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咬文嚼字重难点解决策略表单课题名称咬文嚼字内容与目标提示重点和难点不需分别填写,只填一个点即可因为“重难点”是重点中的难点,教学重难点它既是难点也是重点咬文嚼字的阅读方法提示教学目标是教学欲达成的结果本课例中,重难点问题的解决的教学的总目标,具体目标是使学生了解、理解或掌握的那些重难点知识、技能,以及要形成的些情感、态度、价值观等评论的基本阅读方法和咬文嚼字的阅读方法
一、知识与能力、了解本单元的学习重点
1、明确“文艺评论”的特点
2、以《咬文嚼字》为范文掌握文艺评论的阅读和写作方法3教学目标
二、过程与方法学习文艺评论独具的结构方法
三、情感态度与价值观培养阅读、写作上追求一字不肯放松的谨严精神养成严谨的学习、人生态度过程设计信息技术应用(填“是”或“否”;若“是”需注明是、或PPT教学环节教学内容活动设计白板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段)、导入展示“玩”字,一出现,同学们都板书课题“咬文嚼开始有了自己的想法,也许还在思字”,用“把玩不绪翻飞你会玩吗?不会玩的人生厌、评头论足”引是灰暗的,展示入评论,板书“文“玩忽职守”“玩火自焚”“玩艺评论”PPT物丧志”,我们刚刚学过庄子的《逍遥游》,知道庄子一生“玩世不恭”,冷眼热心肠,这种表里不一的玩法太深奥朱光潜先生告诉我们一种在课堂学生记录以上内上能玩的“玩法”叫玩味,也就容是咬文嚼字标准没有明确观点者沉默结构述:对原作品的内容、人物、介文评事件进行忠实的复述析对复述的内容分析二绍艺评评价,提出自己独到的见解论把课文文字按事例(述一析)和观点(评)分开,划出课文的关键句,学会评论的阅读,继续掌学生在带着问题握评论的特点阅读的基础上,找关键句
1、无论阅读或写出关键句,并说出作,我们必须有一字不肯放松的他们在文章中的谨严作用
2、咬文嚼字,在表面上只是斟酌文字的分量,在实一自际上就是调整思想和情感一咬
3、字的难处在意一嚼义的确定和控制读
4、领略运用文字文所应有的谨严精神以“咬文嚼字”这个词为例,看看怎么写好评论㈠合作探究(述)从认识“嚼”开始确定咬文嚼字的读音
1、嚼而无味者,弗能内于喉
2、我的同桌就爱嚼舌根艺评论
3、那话在我的脑海的基本里倒嚼着学生完成十句中“嚼”写法
4、水嚼沙洲树出的读音和用法根
5、嚼清商而却转
6、空肠出秀句,吟嚼五味足
7、与人饮,使之嚼,非其任,强必灌之
8、倒不是白嚼蛆,我倒是一片真心为姑娘
9、我无欲心,应如行事,于横陈时,味如嚼蜡
10、那清脆而响亮的咀嚼声勾起了他的馋虫(评)咬文嚼jido字是多音多义字以上就是一篇简单的文字评论,如果还想写的复杂一点,继续拓展评论对象(7分钟)㈡(述)确定咬文嚼字的词义例1:学习理论知识要领会其精神实质,切不可一味地例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处释义A.过分地斟酌字B.形容卖弄才学C.形容强词夺理或狡辩(评)咬文嚼字常用于贬义(3分钟)我们还可以拓展㈢(述)老鼠进书箱提供材料学生学习文艺评论的写作一咬文嚼字(析)就连这歇后•语也是贬义!(评)咬文嚼字这词只能用于贬义吗?还可以拓展(1分钟)㈣(述)在朱光潜《咬文嚼字》中“无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严”“咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和感力主,,gO教学效果检测题限时分钟完成字左右的一篇评论8200附材料沈太太生的怪样,打扮的妖气,她眼睛卜两个黑袋,像圆壳行军热水瓶,像是储存着多情的眼泪嘴唇涂的浓胭脂被唾沫带进了嘴,把暗黄崎岖的牙齿染道红痕,血淋淋的像侦探小说里的谋杀案线索(选自钱钟书《围城》)说明请您上传一个或多个能够说明重难点解决的课堂视频片断同时,欢迎您上传课件和其他相关文档PPT。