万圣节的习俗介绍英文版

万圣节的习俗介绍英文版篇一Ha11owe en_万圣节的由来中英文对照介绍你了解万圣节的由来吗？Halloween,or Halloween,a holiday celebrated on the nightof October31,is amix ofancient Celticpractices,Catholic andRoman religiousrituals andEuropeanfolk traditionsthat blendedtogether overtimeto createthe holidaywe knowtoday.万圣节前夜（每年10月31日），在其形成过程中逐渐融合了凯尔特习俗、天主教仪式和欧洲民间传统，最终形成了我们今天所见的这样一个节日Ancient远古时期Shades:Throughout ancienthistory,Shades meantthe spiritof adeadperson,residing in the underworld.幽灵远古时期，人们认为幽灵是生活在地下世界的死者的灵魂Carving gourdsinto elaboratelydecorated lanternsdates backthousandsof yearsto Africa.将葫芦精雕细刻、做成灯笼的习俗可追溯到几千年前的非洲800-450B.C.篇二万圣节英文介绍文字版Thethe originof HalloweenHalloween,or Hallowe,en,is aholidaycelebrated on October

31.Irishimmigrants carriedversions of the traditionto NorthAmerica in the nineteenthcentury.Other westerncountries embracedthe holidayinthelate twentiethcentury.Halloween iscelebrated in组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作several countriesoftheWestern world,most commonlyinthe United States,Canada,Ireland,Japan,New Zealand,United Kingdomand occasionallyin partsofAustralia.The ancientGaels believedthat onOctober31,now knownas Halloween,theboundary betweenthe aliveand thedeceased（死亡）dissolved（消失），and thedeadbecome dangerousfor theliving bycausing problemssuch assickness ordamagedcrops.The festivalswould frequentlyinvolve bonfires（营火），intowhich bonesof slaughteredlivestock werethrown.Costumes andmasks werealsoworn atthe festivalsin anattempt tomimic（模仿）the evilspirits orplacate（安抚，平息）them.Tradition FoodCostumeHalloween costumesare traditionallythose ofmonsters such as ghosts,skeletons,witches,and devils.Costumes arealso basedon themesother thantraditionalhorror,such asthose ofcharacters fromtelevision shows,moviesand otherpop cultureicons.Trick-or-treat,Trick-or-treating,is forchildren onor aroundHalloween inwhich theyproceedfrom houseto housein costumes,asking fortreats suchas confectionerywiththe question,“Trick ortreat”The〃trick〃part of“trick ortreatis anidle threatto playa trickonthehomeowners ortheir propertyif notreatis given篇三万圣节中英文讲解Origin ofHalloween万圣节起源October31st isHalloween（10月31日是万圣节）Halloween isone ofthe worlds oldestholidays,celebrated inseveralcountries aroundthe world.Including theUSA,Canada,England,Ireland,Scotland,Mexico,Latin America,and Spain.（万圣节是世界上最古老的节日之一，在10月31日这天，有许多国家，如美国,加拿大，英格兰,爱尔兰，苏格兰,墨西哥，拉丁美洲，西班牙等，都会庆祝万圣节的来临）The Celtic peoples livedover2,000years ago.In theplace thatis nowIreland,theUnitedKingdom,and NorthernFrance.Halloween,s originsdate back to theancientCeltic festivalof Sam hain（pronounced sow-in）.（在2000多年前的爱尔兰及法国北部，住着一群凯尔特人，而万圣节就是起源于古凯尔特人的一个叫做Samhain的节庆）For theCelticpeoples,the NewYear wascelebratedonNovember1st ofeveryyear.This datemarked theend ofSummer andthe beginningof Winter.（凯尔特人选在每年November1st,11月1日庆祝新年，正值夏天结束，冬天刚开始的时节，多半让人联想到黑暗的死亡）Traditions ofHalloween万圣节的传统习俗Many ofthe traditionsassociated withHalloween canbe tracedbacktotheancient festivalsof Samhain,suchascostuming,trick-or-treating,pinata,pumpkin carving.（许多关于Halloween的习俗，包括变装打扮，不给糖就捣蛋的游戏，打彩罐的游戏，刻南瓜灯笼等习俗，都可以追溯到凯特尔人Samhain节）Symbols ofHalloween万圣节的象征Modern dayHalloween celebrationsuse manysymbols tohelp makethe holidaymoreinteresting.Do youknow whatthey are（现代人用许多东西来庆祝万圣节，让这个节日变得更有趣你知道有哪些东西吗？）Bat ghosthauntedhousespiderVampirecoffinwerewolfzombie witchSkullcrossbonesmummypirateskeletonGoblintombbandaged fingerowlblackcatmaskmoonActivities andgames ofHalloween万圣节的活动和游戏They watchscary moviesTheywear costumes.They playtrick-or-treatThey haveHalloween candyTheyplay piataWhatis pinata皮纳塔，是一种用来庆祝节日的游戏，起源于中国春节最早的皮纳塔是用纸包裹着装满种子和小型水果由马可波罗在中国学习后，传到了欧洲皮纳塔也叫“圣诞爆竹”在英国，每当人们过年的时候都会拉响（砸破）圣诞爆竹（皮纳塔），表示新的一年的来到，庆祝“春节”皮纳塔的玩法非常简单，在皮纳塔里放入糖果和礼物，悬挂在树上或站立在地上小朋友拿着敲打棒，轮流上前用力敲打几下，直到砸破皮纳塔，糖果就会撒下来，小朋友哄抢里面的糖果和礼物，这一切都代表了好运气继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础全班共40人，其中男生15人，女生25人学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了个别学生是老师本册的教学内容

（1）混合运算和应用题；

（2）整数和整数四则运算；

（3）量的计量；

（4）小数的意义和性质；

（5）小数的加法和减法；

（6）平行四边形和梯形

③提出教学任务在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节

①总体目标建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养运动参与a养成良好的练武的锻炼习惯b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划c学会评价体育锻炼效果的主要方法运动技能a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法身体健康a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义c形成良好的生活方式与健康行为心理健康a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦社会适应a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力

（1）课题研究加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动

（2）校本教研加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重

（3）论文撰写结合课题研究的内容进行撰写

（4）校际、教研组、备课组教研活动做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程本册的重点混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念教师要认真学习和研究教材，转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机

二、工作目标以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养

2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动

4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务

5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展

6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标

三、主要工作及具体措施

（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”

1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平

2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质

（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩

1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格加强理论学习，推进新课程改革组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会加强课堂教学常规，提高课堂教学效率强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”做好集体备课和二备以及反思工作在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。