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文本内容:
《小猴子下山》教学设计教学目标、正确流利地朗读课文,认读“猴、结、掰”等个生字,会112写“非常”两个字、理解“摘、扛、捧、抱、追”等动词,感受动词使用的准确2性.通过学习课文,了解小猴子下山的路线积累“又()又()”3形式的词语,并会迁移运用教学重点;、认读“猴、结、掰”等个生字,会写“非常”两个字
112、了解小猴子下山的路线积累“又()又()”形式的词语,2并会迁移运用教学过程
一、谈话导入,引入新课.小朋友们,今天老师给大家带来了一位新朋友,出示图片这1是谁呀,我们和它打打招呼吧出示“小猴子”三个字、仔细2观察“猴”,说说你怎样记住“猴”的,你还知道哪些带有反犬旁的字师出示反犬旁的字,说说你发现了什么这节课我们就来学习一篇和小猴子有关的童话故事板书课题,齐读课题
二、初知课文,理清思路、小猴子下山经过了一些地方,请孩子们借助拼音边读边思考
1、生汇报,板书玉米地、桃树下、西瓜地认读“瓜”
2、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说,小猴子下山3的时候,先来到一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子
三、研读重点段
(一)学习第一自然段,认读并理解掰、扛自由读第一自然段
1.师山下有这么多好吃的、好玩的,还等什么呢!我们赶快一起出发吧!齐读第一自然段,说说你看见了什么?心情怎样?、相机学习多音字“结”小猴子看见玉米结得——(又大又多)2板书、小猴子看见玉米结得——(又大又多),心情怎样,指导读3好“非常高兴”练写“非常”、小猴子是怎样做的?随机学习掰、扛
4、再读第一自然段5
(二)学习第二自然段,理解并积累“摘、捧、抱、扔、追.小猴子继续走啊走,来到桃树下,小猴子又看见了什么?指名1读随机学习“满”、学习“又大又红”,你还知道“又一一又一一”
2、小猴子看到桃子又大又红,它是怎么做的呢?认读“扔、摘”3指导感情朗读
(三)学习三至四自然段、理解并积累“捧、抱、追、蹦”等动作1小猴子走过西瓜、还看见了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢我们同桌合作读,找一找小猴子又做了什么?拿起笔,边读边画出来教师随机学习动词“捧、抱、追、蹦”2学生带着理解再读课文
3.、观察“扛、扔、摘、捧、抱”都有什么共同点,你还知道哪4些带有提手旁的字
四、巩固识字出示带有生字的儿歌〔板书设计〕、小猴子下山17玉米地又大又多桃树下又大又红扛扔摘捧抱西瓜地又大又圆。