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《骨干教师成长的秘诀》读书心得体会《骨干教师成长的秘诀》读书心得体会「篇一」作为一名刚参加工作的年轻教师来说,很荣幸参加了市语文骨干教师比赛的一名听众、学习者现在回想起那一节节令人向往的课堂,收获颇多,受益匪浅这次优质课,包含了语文课堂的各种形式既有单元课的整体学习,又有在课外阅读中给学生增加的学习知识量,真是让我大饱耳福每位授课教师都精心设计教学环节,在课堂上让学生学到了很多课本与课外的东西,而不是华而不实的表演课在本次讲课中,所有讲课教师语言生动精准,充满生活气息处处都使我感受到语言“美”教学中,老师紧扣文中的重点句段,引导学生读书一一想象一一感悟一一体验,并渗透多媒体教学,方法灵活多样,让我感受到不光是在听课,而且是在享受姜自凤老师的整单元学习,把我做为一星期甚至是更多时间完成的任务,通过短短的一节课呈现在课堂上,深挖浅酌,让学生既丰富了课堂知识,又轻松愉快的学掌握了一单元的知识高都小学陈冰冰老师,真是让我佩服至极,作为一名年轻的教师我应该向她多多学习,她具有大胆创新意识,在新课改理念下敢于挑战,并且非常成功下午的一节语文课,在刘学霞老师的带领下她们班的学生个个才气十足通过老师的引导把这一节课的亮点让学生用朗朗的读书声表达出来这节课《再见了,亲人》学生的读劲让我感动,有些学生在读片段时,眼里饱含着泪水,充分体现了中朝两国人民在最危难时刻显现出的深厚友谊这三位老师的课堂风采使我感受颇多导认可与此同时、我们要注意的问题是,进一步加强自身的品德修养,积累渊博的知识,练就多方面的才能,不断增强文化修养,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,继续培养较强的科研能力在创造期阶段,具有相当强的创新精神与创新思维能力,形成了富有个性化特点的教学模式,在教学的各个环节、各个方面都有自己独特的稳定的表现,开始总结出自己的教育观点和某方面的理论,并发表有一定分量的教育论文或教育著作,向专家型、学者型教师进行转变总之,要想成为一个骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,做到持之以恒,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气燥;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中以前,我在识字教学时,总是一味的让学生读词语学生也是在被动识字,所以他们学习的兴趣不高,识字的效率也很低听完这节课后想想,要上好一堂识字课,首先要营造识字教学的气氛,充分调动学生识字的兴趣其次,教学的方式很多,可以把”读、看、说、演”等方式结合,或是加入课文学习第三,利用游戏的形式,来调动学生的识字兴趣低年级的学生比较好动、好奇心强,他们能够集中注意力的时间只有二十分钟左右,学习很容易疲劳,因此适当的游戏可以将学生的注意力集中到语文学习中,往往可以使学习事半功倍在今后的教学中我会改进自己对学生在进行字、词教学时,可以用“猜字谜”、“添笔变字”、“找朋友”“等游戏形式来识记字形,巩固字音让学生在愉快的游戏中轻松学知识第二天的专家讲座我带着兴奋与激动的心情在盼望着听了韩玉娥的名师讲坛使我豁然开朗原来学生可以这么轻松的学好每一堂语文课把学生的书本知识变成儿歌游戏,变成童谣,变成广告语等等不论是讲课教师还是韩玉娥老师的讲座都深深的体现出做为小学生应加强对朗读课文及阅读课外的训练今后我会多注重学生的自我交流,让学生在学习中起主导作用对于自己我更需要扩大的知识面,开阔自己的视野,要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来提升我的语文素养从而加强学生的阅读量,增强在阅读时所收获的知识量这些老师的课让我很向往、赞叹,更多的是学以致用我希望我能带着一种坚持,一种恒心,持之以恒,争取在小学语文教育事业中走得更宽,更远路漫漫其修远兮,争取在以后的教学工作中做得更好《骨干教师成长的秘诀》读书心得体会「篇二」教师培训后我领到了《骨干教师成长的秘诀》一书,通过阅读,有了很大收获在新教师的培训中,听过一些经验丰富教师的讲座,都让我受益非浅结合自己的教学工作和周围同事的帮助,以及领导的指导下,我觉得这本书给了我很多在教育教学工作中指导!书中第一章就清清楚楚的告诉了我骨干教师的表征与特质对教学效果信心十足;对课堂管理监控自如;对工作积极进取;要有稳定而持久的职业动力,优异的教学能力,良好的个性特征作为新教师,我已逐渐熟悉了备课、上课、辅导、作业评价、考试测验等教学工作,然而在的教学工作中,我还有很多东西需要学习因此,我要有新的目标,确定自己努力的方向书中的第二章节告诉了我从普通教师如何成为骨干教师的基本过程,其中很多生动的实例教会了我在实践中如何去做,总结出来有以下几点首先,要做一个积极的人,积极的人,像太阳,照到哪里哪里亮一做一位阳光,有正能量的教师思想决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态,热爱自己的专业,热爱自己的职业,乐于投身教育教学工作,真诚地关爱每位学生,对学生充满宽容和期待,不管在教育教学中遇见怎样的困难,都不退却,满怀信心,坚信只要坚持到底,就一定能成功,因此,我必须保持有一颗年轻的心,涌动着青春的激情第二,要目光长远,勤于实践,不辞辛劳,脚踏实地,坚持做到在实践中探索,在实践中成长实践要从小处着手,从细节上着眼,做的实实在在,做到办事踏实,探索扎实第三,必须自觉地坚持不断学习,讲学习看作是一种生活方式,一种生命状态,一种良好的生活习惯,树立让学习伴随自己终身的意识,让自己的生命因学习而变得更加美丽更加精彩那么怎样学习,书中给我指出了途径、与书本为友买书,借书,读书
1、以报刊为师信息量大,方便快捷,内容新颖
2、和电脑为伴开阔视野,扩大知识面3第四,切切实实联系实际思考人与动物的本质区别就是人会思考要想拥有一颗灵敏而聪慧的头脑,做到不人云亦云,就要积极开动脑筋积极思考,要着实联系实际问题思考,不能盲目地瞎想一气对课堂教学要思考,课堂教学是我的主阵地,教学前要想一想准备和学生探讨哪些知识?哪些需要学生特别关注?怎样组织才能高效的达到目标?怎样突破重难点一即“四备”备教材、备学生、备活动、备目标教学中要想一想怎样对待课堂上的提问?怎样能让学生更能理解并掌握?教学后想一想课堂上改变了什么?为什么要这样改变?还有哪些不成功的地方?需要怎样改进?通过思考,发现自己的不足,改进教学,从而推动自己的.成长第五,要有多元、合理的知识结构知识的多少是衡量教师素质的一个基本内容,具备比较渊博的知识是教师成功完成教育教学工作任务的基础骨干教师应具备的知识有扎实、精深的专业知识和娴熟的教学技艺;掌握教育科学理论,懂得教育规律;具有厚实的文化底蕴;也这与前面所要求的重视学习相一致通过对潘海燕、夏循藻主编的《骨干教师成长的秘诀》一书的研读,使我的目标更加明确了,以上五点“秘诀”,对我今后的教学有很大的启发,只有经过实践、思考的内容才能让人记忆深刻我将把自己的理解与体会建构之后,用于自己的教学实践中,并在以后的教学中不断的总结反思,让自己有更大的进步《骨干教师成长的秘诀》读书心得体会「篇三」《骨干教师成长的秘诀》读书心得体会第一篇读《骨干教师成长的秘诀》心得体会教师培训后我领到了《骨干教师成长的秘诀》一书,通过阅读,有了很大收获在新教师的培训中,听过一些经验丰富教师的讲座,都让我受益非浅结合自己的教学工作和周围同事的帮助,以及领导的指导下,我觉得这本书给了我很多在教育教学工作中指导!书中第一章就清清楚楚的告诉了我骨干教师的表征与特质对教学效果信心十足;对课堂管理监控自如;对工作积极进取;要有稳定而持久的职业动力,优异的教学能力,良好的个性特征作为新教师,我已逐渐熟悉了备课、上课、辅导、作业评价、考试测验等教学工作,然而在的教学工作中,我还有很多东西需要学习因此,我要有新的目标,确定自己努力的方向书中的第二章节告诉了我从普通教师如何成为骨干教师的基本过程,其中很多生动的实例教会了我在实践中如何去做,总结出来有以下几点首先,要做一个积极的人,积极的人,像太阳,照到哪里哪里亮一做一位阳光,有正能量的教师思想决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态,热爱自己的专业,热爱自己的职业,乐于投身教育教学工作,真诚地关爱每位学生,对学生充满宽容和期待,不管在教育教学中遇见怎样的困难,都不退却,满怀信心,坚信只要坚持到底,就一定能成功,因此,我必须保持有一颗年轻的心,涌动着青春的激情第二,要目光长远,勤于实践,不辞辛劳,脚踏实地,坚持做到在实践中探索,在实践中成长实践要从小处着手,从细节上着眼,做的实实在在,做到办事踏实,探索扎实第三,必须自觉地坚持不断学习,讲学习看作是一种生活方式,一种生命状态,一种良好的生活习惯,树立让学习伴随自己终身的意识,让自己的生命因学习而变得更加美丽更加精彩那么怎样学习,书中给我指出了途径、与书本为友买书,借书,读书
1、以报刊为师信息量大,方便快捷,内容新颖
2、和电脑为伴开阔视野,扩大知识面3第四,切切实实联系实际思考人与动物的本质区别就是人会思考要想拥有一颗灵敏而聪慧的头脑,做到不人云亦云,就要积极开动脑筋积极思考,要着实联系实际问题思考,不能盲目地瞎想一气对课堂教学要思考,课堂教学是我的主阵地,教学前要想一想准备和学生探讨哪些知识?哪些需要学生特别关注?怎样组织才能高效的达到目标?怎样突破重难点一即“四备”备教材、备学生、备活动、备目标教学中要想一想怎样对待课堂上的提问?怎样能让学生更能理解并掌握?教学后想一想课堂上改变了什么?为什么要这样改变?还有哪些不成功的地方?需要怎样改进?通过思考,发现自己的不足,改进教学,从而推动自己的成长第五,要有多元、合理的知识结构知识的多少是衡量教师素质的一个基本内容,具备比较渊博的知识是教师成功完成教育教学工作任务的基础骨干教师应具备的知识有扎实、精深的专业知识和娴熟的教学技艺;掌握教育科学理论,懂得教育规律;具有厚实的文化底蕴;也这与前面所要求的重视学习相一致通过对潘海燕、夏循藻主编的《骨干教师成长的秘诀》一书的研读,使我的目标更加明确了,以上五点“秘诀”,对我今后的教学有很大的启发,只有经过实践、思考的内容才能让人记忆深刻我将把自己的理解与体会建构之后,用于自己的教学实践中,并在以后的教学中不断的总结反思,让自己有更大的进步第二篇学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会看了此书后,本人感受颇深一名合格的骨干教师,应当具有相对优异的职业素质,即职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等几方面的素质都要在一般教师水平之上;应当发挥骨干作用,即在教育教学中发挥其优异素质,力争取得较为突出的成绩正如书中所说,“骨干教师”是种修炼,敢于拼搏才有机会如同一块好钢,需要千锤百炼,才能成为组织的有用之才;经拼搏才能成长人的成功需要一种激情,在职业的道路上敢于不断面对挑战、善于挑战才会成功企业基业常青的秘诀和制胜之道,都是把“修炼”“拼搏”作为打造企业核心竞争力---------------------骨干的一种习惯可以说,“修炼、拼搏”决定成败对于普通教师来说,如何把自己修炼为一个出色的骨干呢?第
一、用任务压绝知此事要躬行一一长期、扎实的实践;第
二、衣带渐宽终不悔一一顽强、自觉的学习;第
三、通不畏浮云遮望眼一一联系实际的思考;第
四、领导标新二月花一一充满个性的创新;第
五、胸有丘壑气自豪一一多元、合理的知识结构;第
六、茅檐常扫净无苔一一积极、健康的心理品质;第
七、好风送我上青云一一巧借外力的综合素养当然,骨干教师也不是一蹴而就的,具有积累期、成熟期和创造期这样一个辛苦而漫长的基本过程读完这本书,从文中让我感受到了工作中最主要的一点就是低调做人,高调做事,恪尽职责是摆正职场的第一要务,对于一个参加工作不是很久的同志来讲,我深深受到其中这一点的重要性明确自己的岗位职责,作好自己的事情,摆正工作中的角色,作为我来讲,首先是一名普通的教学人员,我会在自己的岗位中首先做好自己的本职工作,在工作中应该有全力以赴的心态,低调做人,高调做事,有了这样的一个基础,才会在工作之外,有一个让自己更加优秀的基础教书育人、为人师表是我们的立足之本,自己在明确自己的职责,作好本职工作的基础中,无论是与自己的学生交往,还是作好自己的工作,甚至是在与同事交往的过程中,这种职业道德将会让自己受用一辈子,只有彼此之间有了这条底线,才会有彼此之间的信任做正确的事,用正确的态度做事,用正确的方法做事,从中我们不难看出蛮干并不是最好的方法,用最见解的方式解决最大的问题,才是应该要面对的,做事情之前,应该要有自己最明确的方案和解决办法,用最短的时间创造出最大价值,为工作创造价值的同时,也是实现了自己的价值,每一次都是一次经历,只要我们一直为目标一直努力着,为自己的将来积蓄着最大的力量,就会有属于自己的成功读了这本书,让我看到了自己的潜力所在,只有自己不断的努力才可以寻找到属于自己的梦想,也是会在自己所在领域内作到一个最好的自己《骨干教师成长的秘诀》读书心得体会「篇四」看了《骨干教师成长的秘诀》,获益菲浅从教近十二年了,经过自己的努力也取得了不少的成绩,可是自从阅读了这本《骨干教师成长的秘诀》,我明白了自己离“骨干教师”的距离还很远,要学习的东西还很多《骨干教师成长的秘诀》一书,全面、系统的科学的揭示了骨干教师的基本特征和成长的基本规律通过研读该书,我收获颇丰,对骨干教师的基本特征及成长的基本规律有以下认识一般地,骨干教师都具备有一些类似的表征,主要表现有第一是对教学效果信心十足,他们能做到教学心诚,眼疾手快,口实腿勤,耳灵脑活;第二是对课堂管理监控自如,他们在实现课堂教学时,通常能实行信息交流与知识掌握率的百分之百;第三是对工作积极进取,他们勇于探索教学开放和备课方式,不断攀登教学阶梯骨干教师除了具备这些外在表现之外,最重要的是他们还具有独特的内在素质主要表现是,他们都有稳定持久的职业动力,有优异的教学能力,能巧妙地进行角色转移以及用出类拔萃的语言来表达了解骨干教师的特征,我们就不会觉得他们很神秘,我们也一样可以向他们学习,可以从普通教师转变为骨干教师骨干教师他们并不是生来就是骨干,他们都是经历过积累期、成熟期、创造期三个阶段在积累期阶段,在工作态度方面要热爱教师工作,严格要求自己,作风蹋实,态度诚恳,工作主动,品行端正,形成自己比较成熟的教学观念,积极参与意识强烈在人际方面,能打人际关系,为群众欢迎,被领导所接受认可在教学方面,要熟练掌握教育教学基本功,积累一定的教育教学经验,开始初步形成自己的教育教学风格在学习方面,要渴求学习现代教育理论与他人的经验,对教育科学研究开始产生浓厚的兴趣,不断反思总结,初步具备教育研究能力,有论文观点被注意或引用在成熟期阶段,成熟前期具备独立的教育实践能力,胜任学科教学,表现出对教师职业较为投入、情绪较为稳定成熟后期,不仅熟练掌握教学基本功,积累了一定的教育教学经验,而且有了较好的认知结构,渴求学习教育理论及他人经验,不断进行教学反思,教学功底较为深厚,开始形成初步的教学风格,具备了较强的教育科研能力,有教育教学论文发表,逐步成为学校的教学骨干,被同行和学校领。