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铜罐驿小学安全管理工作汇报-工作总结铜罐驿小学安全管理工作汇报-工作总结「篇一」安全重于泰山,安全工作是学校工作的生命线,学校安全事关家庭幸福、学校稳定,社会和谐我校牢固树立“安全第
一、预防为主”的思想,现将我校安全工作管理情况汇报如下
一、学校基本情况我校现有在校小学生和幼儿共649人,其中中心校学生505人,在园幼儿103人,辖区内还有一所村小,有41名学生,现有教职工46人学生分布较广,主要分布在铜罐驿镇上的七个村落里,远近大约15公里
二、学校安全管理工作情况
(一)领导重视成立了校长为组长的安全工作领导小组学校把涉及师生安全的各项内容进行认真分解,落实到人,责任到人,做到每一项工作都有对应的.兼管人员
(二)制度完善
1、建立安全工作领导责任制和责任追究制与安全保卫人员、德育处、各室负责人员、后勤人员、班主任、学生及家长等签订相关安全责任公约,并将安全工作列入教师每月及期末考核内容中们对学科整合有了更深的认识就是通过这样的“好课共分享”实现教育资源与教学智慧共享合作交流的过程,是骨干队伍、骨干教师自我加压、自觉学习、自主历练的过程,同时也是整个团队挑战自我、争创优质的过程今后我们还将积极探索与更多的兄弟单位结成了更广泛的“教研共同体”,让优质资源在互动中实现共赢
六、紧跟时代,课题研究专业化随着教育改革的深入发展,教师们逐渐认识到自己不仅是教育者,更是研究者在这一理念的影响下,我校的教科研工作也呈现了一个新的局面,大家不仅仅满足于听一节课,评一次课,而是要挖掘更深层次、意义更为深远的研究课题20xx年12月,我校承担的饶阳县“十一五”课题《小学数学教学生活化》《利用教材,提高小学生写作水平》已顺利结题;20xx年5月,我校承担的衡水市“十一五”规划课题《以学生为主体的教学设计与课堂教学进程中生成和调控关系的研究》也已顺利通过验收构建并验证了“问题的生成与有效整合的”教学模式科研将带着我们一路前行
七、总结发展成果抢占发展制高点一路走来教师们在专业化成长过程中幸福的收获着
(一)教师专业发展
1、教师队伍情况我校教师学历全部合格,现有本科学历7人,本科在读5人,专科9人,小学高级教师7人,县级骨干教师3人,镇级骨干教师5人20xx年,我校被授予“衡水市小学语文学科基地建设学校”、“衡水市德育工作示范校”,对兄弟学校起了引领带动作用
2、个体发展近年来,我校青年教师异军突起,在各级各类比赛中频频获奖20xx年李凤、尹丛梅代表饶阳镇参加了县教研室组织的说课比赛,分别获语文组一等奖、数学组二等奖,20xx年、20xx年李凤代表饶阳县参加了衡水市优质课评选,获得了语文组二等奖、一等奖,20xx年、20xx年李凤、尹丛梅两位老师参加了饶阳县教研室组织的“送教下乡”活动20xx年3月份,宋璞玉老师的作文指导课《循规又蹈矩,老树开新花》获“河北省第四届优质课电视大赛三等奖”宋璞玉老师在20xx年5月9日代表我县参加了衡水市心理健康课说课比赛在20xx年饶阳镇艺术节中张翠显老师和李晓孜老师指导的舞蹈“好日子”获饶阳镇一等级奖,王笑丹老师和崔杏苗老师指导的舞蹈“爱我中华”获饶阳镇三等奖;在今年5月份刚刚结束的饶阳镇艺术节比赛中,张秋影老师和张坤老师指导的舞蹈“欢乐宝贝”获饶阳镇三等奖,学校获优秀组织奖
3、团队发展我校注重在教师中营造宽松、真诚的民主学术氛围,注重加强交流与合作,倡导团队观念、团队精神,营造集体创优的氛围我校青年教师较多,组成了一支朝气蓬勃、积极向上的教师队伍孔新倩、李凤、尹丛梅在县级师德论坛以及青年教师论坛的精彩表现;李凤、张素稳、尹丛梅县级优质课的成功等都是我们集体创优的结晶
(二)示范辐射作用
1、培训支持我校承担了饶阳镇研训基地建设的任务,每周四组织全镇部分教师来我校进行交流研讨,为全镇教师搭建起了一个互相学习,共同提高的交流平台,有力的带动了兄弟学校教学教研工作的顺利开展
2、成果推广20xx年5月份,我校成功地举办了“饶阳县校本教研现场会”,带动了兄弟学校的校本教研的开展经过近几年来的努力,我校在教师专业化发展学校建设方面,取得了一定的进步全体教师对教师专业发展有了更加深刻的认识,并且和自己的教育教学紧密联系起来,有利地促进了新课程改革的实施我校教学成绩一直名列全镇前茅20xx年在全镇统考中名列全镇第一;20xx年在全镇统考中名列全镇第二;20xx年在全镇统考中名列全镇第一;20xx年在全县小升初考试中数学名列全县第
二、语文名列全镇第二,20xx年2月被评为衡水市德育工作先进学校,20xx年7月被衡水市教育局授予“衡水市教师专业化发展示范学校”,受到了家长及社会各界的好评我们欣喜是因为成绩的背后带来的是静悄悄的变化一一学生喜欢学习了课堂的时间和空间交给了学生,学生成为了课堂的主人,他们在课堂上找到了自信,各项大赛崭露头角教师专业素养提升了以前的教研和集体备课往往流于形式,新的教学模式下,教师需要集体研究,共同破解教学中的问题,共同预设大量的课堂可能出现的问题,课堂这一主阵地也真正成为了教师快速发展的展示平台教师的职业幸福感找到了教师没有职业幸福感的根本原因就是自己的劳动没有体现创造性,现在的课堂,每天都会生成大量的有价值的问题,每天学生都会有新的进步,教师看到学生的进步,自己发自内心的高兴,真正是在“成全学生的同时成就着自己”新的学校文化内核逐渐形成了原来我们的校园文化注重表面的文化,并没有真正形成学校文化的内核,现在专业化发展学校建设,学校的理念更清晰了,实施更有方向了,“诚实、勤奋、严谨、创新”是我们的目标,“成全学生,成就教师”是我们的追求,学校的潜在的学习文化正在逐步形成,这种文化氛围在学校的发展过程中将产生强大的后劲家长对教育的满意度大大增强了正是在实践的探索中我们的羽翼日渐丰满,大大增强了教学的底气,每学期开放的课堂,赢得了家长们的认可,有了社会、家长的关注也成为了学校发展的强大助推器应该说我们东草芦小学的教师在这样一所现代化的学校教学是幸运的,在职业生涯中我们又是幸福的,因为我们每个人在这里都得到了不同的发展,每个人都找到了自己重要的位置面对明天我们更是踌躇满怀,我们将在上级的领导下,抢抓机遇,开拓创新,踏实教学,精心育人,务实高效地做好学校各项工作,无愧于一方百姓,造福一方人民,为饶阳教育事业增光添彩!铜罐驿小学安全管理工作汇报-工作总结「篇三」小学教学常规管理工作总结汇报材料
一、基本情况XX小学地处XX县北端较偏僻的山区,自然村落分布零散且大小不一,几年来,通过学校的布局调整,现仅有完小校三所,中心幼儿园一所,幼儿学前班2个,全校在校生数509人;中心校上学年在校生数205人,分为六个教学班全校有专任教师20人
二、教学常规管理的主要做法为加强学校教育教学管理,规范教学行为,保证学校正常教学秩序,推进小学素质教育“三个一”工程建设,我校严格遵照上级有关文件精神,在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作,学校的教学常规管理逐步步入正轨,现简要汇报如下
1、建立常规检查制度在组织教师认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见》和《华安县小学教学常规管理办法》的基础上,我校结合校情,相应制订了《XXXX小学教学常规管理要求》,成立了教学常规管理机构,建立了XXXX小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准,常规工作每月必查,此外,还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等,让全体老师明确教学常规的规范要求,并对照规范要求认真做好教学常规工作
2、常规管理的执行情况我校几年来持之以恒地以上述文件或规定为准绳进行教学常规的管理,做到了高标准,严要求可以说,在教学常规管理方面,已经初见成效那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为、习惯,所以,几年来,我校的教学质量居于全乡各校的前列,为基层各校起到了教学和教学常规的示范作用具体说来,有四点
①按省颁课程计划编足开齐各门课程,建立了校长、教导主任巡课制度,保证开齐、开足课程;
②每月检查教师教案作业及学困转化辅导等常规工作并及时评价,反馈检查中存在的问题,限期进行整改;
③中心小学领导不定期下校检查教师备课、上课、批改情况,督促教师认真完成本职工作;
④每学期组织一次全校教师的教案和学生作业评比展评活动,鼓励教师认真做好备课、批改作业等常规工作,规范学生的作业书写格式要求
⑤建立教学质量检测制度和学困转化跟踪制度,力求教学质量的全面提高
⑥把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评
3、教材和教学资料的征订使用严格按照省颁课程计划使用教科书,没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料资料室教学的用书、资料齐全,有专人管理,制度规范,出借归还手续齐全学校能组织教师根据本地实际,合理开发校内外课程资源,为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考
4、开课情况严格按照省颁课程计划的各门课程,有校历表、周课程表、作息时间表、教师严格按“三表”上课,并建立了校长、教导主任巡课制度,保证开齐、开足、开好各门课程,“三课两操”得到落实,活动类课程以组建社团来让全校学生人人参与,主要的活动有书法、音乐、朗诵、美术、体育等,活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录,根据学校和本地区实际,开设了“我是茶园小卫士”、家乡的茶叶、选好茶、泡茶等综合实践活动;每年的六一儿童节都举办了文艺汇演,每年举办一次体育单项比赛活动,上个学年,我们是举行了体操比赛的单项比赛活动
5、教学质量监控检测制度严格按漳州市“教学质量监测评价制度的实施意见”,每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试,统一安排对调监考,并以年段学科为单位,集中进行评卷、统计成绩,召开质量分析会,对各科试卷卷面进行分析,并确立薄弱班科,进行不定期的教学跟踪,中心小学还制定了教学质量评比量化方案,纳入学期、学年教师工作(绩效)考评做为年度考核定级的主要依据之O
6、学校建立学困生帮扶措施,建立了学困生个案记录,解除学生厌学心理,树立学习自信心,各班科老师利用课余时间为学困生提供无偿查缺补漏,学生的平时补差作业列入常规检查的内容之一,提高了班科的及格率资料共享平台《小学教学常规管理工作总结汇报材料》
7、教研方面我校重视对教学过程的指导和管理,重视开展教学研究与教学改革,成立中心教研组和学科教研组,围绕新课程理念探索学校课程的实施,改变教师教学和学生学习的方式,重视学生的学法指导,因材施教,面向全体学生,促进每个学生的发展有计划地开展校本教研,构建了具有较高实效的“以校为本”的教研制度在这方面,我校的工作是扎扎实实的,而且是有特色的单就上学年,我们组织学校骨干教师为龙头的课堂教学研讨活动,让骨干教师发挥带头作用,传递他们所学的先进的教学理念,积极进行农村课改教学尝试,开展中心校“送教下乡”活动,做到培训几个人,带动一批人,甚至整个校其后,我们组织了各基层学校教师到中心小学开设课堂教学汇报课活动,充分发挥了农村中心小学的教研领头羊的作用,通过这一活动,带动教研活动的深入开展,经过这两年来的活动,大多数教师能够较熟练运用“远程教育”资源和多媒体课件进行课堂教学,有效地促进了课堂教学效率的提高所有参与的教师都由衷地说“收获很大”在“校本教研”方面,也作了有益的尝试我们也作了一些具体的规定和指导如,每次开研讨课或汇报课,都要求学校做到课前说课,课后评议反思总结并注意积累资料,包括
①原始教案;
②试教后的讨论会记录;这些,都可以从我们的教研活动所收集的材料中看到
8、教师评价和学生评价方面我校根据新课程的需要重建了教学管理制度,如教师评价制度和学生评价制度建立完善的教师发展评价体系对教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等各项内容有详细的考核评价细则,每学期对每一位教师进行一次发展性评价,综合学年两个学期的考评成绩,做为年度考核的成绩,教师认真对照考核评价制度,制定学年和学期教学计划,并能按细则要求认真组织实施在学生的成绩评定方面,如语文、数学、英语成绩评定采用平时成绩+期未成绩进行综合评定,其它学科通过平时的考查进行评定,而对学生的学习态度、情感、兴趣爱好、习惯方法等方面则采用平时过程评价进行综合评定,认真填写“小学生素质教育报告册”对学生进行客观评价平时的作业采用等级+评价,注意恰当运用鼓励性评语对学生进行客观评价
9、家校沟通,促进家校信息交流学校成立家长学校,加强家校之间的沟通,每学期到少举行一次家长会,与家长交谈学生的在校表现和学习情况,了解学生的在家表现,学校还建立了教师家访制度,设立家访簿,班科任老师每学年对每位学生至少有一次的家访,家校配合,促进了家校的信息交流
10、创建学校特色我校把书法教育列为特色项目和发展方向,从上学年开始,学校制定特色建设的实施方案增设了写字课,搞好特色宣传,营造特色氛围,每周上好特色课程(书法指导课),以活动为载体,由班级到学校层层开展竞赛活动(学生“三笔”竞赛、班级写字苑评比、教职工的“三字”比赛、教学设计评比等,班级活动书法指导课、小型竞赛、“写字之星”和“小书画家之星”评比等)通过特色建设方案的实施,学生的书写更规范了,作业更整洁了可以说,书法教育特色初见成效以上是我校在教学常规管理方面的一些粗浅做法,有些方面我们还做得不是很到位,如综合实践活动、社团活动等的组织开展,还有待于加强这方面的教学组织工作,探究方法,管理过程中存在的不足之处,敬请各位领导、专家批评、指导,以便我们今后把学校的常规管理工作做得更加规范合理,全面提高教育教学的水平谢谢大家!更多相关文章推荐.小学教学科研工作总结
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9.小学教学工作总结范本10铜罐驿小学安全管理工作汇报-工作总结「篇四」在上级部门的正确领导和大力支持以及校长亲自带领下,后勤人员共同努力下,20xx年秋的后勤工作已顺利结束回顾本学期后勤工作,特别在迎国检的整个过程中,后勤工作发挥了很大的作用,现就本学期后勤工作总结如下
1、暑假里做好教学楼的重新粉刷油漆,校园文化建设和校园改造工作,提前筹备开学工作,教室、课桌椅、教学器材、教材、教学用具、学校办公用具、卫生工具等采购、调配等按时到位
2、做好后勤保障工作参加小学生田径运动会,参加安海镇、晋江市首届趣味运动会、晋江市田径运动会开幕式表演、合唱比赛等一系列活动,后勤组全程跟踪服务,为学生的良好的发挥打下坚实的物质基础
3、积极做好校园绿化加强了校园绿化的管理,学校今年完成花圃建设,美化校园,绿化校园,为师生提供了良好的教育教学环境
4、积极做好了校园环境卫生保洁工作,定期组织清洗各功能室、教室的卫生定期通风、消毒加大了预防流行性疾病的宣传力度,培养学生良好的卫生行为习惯,及时监控师生的健康情况,杜绝校园传染病的发生和传播
5、校园内所有的电源线和消防器材进行排查检测,对消防栓进行维修,把过期灭火器全部换新的干粉教室内的墙壁、开关、电扇全部进行全面检查存在不安全隐患及时维修
6、健全学校固定资产管理制度,落实专人专室管理,执行定期检、修制度在抓好校产、教学设备的使用、管理的同时努力提高教学设备使用频率,让现有教育资源发挥出最大的效益,科学管理后勤完善后勤档案资料,督促教师认真及时做好各室使用记录、器材出借记录
7、合理使用资金,勤俭持家,把有限的办公经费合理使用我校办公耗材的使用频率高,强调双面打印和废纸张的二次使用打印机的维修和更换碳粉等由艾启旺老师动手写成,减少了维修费的支出开展学生“三节三爱”教育,学校也节省了水电费等方面的开支
8、积极协助工会工作,创造学校大家庭的和谐,加强与退休教师的联系,定期在教师节和春节看望、慰问退休教师,为生病的退休教师送去学校和组织的温暖回顾一学期工作,虽取得了一点的成绩,但也存在不足后勤组成员愿在全体老师的支持和帮助下,将不断实践,拓宽工作思路,努力提高服务质量和水平铜罐驿小学安全管理工作汇报-工作总结「篇五」小学科研工作的汇报总结小学教科研工作汇报在“科研兴教、科研兴校”办学理念的指导下,我校高度重视教科研工作,在工作实践中强化对教育科研工作的管理,在经验推广中强化教育科研工作的价值,靠科研求发展,靠科研创一流,教育教学质量稳步提高,办学
2、落实学校安保工作巡查制度学校采取三级常规巡查
(1)校长每日巡查校长每天到校第一件事就是放下包巡视整个校园,发现问题及时安排整改
(2)值周行政、值周教师、值周学生的每日三巡值周行政每天分早上、中午放学和下午放学三个时间段在校门口执勤负责学生上放学的安全;值周教师每日也分上午、中午、下午巡视学生课间休息情况等值周学生主要巡视检查学生的两操和清洁卫生检查
(3)安保人员每天巡视校园,并做记录发现安全隐患及时进行汇报和处理
3、制定学校安全事故处置预案,并组织相关人员学习学校上期进行防火紧急疏散演练和培训,下期进行防震应急疏散演练和培训
(三)安保设施到位目前,学校已安装监控摄像头23个,配备安防报警系统4套,为功能室、教室、食堂、楼层等配足了消防灭火器,每个楼层也配备了疏导箱,安装了安全出口标识、应急灯等除此之外,学校还为安保人员配备了制服、配齐塑胶警棍等在完善设施的同时,学校也加强对安保人员的培训
(四)加强安全教育学校根据学月拟定了安全教育系列活动方案,根据方案开展丰富多彩的教育活动利用校园广播、楼层电子设备、校园网、校刊、宣传橱窗、国旗下讲话,利用班队活动课、安全教育课、德育活动、学科渗透等途径,通过讲解、演示和训练,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防溺水、防、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗等安全知识和技能教育效益显著增强,科研工作汇报学校先后被市教育局、区教体局命名为“教科研工作先进单位”
一、加强教科研工作领导,建立健全学教科研工作网络我校在全区较早地组建了教科室,设有专职主任一名,并建立了以校长室为领导的,以教科室为龙头的,以各村级小学、各年级组为主体的,全体教职工共同参与的学校教科研网络教科室每年认真制订教科研计划,明确教科研任务,要求各村级小学、各教研组做到有校校有计划,组组有课题教科室负责组织课题的实施及实验过程的动态管理,交流、评选和推广科研成果等工作,同时做好实验资料的收集、整理为此,学校专门为教科室购置了资料柜、档案柜,添置了有关教科研书籍和资料,并对几年来的教科研资料进行了科学的分类、建档
二、建立健全科研工作制度,不断规范科研行为近年,我校制定了一系列规范教育科研管理的制度,诸如”教科室岗位职责”、“教科室主任职责”、“教科(研)组长岗位职责”、“课题组长岗位职责”、“小学教育科研课题管理办法(试行)”等,这些制度皆经教代会讨论通过,具有广泛的民主性除此之外,教科室还制定了以下常规
①每学期举行一次全校性的科研理论讲座;同学科教师不定期互相交流信息、切磋教研教改经验;
②组织课题实验教师外出学习,归校后主讲汇报课(能体现教科研新动态)、观摩课,同时开展说课、评课活动;
③开展“一帮一”活动让学科带头人帮扶青年教师或新任教师,尽快步入教科研工作的快车道,成为实施素质教育的主力军,担当起实验课题的重任;
④教科室总课题组定期帮助和指导教师对子课题的实验进行分析和总结,学校对教科研工作成绩突出者予以表彰、奖励
三、加大课题研究力度,加强课题过程管理首先,我们积极申报各级各类课题,力争全员参与课题研究我们先后参与了中央教科所“大成全语文教学”课题的‘研究,省教科所“序列作文”课题研究和“科技教育”课题的研究,工作汇报《科研工作汇报》学校立项的省级课题“关于信息技术在教学中的应用”获省级成果一等奖,市级的“构建大语文教学体系”、“生活中的数学”、“小学综合实践活动课程与学生个性培养”等十余个课题分别获成果
一、二等奖每年,我校都有十几个课题参与市、区级立项,今年我校教师们参与的区级成果评选有21个获奖,其中获一等奖9个无论省级课题,还是市级、区级课题,我们都实行精细化管理,力求课题研究不流于形式,要求计划详细、落实到位,过程材料详备
四、以课题研究为切入点,不断促教师专业化成长通过专家引领,师资培训,使广大教师逐步树立“为自己而研究”的课题意识,形成了“问题就是课题,反思就是研究,成长就是成果”的科研理念,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视分析教学实践中的各种问题,对自身的教学行为进行反思,对出现的教学问题进行探究,对积累的教学经验进行总结,通过撰写课堂实录片断或评析、案例、教学故事、教学日记、教学反思等,逐步掌握教学规律、形成教学思想,在实践、探索、反思中提升自己的教学核心能力,从而使课题研究成为促进教师专业成长的重要途径尤其是鼓励年轻教师,认识到教学离不开研究,工作不能没有目标,课题研究是对自身工作价值的最好定位切实认识到由传统型教师向科研型教师的有效转变,必须要有自己的课题研究
五、积极开展小课题研究,把教科研工作做实做细为了把“人人有课题,个个做研究”的理想落实在行动中,我校在本学年度加大了小课题研究的力度学校教科室制定了《关于开展小课题研究的实施方案》,并下发了具体的实施意见老师们从教育教学工作中发现的问题着手,上升到课题研究的认识水平,无需太长时间,无需太深的理论功底,按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则开展小课题研究,认真探索科学有效的教学模式和教学策略,在实践中反思,在反思中完善,有效地解决教学实践中的现实问题,切实提高了课堂教学的质量和效率,使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要举措目前全校教师在语文、数学、英语等学科分年级段选择了70多个课题着手课题研究,部分课题进行了阶段性小结,取得较为理想的成效实践表明,开展小课题研究是促进教师专业成长、帮助教师摆脱职业倦怠、感受职业幸福的有效之路
六、鼓励教师积极撰写论文,踊跃参加各类竞赛活动我们大力提倡、积极发动、周密组织教师撰写论文,参与省市教科所组织的论文竞赛活动,并鼓励教职工积极撰写各类教育、教学、管理等方面的论文,积极向各类报刊杂志投稿,在争取人人参与,保证论文数量的基础上,严把质量关,组织专人评选,及时上报在近两年的论文大赛中,我校有先后有230余人次获奖,截至目前,据不完全统计,我校教师论文在省级以上报刊发表的就有160篇之多,显示了我校的教科研水平和实力为大兴教师撰写论文、参与课题研究之风,我校教科室组织教科研水平较高的一线教师参与科研博客的撰写,既对教师加强课题研究、论文撰写的理论指导,更为广大教师提供了展示才华、发表论文、开展争鸣的园地,有力推动了学校教科研工作和学校的整体工作上水平总之,我们在教科研工作中,开展了一系列卓有成效的工作,取得了一些难能可贵的经验和可喜的成绩但这些与上级领导的要求还有很大的差距和不足在新的学期里,在新的一届学校班子的领导下,我们将会发扬成绩,纠正不足,奋发进取,再创佳绩铜罐驿小学安全管理工作汇报-工作总结「篇六」小学班主任工作汇报总结根据德育工作的要点,结合我校的实际情况,工作中确立了一种意识以人为本,以学生为主体;抓牢两条线养成教育,班级常规管理确立与新时期新形式要求相适应的德育理念,坚定不移地推进每一位德育工作者的育人方法的改进
一、明确职责,保障各项德育工作有效开展学校确立了以陶校长为组长,分管校长刘校长为副组长,德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组开学初,大队委组织大队委员开展竞争上岗同时进一步完善了德育工作档案制度,学校重大事件快报制,完善德育先进班集体,个人评比制度,使德育工作制度化、规范化
二、抓班主任建设,促师德师风建设根据学校工作安排,重视班主任工作的指导与管理,班级配置了配班老师,并为新教师开展师徒结对活动,进一步明确班主任:职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练,促使学生良好行为习惯的养成,通过中队活动、晨会课教育,强化班集体建设注重特殊学生的帮扶,作好成长记录通过班主任沙龙,交流身边的育人故事,总结良好的德育经验,挖掘树立优秀的德育典型在每期的家长学校中,让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中,填写好反馈表和问卷调查表
三、突出重点,以养成教育和班级管理为突破口,浓郁育人氛围根据各年级段学生的特点,进一步落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,广开渠道强化小学生的基础道德和日常行为规范的养成我校还制定了《晨阳小学日常行为规范》,以五项常规竞赛为抓手,由条线分管,将此和班主任月考核挂钩,通过每周的常规训练重点的‘反馈,(文章碓矗)国旗下事迹介绍,橱窗宣传,对学生的常规行为训练有效到位学生是在活动中成长起来的,本学期我校开展了晨阳小学绿色家园特色活动,充分利用社会教育资源,发挥优势,积极开展教育实践活动,营造良好的育人环境,优化学生成长的环境制定了具体制度和评比标准,开拓了学生的视野,提高了学生的实践能力,此外,推普周系列活动,爱牙周活动、法制教育系列活动、科技节系列活动,更是层出不穷
(五)家校合力,共建安全校园学校还利用家长会、校讯通、QQ群、下发致家长一封信等多种形式指导家庭安全教育
三、学校安全管理存在的问题
1、交通安全隐患大,由于学生分布较广,目前虽然开通了四条公交线路,但班次较少,学生乘车仍然存在不方便的问题,所以仍然有一部分学生上放学乘坐三轮车、摩拖车等还有公交车的停靠点有两趟公交车停靠点离学校较远,存在安全隐患,仍需要上级部门协调
2、地处长江边,防溺水教育仍然是我校的一个重点和难点
3、网络安全问题也日渐显现出来,留守儿童较多,本期统计共有89名,占学生总人数的16%,这部分孩子一般都配有智能手机,家长监管存在问题铜罐驿小学安全管理工作汇报-工作总结「篇二」小学学校工作总结汇报材料范本尊敬的各位领导、老师们大家好!教育大计,教师为本,教师是办学的第一资源,学校发展的驱动,归根结底要靠教师发展的引擎来实现,而教师专业化发展则是教师队伍建设的一条必由之路我校在上级领导的关怀指导下,在校领导开拓进取精神的引领下,经过几年的实践和探索,在教师专业化发展的道路上走出了一条务本求实之路具体汇报如下学校在职教师24人,教师的学历达标率100%,其中本科以上学历7人,本科在读5人,占50%;专科学历17人,占
66.6%;小学高级教师6人,占25%,一级教师18人,占75%现有市级骨干教师3人,县骨干教师3人领导班子平均年龄为42岁,一支年轻有活力的领导班子队伍带出了一支特别勤于钻研、敢于实践、大胆探索的教师专业化发展队伍
一、建设规划
1、提高认识为了提高全体教师对教师专业化学校建设的认识水平,我校组织教师进一步学习了《河北省教育厅关于建设中小学教师专业发展学校促进教师专业发展的意见》的文件,并通过撰写学习笔记、交流学习心得等方式,在我校形成了浓厚的教师专业成长氛围,各位教师也树立了岗位终身学习理念,对教师专业发展学校建设工作的认识水平有了很大提高
2、发展规划我校组织全体教师讨论,制定并完善了相关制度,制定了符合我校实际情况的教师专业发展学校发展规划,目标明确,任务具体针对岗位为每位教师制定了年度和未来三年发展的教师个人发展规划,每位教师结合个人实际,依据学科专业化、教育专业化和职业理论专业化的要求,制定了明确具体的个人专业发展计划学校还特别重视师生的心理健康教育,20xx年4月,派王伟慎老师参加了衡水市心理健康辅导员第一期培训,取得了中级心理辅导员证书培训回来后,我校及时组织了二级培训,并结合本校师生的实际情况,制定了教师心理知识学习计划20xx年李凤老师参加了国培班主任培训、尹丛梅老师参加了数学培训,回来后我们进行了二级培训,收到了良好的效果
二、拷问教育现状,寻找发展支点几年来,学校始终把教师专业化的发展工作作为“一把手”工程,建立健全组织机构,成立了以校长宋领弟为组长的领导小组,副校长崔树卫负责具体工作领导小组全体成员牢固树立了教师专业成长理念,教师岗位终身学习理念,注重学习相关专注和文献资料,同时做了相关学习笔记和学习心得,对教师专业发展学校建设工作的认识水平有了较大提高,具有了比较深厚的理论素养和较高的学识水平,逐步明确了教师专业化工作思路,探索出了一套行之有效的方法与途径为切实加强科研的力量,我校成立了专门的教研机构,由年富力强的青年教师张素稳、李凤担任教研组长教研组每学期初都组织教师修订研修制度,制定切合实际的教研计划,日常教研做到了管理有序、高效,教研记录齐全完整同时,本着整体协调,分工合作的原则,将各个教研组有机组织起来,做到了月度有检查,学期有总结,并且将教研工作与教师的综合评价、考核、奖惩结合起来在推进教师专业化发展过程中,我们明确责任,确保了各项活动有计划、有目标、有执行、有检查、有反馈这样的螺旋式上升的良性循环过程针对教师专业化发展过程中的现状问题,我们进行了多次的调查研究,反反复复拷问教师职业发展的关键性问题,不断探索撬动整个教师专业化发展的支点究竟在哪里,在调查问卷、教师会座谈等多种方式倾听“民意”的基础上我们确定了学校的发展理念,并制定了学校发展规划与教师专业化发展建设规划、计划一一不断寻求自我发展与团队共赢正是在“成全学生,成就教师”理念的指引下教师制定了属于自己的个人三年发展规划,激发了教师发展的内驱力
三、健全制度体系,保障有序运行为保证学校教师专业化发展工作的运行质量,学校制定了校长及专业人员职责、部门职责,考勤考绩制度、考核制度、奖惩制度等各项制度体系,做到了制度上墙,并把相关制度汇编成册每学期学校对教师的专业化发展工作进行一次专项检查,根据教师的成长汇报按照评估细则量化附分,与教师绩效相结合,大大激发教师的积极性在上级领导的大力支持下,我校现拥有图书阅览室一座,各种新版图书共九大类1963册,基本上满足了师生教育教学的需要,其中的教育理论专注和专业理论书籍也在不断更新中还订阅了《中国教育报》《河北教育》《小学生学习方法报》等专业报刊杂志,更好地为我校师生服务现有远程教育接收室、光盘播放室,每天都接收大量优质的教育教学资源为师生服务;20xx年新建备课室一个、多媒体教室一个,其中备课室有电脑六台,并且已全部接入互联网,基本上能满足教师电子备课、网上学习的需要;多媒体教室作为学校开展集中学习、组织公开教学的多媒体培训场所,为教师的专业发展提供了广阔的平台
四、构建师本理念寻找发展突破点
(一)学习交流,学习型校园特色彰显首先下大力气抓好教师建设的核心工程一一形成浓厚的学习氛围我校坚定不移地引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“团体学习”、“自主学习”的先进素质教育理念,不断强化教育教学理论和教学水平
1、读书学习,手不释“卷”阅读是一种幸福的元素对教师而言,当下最要紧的.就是选择过一种阅读的生活我们按照学校制定的教师专业化发展规划,每学期定期为老师们购买图书,推荐紧跟课改时代脉搏的文章,并鼓励教师们买有价值的图书,不断开拓教师的视野学校每学期召开两次全校型的读书交流会,每位教师都把自己的读书心得与大家进行了共享其次,组织教师利用远教系统和网上的信息资源进行有针对性的提高学习,组织教师观看学校购置的教学光盘,足不出户地获得相关的经验和信息,教师们在观看之后写下心得体会并利用教研时间进行交流,最大限度地实现了资源的共享
2、领导培训,校内引领学校从校长到教导主任主抓教学领导,坚持对教师的业务指导,年轻教师很快成为能研善教的“行家里手”,领导们上讲台、进课堂,与教师一起讲课、听课、评课,共同参与教师的集体备课,与教师们一起研究教材,丰富我们教学的底气;同时每学期的领导讲堂,则充分发挥其示范引领作用,与教师们一同研究教学现象,探讨教学问题,每次的培训都能让教师们产生强烈的心灵共振,专业引领把我们的教研质量提上了高度,她们的行为对于我们一线教师来说是一种引领更是一种影响、一种唤醒
3、他山之石,可以攻玉每学期组织走出去、请进来的外出学习、专家引领已成为教师成长的不竭动力学校努力为广大教师提供、创造“均等”的外出学习的机会,关注教师参与的广度与深度,组织尽可能多的教师外出,让更多的教师都能看到外面的天空,同时坚持外出学习汇报制、学习成果共享制,外出学习的教师已把回校的二级培训当成一种习惯,及时与同伴们进行交流20xx年尹丛梅老师参加了“省级骨干教师培训”,我校有五人参加了“国培计划”教师们通过学习,把先进的教学经验和最新课改前沿信息及时带回学校,做二级培训、讲研究课,使广大教师的课改视野和思路得以拓宽,实践新课程的方法和策略得以创新
4、远程培训实惠多多不出家门就能聆听到名师的指导,这是远程教育平台为我们提供的便捷每学期我校教师积极参加河北远程教育培训,我们的参训率为100%,合格率为100%,教师及时反思交流心得另有6名教师有幸参与了英语、语文、计算机、数学几个学科的国培远程培训,正如他们在总结中写到的一路走来忙碌着、收获着
5、反思交流,智慧碰撞为提高教师的反思能力,我校陆续开展了一系列活动广大教师利用进修学校的网站、学校教研博客及数字化校园为我们提供的广阔空间在平台中得以交流共享,为教师们提供了一个广阔的平台,教师定期将自己原创的教学设计、教学案例、课堂实录、反思、个人成长集及时上传至学校教研博客,实现教育资源的共建、共享同时学校多媒体、电子备课室又为教师们的专业发展插上了腾飞的翅膀在教研博客栏目可以进行师生、生生、家校的互动交流,真正实现了无障碍沟通
五、校本研训,体验职业快乐
1、以校本为平台,以问题为切入口,校本研训规范化教师专业发展建设以教导处为龙头,以校本研究工作室为依托,以教研组为平台,以课堂教学为载体,实现互动双赢的专业发展模式为了使各学科组教研组活动更富实效,除了集中的周二下午教研时间外,学校根据教师的任课情况进行了整体划分,分别利用组内成员的空节时间开展扎实的教研活动,真正做到了四个确保一一保证时间、保证人员、保证领导参与、保证活动富有实效,把平时琐碎的时间派上了大用场与此同时坚持活动序列化以严把教材关为突破口,在课堂实效上下功夫语文组还特别关注了当前课程改革中暴露出的学段现象不清的问题,提出了准确定位学段目标,确保课堂实效的专题,让教研有了更加明确的方向每学期我校都要邀请教育局教研室领导来我校进行听课指导教研室吴晓星主任为我们全体教师进行了校本研修培训,引发了教师对校本研修更多的思考,下一步将邀请吴主任跟踪教师们的家常课,不断提高教师的“常态课”质量
2、各组教研经常化、问题化、活动有的放矢我校各组的教研活动可谓开展的如火如荼,在不知不觉中发生这两个转变,即“推门课”变成了“邀请课”从开始时不管是听课者还是被听者大家都有顾虑,不敢推门进,到现在各组的教研活动安排得紧凑有序,每个组每周都有邀请课,同组听课、跨组听课,主题研课、课下聊课校内时时是研究之时,处处是研究之地大家能够放下包袱与架子,胆子放开了,上课自如了,邀课听课已成为我校每位教师的习惯其次就是听课后交流的主角由“教导处”变成了“讲课教师”教师们研讨氛围轻松热烈,品尝到了这种“以校为本”的教研的甜头
3、“名师”培训,追求常态下的精品课学校以“名师”工程创建为依托,骨干教师“点对点”的培训相结合的方式,认真落实“名师培养”计划学校特别注重骨干教师的选拔培养和模范带头作用20xx年,王伟慎老师被聘为“衡水市小学语文中心组成员”“饶阳县小学语文骨干教师”,李凤、尹丛梅两位老师被评为“饶阳县小学骨干教师”我校充分发挥这些骨干教师的榜样、示范、辐射、引领作用,鼓励教师之间“结对子”,积极开展了一系列“传、帮、带活动”,效果非常明显我校的李建凤、尹丛梅的优质课受到了局领导的高度肯定她们多次参加了“送教下乡”活动20xx年5月李建凤的优质课获市一等奖
4、组建教研共同体,创建互动双赢的教研模式我们不仅重视校本教研,也注重校际交流,积极建立“跨校教研共同体”,与兄弟单位保持密切的教研往来我校与良见小学、张池小学的整合课交流使得教师。