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幼儿教师读后感本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享幼儿教师读后感
(一)——《教师角色》读后感文/陈艳和幼儿的情绪不稳定、理解能力和注意力正开始发展、机体还比较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要随机应变,最好能拥像孙悟空般的变幼儿72老师一定要拥有四种角色那就是
一、生活中的母亲这个世纪的孩子都是在的环境中长大的,爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈6+1”全部围着一个孩子转,孩子从小生活在被关心的气氛中所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时,总是有很多的不适应比如,孩子会觉得幼儿园里关心他的人很少;幼儿园老师的要求很多;幼儿园里不能挑食等等这些问题攒多了,孩子就会哭着喊着不去幼儿园,就要找妈妈所以我们幼师首先要让孩子进园后就像在家一样感到塌实那怎样才能让孩子在幼儿园里就像在家呢?简单的想,就是在幼儿园里给他找个“妈妈这个妈妈是谁呢?当然,首当其冲的就是幼儿老师,特别是班主任老师在接待新幼儿时,我们一定要做到蹲下来,微笑,温柔可亲的说声彳尔好啊!我是老师,你是谁啊?’这样的开场白会让幼儿从第x一印象上喜欢老师接着老师就要开始了解每个幼儿的性格、爱好、兴趣、志向等问题了要让孩子感到老师很关心自己,甚至他的全部比如天冷了,衣服掖好没?今天情绪不是很好,是不是哪不舒服,还是没有休息好?午休时被子盖好没有等等特别强调的是对因胆小不敢说话而尿裤子尿床的小朋友,老师一定要拿出更多的细心与温柔去帮助他此时的幼儿就如惊弓之鸟,他已经很害羞了,如果老师针对此事强加指责,这名幼儿一定会再也不上幼儿园了可如果老师拿着干衣服,带幼儿去卧室里帮他换下湿衣服,并且边换边说怎么不和老师说呢?你想小便就告诉老师一声啊,别害怕不然弄湿了衣服,会着凉的下次想小便一定要告诉老师呀!这样,胆小的孩子又不伤自尊,还会更加信任和喜欢老师,下次就记得小便的时候叫老师了幼儿园实行了保教结合,所以幼儿老师就要先从保育着手,让每个幼儿都能感到幼儿园里也有一个关心他们生活起居的老师妈妈让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全塌实
二、学习中的导师岁幼儿的教育已成为全民关注的问题,人人都知道幼儿教育是我们基础教育中的基3-7础适时的教育与引导可以改变人一生可难的是幼儿的注意力集中时间较短,想象力极丰富,而授课内容较广我们要在极为有限的时间内让幼儿接受知识、掌握技能,确实是带有挑战性的我们不但要运用多种教具,更要精心设计多种教法在我的授课过程中,经常要把自己变成魔术师、故事大王、画家、演员、舞蹈家、歌手、《十万个为什么?》等角色,来吸引他们的眼球和注意力往往经过改变角色的课程,幼儿对知识的吸收会更好!幼儿喜欢听故事,对故事有一种白听不厌的感觉会讲故事的老师往往是幼儿最喜欢的人当然,讲故事也是要讲究方法的直白的念故事并不会吸引幼儿,而绘声绘色的讲故事,再加上自己的表演,幼儿就会欢呼幼儿通过故事可以提高语言表达能力、理解能力、yeah!”想象力、创造力及模仿能力因此好的故事就是我们教学中的无形帮手,这就要求我们老师有很强的语言功底首先就是一口流利的普通话;再就是必须理解每个故事的主题;最后在讲故事的过程中发挥出演员的浅质,用生动的语言、形象的眼神、夸张的动作去营造出故事的气氛幼儿的模仿能力和记忆能力非常强,老师只需有感情的讲一遍故事,幼儿即可模仿的惟妙惟肖,还会通过故事知道善恶美丑、是非对错!因此我一直努力让自己成为一个故事大王幼儿喜欢涂鸦,喜欢吵闹,喜欢欢呼跳跃,喜欢问为什么作为幼儿老师就要随时根据他们的喜好去改变教法,这也能起到正迁移的效应孩子们最爱模仿老师,或许老师的一个无意动作,就激发了某个孩子的浅能因此老师是幼儿学习的导航系统
三、游戏中的伙伴做游戏是幼儿的天性,无论是集体游戏、角色游戏、器械游戏、玩具游戏,孩子们都喜欢幼儿园就是幼儿游戏的天堂因为我们都在游戏中学习,学习中游戏,无论课上课下每一个环节都和游戏有关幼师天天挖空心思的创编各种游戏去迎合幼儿爰玩的天性当然也要成为他们游戏中的一个伙伴大家一起玩、快乐一起分享让每个幼儿都能在游戏中发展个体是我们老师最大的心愿
四、困难中的朋友别以为孩子的世界就充满了欢笑与游戏其实小小的世界中也会有不顺心的事纠缠他们他们除了需要大人们的爱护关心、幼儿园里的玩伴,更需要一个能听他们倾诉和给他们帮助的朋友这四种角色,当然,每一种角色都不是独立存在,互不相干的相反,我们幼儿教师更应该将其溶为一体,时时刻刻、分分秒秒扮演各种角色提高自身的素质,发挥奇妙的想象力,运用各种角色去赢得幼儿的心幼儿教师读后感
(二)——《小人国的秘密》观后感儿童的世界到底是什么样?儿童的心里到底隐藏着什么样的秘密?《小人国的秘密》里住着很多有个性的孩子,他们的故事每个都是关于人类成长的寓言给我印象最深的是刘嘉阳,刘嘉阳是大家公认的小队长,孩子们都愿意让这个能给予人温暖的同伴领导自己,他天生有着一种温和的性格,我举个例子,假如我们也是是孩子,一个孩子跟你交流,说老师,我们邻居早晨跟我家人吵架,骂得可凶了!那么你会怎样回答你的好朋友呢?(其他教师讲讲自己的想法)刘嘉阳并没有回答啊?怎么这样啊?他们怎么那么坏你骂他们没有?他的回答是他们在哪啊?我看看没关系,我明天用完牙刷杯,朝他们头上就是一下在他的世界里,好像总是能把这些本来很火大的事情轻描淡写下去,这样的行为俨然是一个领导的派头,让人觉得很温暖和安全作为幼教工作者的我,看了这本书后有很大的震撼,我们一直说要让孩子富有个性的发展,但是我们做到了没有呢?扪心自问,班级里经常听见老师说你们要都像那样听话、xxx学习好就好了!但是老师们,我们有没有真正地发现孩子的与众不同,去接纳他的独特性呢?我们班有个孩子叫渠畅,这年的幼儿园生活让所有的老师都认识了他,为什么?因为他每3天散步都会走在最后一个羟常不跟着队伍散步,而是喜欢绕到圆柱子后面,甚至有时候在老师不经意的时候再跪下来爬几步因为在班级里他总是打人,在户外游戏活动时他甚至欺负其他班的幼儿,所以想不出名都难,但是我们还是尽量给予他最大的鼓励与督促曾经他的妈妈以为他有多动症,带他去医院检查,可是发现并没有这个状况,医生说测试的结果是他很聪明在毕业前,他突然在户外活动结束后,从后面拉住了我的手,平时我有用这样的话威胁过他,说如果你总是欺负小伙伴,那我就不会喜欢你了他当时回答我我才不要你喜欢呢!但是他这天的小手一拉我,我心里立刻有股甜甜的滋味涌现,我问他渠畅,你牵我做什么?他抬头笑笑说我下次就见不到你了我蹲下来拉着他的双手问你要毕业了,所以见不到我舍不得吗?恩!我震撼了,给了他一个最真心的拥抱其实我们老师虽然知道要爱孩子,爱每一个孩子,但是有时候做不到位如果我们能放弃刻板的形象,在生气发火之前先低头冷静观察,我们会发现儿童的世界其实有无法预测的秘密,蹲下来和孩子说话,并不是我们做一个蹲下的动作,而是要给他们足够的阳光,只要给他自由就会健康生长,而每一粒种子都会有自己的方向,让我们一起接受一个与你期待并不一致的孩子,欣赏一个与你的性格并不一样的孩子,爱他,真正的爱他,尊重他自己选择生活的权利,让他们体验童年成长的美丽!感谢阅读,希望能帮助您!。