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合适语言引导在幼儿习惯培养上的作用中班数学书里有这样一道题有十种动物,每种动物下面有一个数字,从1到10,每个动物上面有十个正方形的格子要求根据动物下面的数字给上面相应的格子涂上相同的颜色我们都知道四岁的孩子,注意力保持的时间很短,他们做
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2、3时还好,很快就做成了,可是做到4的时候就显得有些浮躁,没有耐心了,也不感兴趣了,再做到5时就很不乐意了看着书上画的动物,突然,我灵机一动,计上心来看到画的小狗举起前腿时,我就对孩子们说“你看小狗多可爱呀,它正在向你举手打招呼呢,它遇到困难了,你们能帮帮它吗?”孩子们的同情心一下子被唤醒了,他们齐声说“愿意J”小狗下面写着5,但他不知道要涂几个格子,你们知道的话就帮他涂出来,好吗?“我接着说“我知道,我知道……”孩子们争先恐后的回答道并很快就给5个格子涂好了色;接着做6的时候,我看着画的小猫举起两只前腿并抬起一条后腿,我又对孩子们说“你们看小猫正在做游戏呢?它高兴地手舞足蹈,你想和他一起做游戏吗?那你也要帮他涂好格子吆J孩子们二话不说又在小猫的上面给6个格子涂好了色做7时,看着撅着嘴的小羊,我说“你看你们把前面的数字都做对了,小羊想替他的朋友们谢谢你,想亲你一口呢!那你们是不是应该继续做下去呢?”有的孩子还调皮的转了一下眼珠子,之后只听大家齐声说:“好J于是他们又认真的给小羊上面的7个格子涂上了颜色;就这样一直做到10的时候,我说“你看小象双手举起,竖着大拇指,它正在夸你真棒,你好聪明呢,还想和你交朋友呢,你愿意吗?”大家回答着愿意并高兴的画完了10个格子就是这样,当孩子们觉得题目枯燥没耐心做下去,注意力不够集中的时候,我看着书上画的动物的样子,就好像讲故事一样说了一些相应的鼓励孩子们的话,想不到不但引起了孩子们的兴趣,还使他们高高兴兴、轻轻松松的做完了题目,达到了良好的教学效果不仅如此,这样做不但培养了他们坚持不懈、克服困难的勇气,同时也教育了他们做什么事都要有始有终,不能半途而废,还渗透了和别人交友和互助的思想教育我想如果每个老师都能在教学遇到困难时灵活机动改变教学方法,而不是死搬硬套,自然就会获得较好的教学效果。