由呼吸的教育读书心得体会—读书心得一篇四」本书是《中国当代教育家》丛书中的一本,该丛书以宣传当代教育家事迹,反映教育家成长和促进教育改革发展为宗旨什么样的人才称得上教育家本系列丛书将会让读者体会到,教育家并不神秘,他们也是平凡的、平常的教育工作者中的一员;他们也会有一些缺点和不足,甚至可能因为大力推进改革创新,某些缺点和不足更容易表现出来但是,作为广大教育工作者的杰出代表,教育家又是不平凡的,他们为教育改革创新做出了突出的贡献《为了自由呼吸的教育》记录了作者李希贵幼年教育思想的启蒙发育一一乡村中学的教学岁月一一穿越“雷区”的校长生涯一一教育的改革实践一一建设教育强市的追求历程等各个时期的探索过程和理性思索读此书,我不仅可以了解一名农村中学教师,成长为全国知名教育家的传奇人生,而且可以从中窥探当代中国基础教育风云变幻、崎岖坎坷的发展之路,更为重要的是从书中可以汲取如何把握工作规律,深化教育改革的一些前沿、新颖而又被实践证明切实可行的真知灼见特别难能可贵的是作者在往昔工作的回忆中,没有自诩和矫情的夸夸其谈;在探索历程的评价中,没有文过饰非的不实之辞;在体验感悟的归纳中,没有哗众取宠的惊人之语有的只是平实的叙述,客观的评判和真诚的自勉自励,从而使任何一个翻阅此书的人,都会有一种恬淡幽远的儒雅之风扑面而来的感觉;掩卷沉思之后,又都会被书中从平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚、改革创新的勇气、遇挫弥坚的恒心和憧憬未来的豪情,所深深地打动和激荡,从而生发出只争朝夕、献身事业、开拓创新、奋发有为的冲动和欲望,也许这正是此书真正的魅力和价值吧为了自由呼吸的教育读书心得体会—读书心得一篇五」闲暇之余,虔诚地拜读了李希贵《为了自由呼吸的教育》一书,我钦佩于李老师对教育改革的魄力与智慧,也钦佩于他对教育的深层次的独到见解掩卷沉思,李老师的一句话一直在脑海中呈现,“教育其实很简单一腔真爱,一份宽容,如此而已”是啊!没有爱,哪有教育正因为有爱,才会“教育,应该从平等开始”;才会“把学习的权利还给学生”;才会“站在学生的角度思考”;才会“让每一个人都感到自己很重要”因为有爱,才会把学生当人来看待,给予信任与尊重,才能让老师和学生都真正拥有能够“自由呼吸”的教育如今的教育最大软肋就是缺乏对学生的关爱,对人格的尊重,以及对错误的宽容面对一个个鲜活而充满朝气的生命个体,我们教育者应该更多的是对生命本质的理解与感悟,而非自己的功成名就!爱的教育是宽容与尊重把孩子当成活生生的人来看待,保护他们的自尊心,保护他们的自信心,保护他们的求知欲多一份宽容,就让孩子多一份希望让他们感受到学习的快乐,让他们发自内心爱上学习,教育就会达到事半功倍的效果爱的教育是赏识与激励每个孩子都有成功的潜能,每个孩子都有成功的愿望,而教育的责任就是让每一个孩子抬起头来走路莎士比亚说过“赞赏是照在人心灵上的阳光”现实生活中,每个人都需要、都渴望得到阳光教育应该多些赏识与激励,这样才能充分调动学生学习的积极性与主动性,使学生有被认可的满足感和成就感“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样没有水,就不成池塘,没有爱就没有教育”教育首先要有爱,更要像李希贵老师一样会爱,才能奏响爱的旋律,教育才能走上一条康庄大道为了自由呼吸的教育读书心得体会.读书心得「篇六」霍姆斯说一本书最好的并不是它包含的思想,而是它提出的思想,正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调,而在于我们心中的回响李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书,用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考,书中李希贵老师一再强调,“教育其实很简单一腔真爱,一份宽容,如此而已”“教育本来挺简单,只是我们人为地把它搞复杂了把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满民主、平等,让老师、学生在校园里自由呼吸”,从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”“表扬学生要铺张,批评学生要吝啬”多么朴实的语言,将教育这个让人觉得漫无边际的概念,用寥寥数言解释的淋漓尽致,我不由的为李老师的观点大鼓其掌是啊,教育确实很简单,一腔真爱,一份宽容我感觉教育应该像农民种庄稼一样,春天播下一粒种子,缺少水份为它浇水,长满杂草为它除草,遭遇病虫害为它洒药,缺少营养为它施肥,让它能在一个健康的条件下一天一天的长大,直到秋天收获果实,这期间我们不能拔苗助长而教师在实施教育的时候,总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长,更希望他们以最短的时间内成熟,不断地把自己的养分无私地输给他们,希望他们全部吸收并强壮起来但是肥胖并不等于强壮,孩子们不一定会你给什么就吸收什么,他们总是挑自己喜爱的零食去吃,他们才不管有没有营养,营养均衡,协调搭配的问题,只要口感好就行书中提出,教育的本质是解放人一包括人的智力和心灵、思维和情感,而不是束缚人,压抑人,限制人而我们现在的教育就像现代家庭中的独生子,集万千宠爱于一身,什么都帮他们做了,让他们享受一切成果,升旗仪式帮他们写稿,电脑比赛帮他们设计作品,让他们临模,演讲比赛帮他们修改文章,文章差到几乎由老师为他们重写,考试场上成了老师的刑场我们没有挖掘学生的潜力,反而尽力把他们塑造成另一个我们我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展,把本来一个个鲜活的个体雕刻成一具相同的模型把本来丰富多彩的世界变成一个的塑像书中说教育无痕,有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育,是不动声色的教育美好人性的塑造,并不需要什么高超的教育。