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第章幼儿心理发展与心理测量9学前儿童是指、岁的儿童这个年龄阶段的儿童普通正在接受入小学之前的教育,所3〜67以被称为学前儿童(狭义)习惯上也把这一年龄阶段的儿童称为幼儿内容幼儿的生理发育幼儿的心理发展幼儿心理测验第一节幼儿的生理发育
一、身体发育
(一)身高平均每年身高增加到厘米58
(二)体重每年增加公斤2-3
(三)脏器也在发育,脊柱在增长,身体比例接近成人
(四)肌肉肌肉逐渐茁壮,身体变得较瘦
(五)姿式和平衡性不断改善,促进了动作协调能力的发展年龄发育新生儿-一岁三岁七岁之展身高大脑的50cm70-75cm93-95cm100-110cm幺体重一)脑结•构的发展9-10Kg10-13Kg15-20Kg(—.脑重增加岁克,岁克13100071280出生个月岁岁312年龄新生儿一岁——三岁七岁成人脑重克克克克克390900100012801400表不同年龄的脑重.神经纤维增长由水平方向一竖直方向发展,儿童分析综合能力和调节行为的2能力增强、整个大脑皮质达到相当的成熟程度3幼儿大脑结构的相对成熟为幼儿智力活动的迅速发展和新的、复杂行为的形成提供了生理上的保证看推理小说或者电影时,你往往试图在结果出来之前分析出谁是罪犯,并且这种分析时常和小说或者电影的结果相吻合艺术型你对戏剧、电影、文艺小说、音乐美术等其中的
一、二个方面感兴趣.你曾经参加过文艺演出或者写过诗歌、短文被墙报或者报刊采用,或者参加过业1余绘画训练你觉得你能准确地评价别人的服装外貌以及家具摆设等的美感如何你认为一个人的仪表美主要是为了表现一个人对美的追求而不是为了得到别人欣赏或者羡慕你觉得工作之余坐下来听听音乐,看看画册或者欣赏戏剧等,是你最大的乐趣遇到美术展览会、歌星演唱会等活动,往往有朋友来约你一起去社会型你往往主动给朋友写信或者打电话你愿意参加学校、单位或者团体组织的各种活动你看到不相识的人遇到艰难时,能主动去匡助他,或者向他表示同情与安慰你喜欢去新场所活动并交新朋友有些活动,虽然没有报酬,但你觉得这些活动对社会有好处,你就积极参加你很注意仪表风度,这主要是为了让人产生良好的印象企业型你觉得通过买卖赚钱,或者通过存银行生利息很故意思你相信如果让你去做一个个体户,一定会变得富裕你在上学时曾经担任过某些职务并自认为干得不错你的心算能力较强,不对一大堆的数字感到头痛做一件事情时,你往往事先子细考虑它的利弊得失在别人跟你算帐或者讲一套理由时.,你往往能换一个角度考虑,而发现其中的漏洞常规型你能按领导或者老师的要求尽自己的能力做好每一件事无论填报什么表格,你都能非常认真你往往觉得在你周围有不少人更有才干你喜欢重复别人已经做过的事情而不喜欢做那些自己动脑筋摸索着干的事你喜欢做那些已经习惯了的工作,同时最好这种工作责任心小一些,工作时还能聊天,听歌曲等你觉得将非常琐碎的事情整理好,或者由于你的工作,使有些事情能日复一日地运转很故意思职业性格测试你是老虎、孔雀、考拉还是猫头鹰、变色龙?这是一个在美国高层企业管理人员中普遍认可并用之于迅速区分不同人际风格的一套测试题,管理人员通过它可以来了解下属的工作性格以扬长避短,普通职员通过它可以知己知彼完善自身回答以下的问题如果答案是非常允许,请给自己打分;5如果是比较允许,则打分;4如果是差不多,打分;3如果只是有一点允许,请打分;2如果答案是不允许,就打分1提醒你注意一点——回答问题时不是依据别人眼中的你来判断,而是你认为你本质上是不是这样的,看看问题吧.你做事是一个值得信赖的人吗?1非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你个性温和吗?2非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你有活力吗?3非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你善解人意吗?4非常允许比较允许一点允许不允许差不多.你独立吗?5非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你受人爱戴6吗?非常允许比较允许差不多一点允许不允许.做事认真且朴重吗?7非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你富有同情心8吗非常允许比较允许差不多一点允许不允许•你有说服力9吗?非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你斗胆吗10非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你精确吗?11非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你适应能力强吗?12非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你组织能力好吗?13非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你是否积极主动?14非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你害羞吗?15非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你强势吗?16非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你镇定吗?17非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你勇于学习18吗?非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你反应快吗19非常允许比较允许差不多一点允许不允许你外向吗?
20.非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你注意细节21非常允许比较允许差不多一点允许不允许你爱说话吗?
22.非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你的协调能力好吗?23非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你勤劳吗?24非常允许比较允许一点允许差不多不允许.你慷慨吗?25非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你小心翼翼26非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你令人愉快27非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你传统吗?28非常允许比较允许差不多一点允许不允许你亲切吗?29非常允许比较允许差不多一点允许不允许.你工作足够有效率吗?30非常允许比较允许差不多一点允许不允许把第、、、、、题的分相加就是你的“老虎”分数;51014182430把第、、、、、题的分相加就是你的“孔雀”分数;3613202229把第、、、、、题的分相加就是你的“考拉”分数;2815172528把第、、、、、题的分相加就是你的“猫头鹰”分数;1711162126把第、、、、、题的分相加就是你的“变色龙”分数4912192327假若你有某一项分远远高于其它四项,你就是典型的这种属性,假若你有某两项分大大超过其它三项,你是这两种动物的综合;假若你各项分数都比较接近,恭喜你,你是一个四平八稳近似完美性格的人;假若你有某一项分数特殊偏低的话,想提高自己就需要在那一种动物属性的加强上下工夫了老虎型个性特点有自信,够权威,决断力高,竞争性强,胸怀大志,喜欢评估企图心强烈,喜欢冒险,个性积极,竞争力强,有对抗性只要认定目标就勇往直前,不畏反抗与攻讦,誓要取得目标优点善于控制局面并能果断地作出决定的能力;这一类型工作方式的人成就非凡缺点当感到压力时,这种人就会太重视迅速的完成工作,就容易忽视细节,他们可能不顾自己和别人的情感由于他们要求过高,加之好胜的天性,有时会成为工作狂老虎型工作风格的主要行为交谈时进行直接的目光接触;有目的性且能迅速行动;说话快速且具有说服力;运用直接了当的实际性语言;办公室挂有日历、计划要点老虎型领导人都倾向以权威作风来进行决策,当其部属者除要高度服从外,也要有冒险犯难的勇气,为其杀敌闯关老虎型族人最适合开创性与改革性的工作,在开辟市场的时代或者需要执行改革的环境中,最容易有出色的表现宏集团的施振荣和前美国总裁韦尔奇)等,都是老虎型领导人GE QackWelch孔雀型个性特点很热心,够乐观,口才流畅,好交朋友,风度翩翩,诚恳热心热情洋溢、好交朋友、口才流畅、个性乐观、表现欲强有真诚的同情心和感染他人的能力,在以团队合作为主的工作环境中,会有最好的表现优点此类型的人生性活泼能够使人兴奋,他们高效地工作,善于建立同盟或者搞好关系来实现目标他们很适合需要当众表现、引人注目、态度公开的工作缺点因其跳跃性的思量模式,常无法顾及细节以及对事情的完成执着度孔雀型工作风格的主要行为运用快速的手势;面部表情特殊丰富;运用有说服力的语言;工作空间里充满了各种能鼓励人心的东西孔雀型领导人在任何团体内,都是人缘最好的人和最受欢迎的人,是最能吹起领导号角的人物当孔雀型领导人的部属者,除要能乐于在团队中工作外,还要对其领导谦逊得体,不露锋、不出头,把一切成功光华都让与领导孔雀型领导人,不宜有个老虎型领导人当二把手或者部属反之,若老虎型领导人有个孔雀型的人甘愿当其二把手,则会是最佳搭配孔雀型的人天生具有鼓吹理想的特质,在推动新思维、执行某种新使命或者推广某项宣传等任务的工作中,都会有极出色的表现他们在开辟市场或者创建产业的工作环境中,最能发挥其所长有台湾企管大师之称的石滋宜博士,就是属于孔雀型的人考拉型个性特点很稳定,够敦厚,温和规律,不好冲突行事稳健、镇静自持、强调平实,有过人的耐力,温和善良生活讲求律规但也随缘从容,面对困境,都能泰然自若优点他们对其他人的感情很敏感,这使他们在集体环境中摆布逢源缺点很难坚持自己的观点和迅速做出决定普通说来,他们不喜欢面对与同事意见不和的局面,他们不愿处理争执考拉型工作风格的主要行为面部表情温和可亲;说话慢条斯理,声音轻柔;用赞同型、鼓励性的语言;办公室里摆有家人的照片无尾熊型领导人,适宜当安定内部的管理工作,在需要专业精密技巧的领域,或者在气氛和谐且不具赶迫时间表等的职场环境中,他们最能发挥所长当企业的产品稳踞市场时,无尾熊型的企业领导人是极佳的总舵手但当企业还在开辟市场的时候,老虎型或者孔雀型的人似乎较占优势兴许,勇于开疆辟土的老虎型的人当一哥,配以与人为善的无尾熊型人当二把手,也是好的搭配无尾熊型领导人强调无为而治,能与周围的人和睦相处而不树敌,是极佳的人事领导者,适宜在企业改革后,为公司和员工重建互信的工作又由于他们具有高度的耐心性,有能力为企业赚取长远的利益,或者为公司打好永续经营的基础猫头鹰型个性特点很传统,注重细节,条理分明,责任感强,重视纪律保守、分析力强,精准度高,喜欢把细节条例化,个性拘谨涵蓄性格内敛、善于以数字或者规条为表达工具而不大擅长以语言来沟通情感或者向同事和部属等作指示他行事讲究条理分明、守纪律重承诺,是个完美主义者优点天生就有爱找出事情真象的习性,因为他们有耐心子细考察所有的细节并想出合乎逻辑的解决办法缺点把事实和精确度置于感情之前,这会被认为是感情冷漠在压力下,有时为了避免做出结论,他们会分析过度猫头鹰型工作风格的主要行为很少有面部表情;动作缓慢;使用精确的语言、注意特殊细节;办公室里挂有图表、统计数字等架构稳定和制度健全的组织最好聘用猫头鹰型的人来当各级领导人,因为猫头鹰型领导人喜欢在安全架构的环境中工作,且其表现也会最好其行事讲究制度化,事事求依据和规律的习性,极其适合事务机构的行事方式然而,当企业需要进行目标重整、结构重组、流程变革时,猫头鹰型领导人就会产生迷失,不知如何处事,也不知如何自处对改革行动,上者会先保持观望的态度,再慢慢适应新的局面;中者也会先保持观望的态度,然后呈辞求去;下者则会结集反对力量,公然表示反对或者隐晦地从事反对等的行为又由于猫头鹰型人的行事决策风格,是以数据和规则为其主导思想,其直觉能力和应变能力都偏低,随而创造和创新能力也相对地弱,于是不宜担任需要创建或者创新能力的任务组织完善和发展安定的企业,宜用猫头鹰型企管人当家他们尊重传统、重视架构、事事求据爱慕工作安定的性格,是企业安定力量的来源然而,由于他们行事讲究制度化,事事求依据和规律,故会将细节条例化,事事检查以求正确无误,甚至为了办事精确,不惜对人吹毛求疵或者挑剔别人的错误,以显现自己一切照章办事的态度和求取完美的精神,不易维持团队内的团结精神和凝聚力变色龙型工作风格具有高度的应变能力他性格善变,处事极具弹性,能为了适应环境的要求而调整其决定甚至信念优点善于在工作中调整自己的角色去适应环境,具有很好的沟通能力缺点从别人眼中看变色龙族群,会觉得他们较无个性及原则主要行为综合老虎、孔雀、考拉、猫头鹰的特质,看似没有凸出个性,但擅长整合内外资;没有强烈的个人意识形态,是他们处事的价值观变色龙型的领导人,是支配型、表达型、耐心型、精确型四种特质的综合体,没有突出的个性,擅长整合内外信息,兼容并蓄,不会与人为敌,以中庸之道处世他们处事圆融,弹性极强,处事处处留有余地,行事绝对不会走偏锋极端,是一个办事让你放心的人物然而,由于他们以善变为其专长,故做人不会有什么立场或者原则,也不会对任何人有效忠的意向部属会难以忍受其善变和不讲原则的行为;当他们上司者,则会日夜耽心不知何时会遭其「出卖」变色龙型的领导人既没有凸出的个性,对事也没有什么强烈的个人意识型态,事事求中立并倾向站在没有立场的位置,故在冲突的环境中,是个能游走折中的高手由于他们能密切地融合于各种环境中,他们可以为企业进行对内对外的各种交涉,只要任务确实和目标清晰,他们都能恰如其分地完成其任务气质测验中国心理学工作者陈会昌设计共有道题目,如果问题内容彻底符合你的情况,60就记分;如果比较符合,就记分;介于符合与不符合之间的,记分;不大符合,记分;210-1彻底不符合的,记分回答时不要考虑应该怎样,而只回答你平时是怎样-2测试你的气质组)(A、遇到可气的事就怒不可遏想把心里话全说出来才痛快
1、和人争执时,总是先发制人,喜欢挑衅
2、羡慕那种善于节制自己感情的人
3、做事总是有旺盛的精力
4、情绪激昂时、觉得干什么都有趣;情绪低落时,又觉得干什么都没意思
5、对学习、工作、事业怀有很高的热情
6、喜欢参加热烈的活动
7、宁愿侃侃而谈,不愿窃窃私语
8、认准一个目标就希翼尽快实现,不达目的誓不罢休
9、做事有些莽撞,往往不考虑后果
10、喜欢运动量大的剧烈的活动,或者参加各种文艺活动
11、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说
12、和周围人们的关系总是相处不好
13、别人说自己“出语伤人”,可自己并不觉得这样
14、兴奋的事常使自己失眠15测试你的气质组)(B到一个新环境很快就能适应善于和人交往在多数情况下情绪是乐观的在人群中从不觉得过分拘束理解问题总比别人快符合兴趣的事情干起来劲头十足,否则就不想干讨厌做那种需要耐心细致的工作工作学习时间长了常感到厌倦疲惫时只要短暂的歇息就能精神焕发重新投入工作能够很快地忘记那些不愉快的事情接受一个任务后,就希翼把它迅速解决能够同时注意几件事物希翼做变化大、花腔多的工作反应敏捷、头脑机智假如工作索然无味,即将就会情绪低落测试你的气质组)(C做事力求妥帖,不做无把握的事喜欢肃静的环境生活有规律,很少违反作息制度遇到令人气愤的事,能很好地自我节制当注意力集中于某一事物时,别的事很难使我分心能够长期做枯燥单调的工作与人交往不卑不亢不喜欢长期谈论一个问题,愿意实际动手干理解问题常比别人慢些教师或者师傅讲授知识、技术时,总希翼他讲慢些,多重复几遍不能很快地把注意人一件事转移到另一件事上去认为墨守成规比冒风险好些对工作抱认真严谨、始终如一的态度在体育活动中,常因反应慢而落后喜欢有条理而不很麻烦的工作测试你的气质组D宁肯一个人干事,不愿不少人在一起厌恶那些强烈的刺激,如尖叫、噪音、危险镜头等wei碰到目生人觉得很拘束遇到问题往往举棋不定,优柔寡断碰到危险情景,常有一种极度恐怖感wei一点小事就能引起情绪波动爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品别人说我总是闷闷不乐心里有话宁原自己想不愿说出来学习、工作同样一段时间后,常比别人更疲惫做作业或者完成一件工作总比别人花的时间多当我烦闷的时候,别人很难使我高兴起来喜欢复习学过的知识,重复做已经掌握的工作小时候会背的诗歌,似乎比别人记得清晰老师讲新概念,往往听不懂,但是弄懂以后就很难忘记确定你的气质类型.如果某类气质得分明显高出其他三种,均高出分以上,则可定为该类气质如14果该类气质得分超过分,则为典型;如果该类得分在分,则为普通型21〜
2.两种气质类型得分接近,其差异低于分,而且又明显高于其他两种,23高出分以上,则可定为这两种气质的混合型
4.三种气质得分均高于第四种,而且接近,则为三种气质的混合型,如多血-胆汁3-黏液质混合型或者黏液-多血-抑郁质混合型需要强调的是,运用短时的观察和实验法来确定气质类型时,有一定的局限性全面而准确的测定需要通过长期和多方面的观察,并联系对被试者整个生活历程的了解和分析,才干真正看出一个人高级神经活动类型的最稳定的特征因此,气质的问卷调查对被试者气中央沟躯体运动中枢躯体感觉中枢书写中枢质类型的确定只是一种“大致的确定工视性语言中枢运动性语言中枢视觉中枢大脑皮质的功能区5-14儿童大脑皮层成熟顺序AT—P—F
(二)皮质抑制和兴奋过程加强、幼儿内抑制的发展1听觉中枢听性语言中枢、幼儿兴奋过程的发展2兴奋过程是跟有机体的某些活动的发动或者加强相联系的;抑制过程是跟有机体的某些活动的住手或者减弱相联系的岁以前儿童的内抑制发展很慢,约从岁起,由于神经系统结构的发展,内抑制开始34蓬勃发展起来,皮质对皮下的控制和调节作用逐渐加强抑制过程的加强,使幼儿可以逐渐学会控制自己的行为,减少冲动性,为培养良好的学习习惯、形成优良的个性品质提供了条件如幼儿延迟满足能力的发展,它就是以儿童神经系统抑制机能的发展为其生物学基础的,而且幼儿期也是培养个体延迟满足能力的关键期抑制机能的发展也促进了幼儿精确的认识事物能力的发展幼儿抑制机能发展的同时其兴奋过程也比以前增强了,表现在儿童的睡眠时间逐渐减少,清醒时间相对延长尽管幼儿的兴奋和抑制机能都在不断增强,但是相比之下,抑制机能还是较弱大家都知道,如果要求一个幼儿像我们这样集中注意听一堂课那样是不可能的,大家都有这样的经验在幼儿园和小学低年级的时候会有时常下位走动的现象,这就是因为皮质抑制能还较弱因此不能对幼儿有过高的抑制要求,如要求幼儿长期保持一种姿式或者集中注意于单调乏味的课业
三、幼儿动作的发展表.基本动作发展顺序1大约年龄动作个月最初直立无依靠行走13个月向侧走16个月向后走17个月在成人匡助下能上楼梯20个月跟着成人上楼梯24个月跟着成人独立下楼梯25岁初步跑(脚能脱离地面)2—3岁标准的、有效地跑4—55岁_________________________________跑的速度加快,熟练地跑第二节幼儿心理的发展幼儿心理的基本特点
一、掌握本民族口语,口语表达能力不断增强
(一)词汇的发展幼儿词汇的发展主要表现词汇的数量不断增加;词汇的内容不断丰富;词类的范围不断扩大;积极词汇不断增加
(二)语法的掌握所谓语法,是指词的构成和变化的规则及组成句子的规则的总和幼儿语法结构的发展有以下趋势、从简单句到复合句
1、从陈述句到多种形式的句子
2、从无修饰句到修饰句3
(三)口语表达能力的发展从对话言语逐渐过渡到独白言语从情景性言语过渡到联贯性言语联贯言语和独白言语的发展是儿童口语表达能力发展的重要标志口语表达能力的发展既有利于内部言语的产生,也为幼儿进入学校接受正规教育、掌握书面言语奠定了基础
二、认识活动的具体形象性、幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的1例如问幼儿一斤棉花重还是一斤铁重,幼儿回答铁重、具体形象的表象摆布着幼儿整个认识过程,如形象记忆,形象思维等例如2不能守恒
三、心理活动和行为的无意性、幼儿故意控制自己心理和行为的能力很差,无意记忆,无意注意,无意想象等
1、幼儿心理活动和行为易受无关因素干扰,如分心2
四、开始形成最初的个性倾向、兴趣爱好方面
1、行为习惯方面
2、智力才干方面
3、对人对己态度方面4第三节幼儿心理测量在幼儿心理研究和临床咨询中,心理测验的应用已相当广泛,目前主要用于分析和评估幼儿的心理行为发育和各种心理问题的筛查,也是儿童心理疾病诊断时的一种重要的辅助检查方法
一、幼儿心理测验的内容幼儿心理测验大致可分为七大类
1、发育商测量(DQ)主要用于评价6岁以下儿童心理行为发育水平、智力测量()合用于岁以上儿童的智能水平评估2IQ
4、适应行为评定评定儿童的社会生活适应能力水平
3、个性测量包括气质测量、人格测量等
4、成绩测量用于测量各方面学习成就程度的差异
5、筛查测量用于筛查儿童是否具备接受某一特殊学习、训练或者治疗的6前提条件,根据某一特定的临界标准,进行筛选或者淘汰、疾病评定量表用于不同心理或者精神疾病的诊断或者程度的评估,如症7状自评量表、抑郁症评定量表等
二、哪些儿童需做心理测验心理测验的主要作用是评估一个人的心理行为素质和心理健康状况它的评估范围应包括儿童的健康和疾病两个方面目前儿童心理测验则较多地用于一些儿童心理问题或者疾病的筛查或者诊断、1儿童多动症或者注意力缺陷——主要表现为上课注意力不集中、活动过度和冲动等行为,进而影响到学习成绩、学习艰难或者学习无能—这种儿童智力在正常范围,而成就测验成绩明显2低于同龄水平、儿童感觉统合失调——由于视、听、嗅、触以及本位感觉器官与大脑协调功能3的发育不完善导致的一些行为问题,表现为动作笨拙,注意力分散,阅读理解艰难等、儿童精神发育迟滞或者智能落后——表现为智力低下和生活适应能力落后
4、儿童孤傲症或者自闭症——表现为言语发育落后、人际交往障碍和一些怪5僻的行为等、儿童情绪障碍——包括焦虑症、抑郁症,浮现食欲和睡眠改变,情绪低落,不6合群,严重的有自杀行为等、强迫症——浮现不能自制的重复性动作和行为
7、品格障碍说——谎、偷窃、逃学、打架、恶作剧、破坏性或者反社会8
三、测查幼儿心理发展的方法、测查幼儿的记忆力——数字跟读法(数字广度)1分顺背法和倒背法,主要测数字记忆方面的短时记忆能力测查者按每秒一个数字的速度匀速读出几个没故意义联系的数字,然后让儿童即将跟着重复出来例如如主试读读完后,儿童应跟着说出或者要求倒背时,则375,375;应说出成人再接着读下一组数普通每组含相同位数的两个数,通过其中一题即可算573这个位数的跟读通过如此重复下去,看儿童最多可通过多少位数的数字跟读,位数越多则短时记忆力越强、测查幼儿的观察力,有以下一些常用方法2寻觅法寻觅隐蔽在图中的事物,寻觅对象隐蔽的特征匹配法让幼儿找出互相有关联的事物比较法让幼儿找出两张相似的图形或者两样实物之间相同的或者不同的地方找错找出图画中隐蔽的错误、测查幼儿思维力的常用方法3归类法要求幼儿把事物按一定标准进行分类排除法要求幼儿找出混在一堆东西中的不同类的一个下定义法要求幼儿用自己的话给概念下定义类比推理法用图形、数字、语词等呈现罗列关系的规律性变化,要求幼儿在后边的空格中填上适当的图形、数字成词例如早上和早饭就好比晚上和;狗喜欢吃肉就好比熊猫喜欢呼吃解决问题法向幼儿提出一些问题情景,让幼儿回答应该怎么办例如你觉得冷的时候怎么办?如果你邻居的老奶奶病了,你应该怎么办?找错误法给幼儿看一些有错误的画,或者罗列顺序有错误的图片,让幼儿找出其廖误并解释原因、创造性测验4词的联想尽可能多地说出一些词语,由被试采用自由回记法,按一定规则测流畅性例要求一词的第一个字是前一个词的最末的一字在确认的幼儿理解“圆”这个词后,让其说出什么是圆的要求列举某一特征的事物,“如请你说出会飞的东西”单词联合造句可以向幼儿出示一些图片,每一个图片表示一个词,然后要求幼儿将这些词组成一句完整的话,要求这些词都用上编故事向幼儿提供一张图片,或者一组连环画,要求幼儿根据图画编故事;或者是实验者先讲故事,故事的结尾是开放的,要求儿童想出一些可能的故事结尾,或者故事的中间缺少一部份情节由幼儿来编用途测验说出某种事物,让幼儿列举这种事物可以有什么用途例水、沙、玻璃瓶有什么用途学前儿童社交地位测定
一、同伴交往的发生发展、婴儿在个月摆布能和同伴相对微笑并发声,还会有短暂的接触,如抓抓同伴,16这种单方面的社交是真正社交的第一步、到月摆布,婴儿之间的行为表现出一些应答性的特征,一方希翼引起对方的210注意,与对方取得联系,另一方会作出响应例如,一个孩子对另一个孩子说“哒”、半以后,婴儿之间相互影响的持续时间越来越长,影响的内容和方式也越来
31.5越复杂,浮现彼此互补性的交往行为浮现“追逐与逃跑”“寻觅与躲藏”“给予和接受”、岁以后,同伴交往的最主要形式是游戏游戏随着儿童年龄的增长而逐渐发42展,社会性水平不断提高.心理学家帕顿将游戏分为六种类型无所用心的行为儿童似乎并不想游戏,碰上有吸引力的玩具或者事情才做
(1)一做
(2)单独游戏儿童独自一人摆弄玩具,毫不关心他人的行为
(3)旁观儿童绝大部份时间观看他人游戏,不参预到游戏中
(4)平行游戏儿童与同伴一起游戏,但各自摆弄自己的物品,而很少相互交流
(5)联合游戏与同伴一起游戏,有交谈,有时还互相借用玩具,但并不能环绕同一目标分工或者组织
(6)合作游戏儿童与同伴为着某些共同的游戏目标而在一起的游戏,彼此分工、合作,有一定的组织性
二、同伴交往的类型(-)同伴交往的类型、受欢迎型此类幼儿喜欢与人交往,在交往中积极主动,且往往表现出友好、1积极的交往行为,于是受到大多数同伴的接纳、爱慕,在同伴中享有较高的地位,具有较强的影响力、被拒接型喜欢交往,在交往中活跃、主动,但是往往采用不友好的交往2方式,攻击行为较多,往往被多数幼儿所排斥、拒绝,在同伴中地位低,关系紧张、被忽视型不喜欢交往,往往独处,在交往中表现的退缩,受到同伴的忽视和3冷落,像是“隐形人工、矛盾型对自己喜欢的同伴友好,对不喜欢的同伴排斥,因此,受到部份同伴4的欢迎,同时又受到部份同伴的排斥、普通型这种幼儿在同伴交往中行为表现普通,即不是特殊主动、友好,也不5是特殊不主动或者不友好,在同伴中地位普通
(二)同伴交往类型的研究方法“同伴现场提名法“,通过同伴对儿童的提名情况,了解某一儿童在同伴社交中的地位程序在儿童集体活动的现场,保证班里的每一个幼儿都在,挑选一处既能使幼儿看到班上的其他所有同学,又不致于使儿童为别人所干扰、分心的地方,逐个向每一位幼儿“你最喜欢班上哪个小朋友?”(正提名)和“你最不喜欢班上哪三个小朋友”(负提名),3详细记录每一个幼儿的提名情况正提名记分,负提名记分综合全班幼儿的回答,便可以1-1得出每一个幼儿的正、负提名总分判断每位幼儿的同伴接纳程度将正提名(ML)和负提名(LL)分数以班级为单位标准化,二者之差为社会偏爱()分数,二者之和为社会影响()分数根据和SP SICoie提出的分类标准,将幼儿可以分为五类Dodge受欢迎幼儿()SP1,ML0,LL0被拒绝幼儿()SP-1,ML0,LL0被忽视幼儿()SI-1,ML0,LL0矛盾型幼儿()SP1,ML0,LL0普通幼儿(所有其他幼儿)霍兰德职业兴趣理论于1959年提出约翰・霍兰德(JohnHolland)是美国约翰・霍普金斯大学心理学教授,美国著名的职业指导专家认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关根据个性特征与职业选择的关系,把人划分六种个性类型这六种不同个性的人在选择职业上具有明显的差异认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型Holland六种类型现实型R研究型⑴艺术型常规型AC企业型社会型E S现实型R研究型IS RRealistic现实型R共同特点愿意使用工具从事操作性工作,动手能力强,做事手I脚灵便,动作协调偏好于具体任务,不善言辞,做事保守,较为谦虚缺乏社交能力,通常喜欢独立做事典型职业喜欢使用工具、机器,需要基本操作Conventional技能的工作对要求具备机械方面才干、体力或者Artistic从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣,并具备相应能力如技术性职业计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装A配工,技能性职业木匠、厨师、技工、修理工、农民、普通劳动企业型E共同特征追求权力、权威Social和物质财富,具有领导才干喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负为人务实,习惯以利益得失,权利、地位、金钱等来衡量做事的价值,做事有较强的目的性典型职业喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才干,以实现机构、政治、社会及经济目标的工作,并具备相应的能力如项目经理、销售人员,营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师调研型I共同特点思想家而非实干家,抽象思维能力强,求知欲强,肯动脑,善思量,不愿动手喜欢独立的和富有创造性的工作知识赅博,有学识才干,不善于领导他人考虑问题理性,做事喜欢精确,喜欢逻辑分析和推理,不断探讨未知的领域典型职业喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务,要求具备智力或者分析才干,并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作,并具备相应的能力如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员艺术型(A)共同特点有创造力,乐于创造新颖、与众不同的成果,渴望表现自己的个性,实现自身的价值做事理想化,追求完美,不重实际具有一定的艺术才干和个性善于表达、怀旧、心态较为复杂典型职业喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉,并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受,具备相应的能力不善于事务性工作如艺术方面(演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建造师、摄影家、广告制作人),音乐方面(歌唱家、作曲家、乐队指挥),文学方面(小说家、诗人、剧作家)社会型(S)共同特征喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用寻求广泛的人际关系,比较看重社会义务和社会道德.典型职业喜欢要求与人打交道的工作,能够不断结交新的朋友,从事提供信息、启迪、匡助、培训、开辟或者治疗等事务,并具备相应能力如教育工作者(教师、教育行政人员),社会工作者(咨询人员、公关人员)常规型(C)共同特点尊重权威和规章制度,喜欢按计划办事,细心、有条理,习惯接受他人的指挥和领导,自己不谋求领导职务喜欢关注实际和细节情况,通常较为谨慎和保守,缺乏创造性,不喜欢冒险和竞争,富有自我牺牲精神典型职业喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理,具有记录、归档、据特定要求或者程序组织数据和文字信息的职业,并具备相应能力如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员你属于哪种职业类型计分与评价方法测验这六个部份,应分别统计分数符合的,计分;不符合的,计分;难以回答的,计分10-1如果你在某一部份得分最高,说明你属于该类型的人现实型你曾经将钢笔全部拆散加以清洗并能独立地将它装配起来你会用积木搭出许多造型,或者小时候常爱拼七巧板你在中学里喜欢做实验你喜欢尝试做一些木工、电工、金工、钳工、修钟表、印相片之类的工作或者对织毛线、绣花、剪纸等很感兴趣你往往偷偷地去摆弄不让你摆弄的机器机械(如打字机、摩托车、电梯、机床等)看到老师傅在做活,你能很快地准确地摹仿研究型你对电视或者单位里的智力竞赛很感兴趣你时常到新华书店或者图书馆翻阅图书(文艺小说类除外)你总想要知道一件新产品或者新事物的构造或者工作原理当同学或者同事不会做某一道习题来请教你时,你能给他讲清晰看到别人在为一个有趣的难题讲座不休时,你会加入进去或者即使不加入进去,你也会一个人思量很久,直到你觉得解决了为止。