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文本内容:
文件、文件夹的挪移、复制、删除
一、案例背景信息.模块(或者章节)小学信息技术.年级三年级(下)
12.所用教材版本
3.学时数4非上机时间分钟,上机操作时间分钟2822
二、教学设计
(一)教学目标知识与技能学生掌握文件与文件夹的豳多、复制、删除的操作过程与方法在学习的过程中,以具体的任务为外驱力,通过学生个体的协作学习来提高主体的自主学习能力,提升各学科知识的综合应用能力情感态度与价值观通过小组合作学习的过程,培养学生的团队精神
(二)内容分析课程内容标准掌握文件、文件夹的挪移、复制、删除教材的地位和作用L本节课在学生初步掌握电脑最基本的知识的基础上进一步学习如何管理自己的文件与文件夹学生会打字,能建立自己的文件夹,能认知常用的文件类型,能给文件、文件夹重命名会对某一个文件夹中的文件进行〃罗列图标〃学生已经有一种学习要求,就是给自、将盘中2的桌面D背景〃文件夹中你喜欢的文件移到“素材中、将盘中3“西夏D王陵复制到‘咛宴体面〃文件夹中、删除“素4材〃文快中不喜欢的图片这节课你有什么收获,还有小什么问题通学生思量并谈收结过自我评价,获和疑问指导谈收获体验成功的快自我独立填写自我雨乐展示评价评价介表指导填写表.关键环傩炼2这节课利用计算机自身的特点无论是给学生准备相关的文件夹还是出示任务,还是学生展示作品都利用多媒体教学演示,对于学生难以理解的挪移,复制的含义和操作不同我制作了小动画,匡助学生理解,完成自我评价表也是在计算机上完成,同样运用了这节课所学的挪移、复制的方法完成自我评价表
四、教学反思一)、作为教师应提高自身的素质,不断充实自己现在信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的发展及教育信息化的推进,作为非专业信息技术教师,我自己要加强充电,教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才干轻松解答学生提出的各种各样的问题,才干不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才干激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为二)、巧妙设计教学任务,采用任务驱动式的教学过程在教学过程中,我认真钻研教材,认真备课,环绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,从而巧妙地设计教学任务,将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的任务〃让学生完成为了相应的任务后,从而也掌握了需要接受的知识保证教学目标顺利完成,让学生尝到学习的乐趣,满足学生的成就感,让每一个学生都能体验到成功的欢跃三)、坚持〃教师为主导,学生为主体〃的教学结构教师要做学生学习的引路人,鼓励学生创新思维,引导学生自己去探索、去钻研,让学生成为学习的真正主人,充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性我设计一些问题,把握好教学进程的坡度,在教学实践中认真分析学生的基础和需要,针对不同的学生因材施教、分层教学,让学生试着自己去解决,在自身实践中体味和提高让学生自学,做到精讲多练,坚持教师为主导,学生为主体”的教学结构,充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份四)、充分发挥书本的特点课本详细描述操作步骤,教学过程中我充分利用课本,让学生能从书中习得的,我决不多讲一句,学生能通过互相讨论得出的结论,我还是不多讲一句,当学生不能通过书本获取操作方法时,我这时加以引导、讲解己文件夹中添加自己所需要的文件与文件夹学生有了学习这一课的学习动机,学生希翼能把其它文件夹中的文件放到自己的文件夹中,便于自己运用这节课教给学生如何挪移、复制、删除文件与文件夹的操作方法、本节主要教学内容2本节教学内容主要分为三部份第一部份是通过看书掌握文件与文件夹的挪移、复制、删除的含义第二部份是通过看书学习文件与文件夹的挪移、复制、删除的操作方法并通过比较让学生进一步掌握文件与文件夹的胡够、复制含义和操作上区别第三部份是通过练习熟练掌握相关的操作,并加深记忆、教学重点难点分析3教学重点学会进行文件与文件夹的挪移、复制、删除的操作教学难点学会文件与文件夹的挪移、复制在含义和操作上的区别
(三)学生分析学生是教学活动的主体,对学生的充分认识,是取得良好教学效果的必要条件为此,通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流,我了解到的学生的主要情况是大约有的学生家里都有计算机并会管理自己的文件夹的学生家里有计算机1自/己5也有文件夹,但有时侯自己整理文件夹时该挪移的2/却5在复制,该复制的却在胡够有时那移位置放错了,结果找不到了的学生家里也没计算机,惟独在学校机上建自己的文件夹,实际操作少之又2/少5,对于文件与文件夹的挪移、复制、删除就更有必要进一步的学习
(四)教学策略设计.教学方法削1本节课的教学内容操作性强,学生经过近一年来的计算机学习,掌握了看书学习的方法,我本着这样一个原则学生能从书中习得的知识,老师不包办代替;教给他们一种学习方法,自己能独立习得的知识,力争不向别人寻求匡助老师指导学生会看书,会用书.关于教学流程和教学活动的设计思路(课前对教学活动、学习活动和教学流2程的规划和设想,大体阐明设计的关键活动及其流程即可,可以采用流程图方式))、课前1课前编写教学设计制做课件T清理学生机的盘T向学生机分发个相关文件与文件夹T检查每台学生机是否接受到相关D文件与文件夹T对接5收不到文件的学生机单独重新制作相关文件T在学生机上将〃我的家乡宁夏川〃图片文件那移到〃我的文档〃中一每台学生机上建立学生自己文件夹将〃我最爰慕的古诗〃挪移到学生自己文件夹中)、课堂上2复习上节课所学内容T看书学习文件与文件夹的复制、挪移、删除的概念一通过整理自己文件夹学习操作方法一对照复制与挪移操作方法的区别T通过巩固练习使操作更熟练一课堂小结谈收获和疑问T通过填写〃自我评价表〃进行自我评价.学生上机操作安邦轿口教师应用媒体的情况3学生上机操作的任务和目标有四项分别是1任务:将〃我的文档〃文件夹中的〃我的家乡宁夏川〃图片文件,挪移到自己的文1件夹中任务:将盘中〃学习素材”文件夹中的〃图片”文件夹,复制到自己的文件夹中2D任务:删除自己文件夹中的我最喜欢的古诗〃文件任务3:练一练
①、在自己4文件夹中建立两个文件夹,一个命名为〃宁夏体面〃,一个命名为〃素材〃
②、将盘中的〃桌面背景〃文件夹中你喜欢的文件移到〃素材〃中D
③、将盘中〃西夏王陵〃复制到“宁夏体面”文件夹中D
④、删除〃素材〃文件夹中不喜欢的图片老师巡视指导如何看书,指导如何操作教师计划使用哪些设备、软件、课件或者资源2教师使用多媒体教学广播用制作了文件与文件夹挪移、复制的直观演示图用幻灯片制作了fl任as务h任务、任务、巩固练习和自我评价表L23(文字描述既可以采用下述的表格式描述,也可以采叙事的方
三、教与学的实际过程描述F式应尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景,尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思量的现象和事件描述清晰).教与学的过闺苗述1教学环对学生学习过程的观察教师活动学生活动媒体运用和考查无媒体复习上节课所学生思量并回答观察学生是否在回顾上学内容,教节课所学内容,是否精力积极的投入到本节课提问、1的学习中什么是文复件?、什么2版快?、常用文件的类型有哪习3些?、谁会4给文件与文件夹重命名?
一、学习文件与文件夹的挪移、复制、删除和含义书是我们、看书并在书指导看书,指导学生上学习生活中匚口找一找,画一,L1书中画画新画最好的朋友,观察学生是否在认真里、指名回答问书中找出文解图意题件与文件夹的课挪移、含义,并说明图的图意
4.
12、用生活中的学生看书并回答观察学生是否通过看实例问题2书理解概念的含义mp3引出复制并从书中寻觅分崇口找出答案、同样利用观察学生是否通过看书并读概念,并理3引出删:获得知识解m除p,3看书找到答案并读一读一学习文件与文件夹的挪移、复制、删除的操作方法课件显示、对于文件与、学生边看书廓蟀文件夹的胡作11巡视指导如何看书,如^够、复制、、请学生演示Li可操作2删除的操作果作方法多种多方法是如何J样先〃选定〃要挪移的的,通过整理文件与文件夹然后选择自己的文件夹编辑中的〃剪切〃打学习操作方开自己文件夹选择〃编11法出示任务辑〃中的粘贴:将“我的文111档〃文件夹中的我家乡宁1夏川〃K图片文件,移动到自己的快中指导看书页■步43,第二步的操作步骤、请学生返按老币要求操乍观察学生是否返回2回“我的文并对照两个文件〃我的文档〃对照文件档〃看一看1夹中挪移文件先挪移后的情况并票体我的家乡后的位置感悟〃图片文件已经不^«114^t7o、学习牛:与要痔作,将盘、察学生是否通过盲书出利壬3文件夹与复L中学:习素材D〃1学习操作方法,岂否请L务制,蟒任务中的图片〃复教同桌帮忙,、2多种方2,制至J自己文件夹是否请教老师指导法展示操中1是否用不同方法完成复作步骤新、请学生演示解制的操作2昉法、指导操作有艰难的学2生、、指名演示操作,展3示不同操作复制的方法学生操作、请学生返回、观察学生操作4盘〃学习素1方法D材〃中,看一课、感唐复制后文看图片”文2件存在的状态件夹是、通过以上操、观察学生是否在真演示文件、学生小组作讨论移讨论正的讨论操作的挪移与511复制的区动与复制在操、汴艮讨果方法的区别,肌作方法上的区
2、认真倾听学生发别言2出示任务、出示任务,学生看书操作并观察学生是否从书中学6请学生删除3自可以匡助同学共会删除的操作方法对3己文件-夹中同完成学习有艰难的学生进行的〃我!爱慕的指导古诗”为了更进一步、认真完成练、观察学生是否熟展小学生掌握相关操作1练1完成道练习整理好的习,方法,完成、同桌互助、察学4生是否同桌自己文件道练习,
42、教师巡视指射2夹3^^一练导、在自己文件巩固练1夹中建立两个习题文件夹,一个命名为宁夏风光”,T命名为〃素材〃D。