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文本内容:
学习目标
1、掌握作品常识及垂点词语,进一步积累文言词汇
2、在反熨朗读的基础上疏通文意,把握文章内容,培养文言语感
3、学习本文的对人物言行的简洁传神的刻画方法
4、理解并学习唐雎的不丧强暴,自主自强的精神学习重点、难点1学习本文通过对话描写表现人物形象的写法2学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文占文,了解民族文化的热情预习任务设计:任务一掌握作品查阅资料,收集到《战国策》知识和本文背景知识任务二阅读课文,扫除文字障碍
1、给下列词语中加粗字注音
①唐雎()
②怫然()
③休授()
④编素()
⑤徒跣()
⑥色挠()
2.解释加粗词语
(1)请广于君()
(2)非土之怒也()
(3)岂直五百里哉?()
(4)弗敢易()
(5)体褛降于天()
(6)长跪而谢之()
(7)秦王色挠()任务三熟
(8)寡人谕矣()课文,以读准字音、句读,朗读流畅为目标任务四古往今来,有许多仁人志士像唐雎一样,为国家为正义不惜生命请列举出几例预习诊断
1、请为下列句子中的“使”选择正确的义项A.使命B.听、讲C.派、遣D.出使E.使臣
(1)秦王使人谓安陵君日()
(2)唐雎不辱使命()
(3)安陵君因使唐雎使于秦()()
2、诗为下列句中加粗字选出正确的读音或义项
(1)秦王色挠()A.骚挠B.屈服
(2)长跪而谢之日()A.道歉B.谢意
(3)天下缩素()A.gdo B.kdo
(4)弗敢易()A.交换B.交易
3、下列各句说法正确的一项是()A.“寡人”是古代帝王的敬称B.《战国策》是西汉末年刘向编的,共三十二篇,分十二策C.“岂直五百里哉?”的“哉”是现代汉语“吗”的意思D.文中唐雄列举了四个平民中的有志之士的发怒
4、结合书下注释和资料,解释下列加点词语的意思)以大易小()请广于君(唐雎不辱使命()以头地地耳天小缎粢()故不埼意也()()岂皂五百里哉())徒以有先生也()秦王雄粹怒(安陵)君不许算人(九年级上册《唐雎不辱使命》第二课时预习学案学习目标:
1、学习本文的对人物言行的简洁传神的刻间方法
2、理解并学习唐雎的不畏强暴,自主白强的精神
3、学习在尊重史实的基础上评价人物学习重点、难点1学习本文通过对话描写表现人物形象的写法2学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言文,了解民族文化的热情预习任务设计分各色朗读课文,根据课文内容的理解,讨论下列问题
1、秦王易地的真正目的是什么?安陵君以什么理由拒绝了秦王要求?
2、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?唐雎又地如何有针对性的进行反驳,表现了唐雎怎样的精神?
3、面对唐雎严厉反击,秦王有什么行动和言语?对刻画唐雎的形象有什么好处?
4、结合内容,分析评价秦王、唐雎这两个人物形象
(一)按注音填空正确的字(I)唐睢不ru—使命
(2)秦王W—然怒
(3)免冠徒xidn__
(4)以头qidng__地
(5)休jin—降于•天
(6)天下gdo_素
(7)秦王色ndo__
(8)hui_星袭月
(9)好收吾骨zhGng一江边预习诊断
(二)下面句中没有通假字的一项是()A、要离之刺庆忌也,仓鹰扑于殿上B、以君为长者,故不错意也C、大王尝闻布之怒乎?D、秦王不悦(H)填空
1、《战国策》是一末年一根据战国时事的记录整理编辑的共一篇
2、唐睢是一国的使臣,他是一位一的谋士,出色地完成了出使奏国的使命
3、夫专诸之刺王僚也,—聂政之刺韩傀也,—要离之刺庆忌也,—
(四)外交辞令往往委婉含蓄,隐藏若“潜台词”,听话者应仔细揣摩,才能火活应付请揣摩下列各句,说说其“潜台词”是什么
(1)公亦尝闻天子之怒乎?__________________________________
(2)与臣而将四矣,_________________________________________
(五)列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才,分别用一句话概括他们的主要事迹
1.对下列选文中加点的词的解释,不正确的一项是(2分)B.秦王怫然怒怫然盛怒的样子A.宓人以五百里之地君安陵易交换C.大王尝闻如玄之怒乎布衣平民D.秦王色挠,长跪而啰之曰谢感谢
2.下列句子中表达反问语气的一项是(2分)A.公亦尝闻天子之怒乎
8.布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳C.虽千里不敢易也,岂直五百里哉D.而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也
3、下列句子中,加点词的意义相同的一组是(2分)‘安陵君不许寡人r愿孥守之弗敢易A IN、食之不能尽耳材〔未果,寻病孥r而君以五十里之地夺者C否,非若星也Q K此诚危急许亡之秋也安能辨我考雄雌
9.下列下面对选文的分析不正确的一项是(2分)A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程,以及斗争的结局B.选文第•自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局,断然拒绝易地,这姑双方斗争的以高潮部分C.选文主要通过绘声绘色的对话来塑造唐雎和秦王的形象,鲜明地表现了人物各自的性格特点D.在这场尖锐的矛盾冲突中,秦王骄横狂暴、阴险狡诈,而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴10下列对文段内容的理解分析,不无琬的一项是(2分)A.安陵君识破秦国野心,拒绝了秦主宴亲后,希望唐雎能去化解秦王的“不悦”11秦王以“灭韩亡魂”来炫耀H己的军事实力,企图迫使唐雎接受“易安陵”C.秦王摆出一副施恩加惠的姿态,并指责唐雎竟敢在他面前“逆寡人”“轻寡人”D.唐雎申明“受地于先王,愿终守之,弗敢易”的严正立场,断然拒绝“易地”阅读下列两篇短文,思考下列问题【甲】秦王怫然怒,谓唐雎日“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日“臣未尝闻也秦王日“天子之怒,伏尸百万,流血千里唐雎日“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳唐雎曰“此庸夫之怒也,非士之怒也夫专诸之刺王僚也,号星袭月;效政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓届击于殿上此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,体衩降于天,与臣而将四矣若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下结素,今日是也”挺剑而起秦王色挠,长跪而谢之曰“先生坐!何至于此!寡人逾矣夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也”【乙】晏子将使卷斐王闻之,谓左右曰“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对日“为其来也,臣请缚一人,过王而行王曰何为者也?对日齐人也,王曰何坐?日坐盗晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王王日“簿者曷为音也?对日“齐人也,坐盗”王视晏子曰“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰“要闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同所以然者何?水土异也今民生长于齐不盗.入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰“圣人非所与熙也,寡人反取病;^”
1.下面加点词的意思相同的一项是()(2分)A、臣请缚一人,
①王而行人恒迎然后能改B.或异二者之为何为者也C.吾欲辱之,何也其境过清,不可久居D.要离3刺庆忌也甚矣,汝之不惠
2.翻译下面句子(2分)(D秦王色挠,长跪而谢之____________________________________________________
(2)叶徒相似,其实味不同___________________________________________________
3.【甲】文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过程,请根据文段内容简要概括(2分)愤怒
4.【乙】文中晏子在回答楚王问话时,“避席对日,“避席”写出了晏子的态度,也隙含了他的不满(2分)
5.唐雎与晏子都取得了外交上的胜利,唐雎主要是靠取胜,晏子主要是靠取胜(2分)。