让“少年的你”远离校园欺凌初中班会教案

让〃少年的你〃远离校园欺凌一一初中班会尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我讲述的班会主题是《让〃少年的你〃远离校园欺凌》【班会背景】近日，周边学校，校园暴力事件频发，〃校园欺凌〃再度引发关注和热议国务院教育督导委员会办公室下发专项治理《通知》，更为我们敲响了警钟李克强总理指出校园应该是最阳光、最安全的地方，而校园欺凌事件的频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线校园欺凌对孩子的身心健康伤害是巨大的我们应该让每一个孩子都在阳光下长大因此，开展校园反欺凌教育迫在眉睫，势在必行【活动目标】为进一步净化校园环境，缓解学生的恐惧情绪，构建和谐、平安校园，我开展了〃让‘少年的你‘远离校园欺凌〃为主题的班会，设定了以下班会目标让学生了解什么是校园欺凌，认识校园欺凌的危害,让学生懂得如何正确应对校园欺凌，保护自己L

2.增强学生的法律意识，坚决向校园欺凌说〃不〃，教给学生学会控制情绪的方法，不做校园欺凌者3【班会准备】课前准备也是对学生进行德育教育的重要途径为此我重点做了以下准备（.排练情景剧《谁动了我的书包》；•邀请校外法制辅导员，增强学生的法律意识；.提前一周布置了观看电影《少年的1你》），引导同学们在课前先行经历体验，完成情感带入23【活动过程】教师育人在细微处，学生成长在活动中主题班会不是对学生道德的灌输，而是通过各种活动，让学生体验、感悟，明辨是非、自我觉醒，以自身的积极表现重塑正确的价值取向为此，我主要设计以下活动环节活动一信息看台一一认识校园欺凌；活动二寻根究源一一树立是非观念；活动三群策群力一一学会管理情绪；活动四脑力风暴一一应对校园欺凌活动一信息看台——认识校园欺凌.看视频，说感受教育不仅仅是一段话，一节课，一本书，生活处处是教育年热映的影片《少年的你》并非1是一份少年情谊，而是校园霸凌话题电影学生们都看过，对于里面发生的事，关联的人和场景，2019这些发散开来的思维直接导向校园暴力紧接着，我让学生观看郑州市金沙小学六年级学生舞蹈《抵制校园霸凌》，〃霸凌者〃的嚣张放肆，〃受害者〃的悲伤无助，每个眼神，每个动作，都让人不寒而栗继而播放中关村二小斌斌被同学扔厕所垃圾筐的新闻视频这一幕幕充斥着校园暴力、校园欺凌的画面，狠狠戳中每个学生的〃泪点〃我引导学生说此时此刻的感受【设计意图】导入环节，师生交流从分享影评开始，可以最大限度地调动学生参与课堂的积极性，同时为学生提供一个面对校园欺凌的模拟情境，为后续认识、感受和应对校园欺凌奠定基础.谈认识，辨真伪紧接着，我让学生欣赏情景剧《谁动了我的书包》，然后结合生活实际谈认识，到底什么才是校园2欺凌呢？（出示不读）行为欺凌、语言暴力、心理暴力，都属于校园欺凌要抵制校园欺凌，首先要具备对校园欺凌的识别能力日常生活中，一些同学在遭遇校园欺凌、人身安全受到威胁时却全然不知，以为只是同学间的〃玩笑嬉闹〃接下来我引导学生进行游戏活动〃火眼金睛〃辨辨辨〃校园欺凌〃〃玩笑嬉闹〃？校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相or包容产生摩擦时，让我们和平解决；遭遇暴力侵犯时，让我们冷静面对、机智应对【设计意图】这一环节的目的是为学生揭示现实生活中的校园欺凌行为，引发学生的思考在真实的情境中，增强对校园暴力的识别能力，从而更清晰地认识校园欺凌活动二寻根究源一一树立是非观念教育源于生活，又归于生活只有拨开欺凌的真相.让学生理性思考，才能树立是非观念,我设计了以下环节分析案例校园欺凌行为固然可恶，但静下心来理性地思考一下，为什么这些施暴者要如此残忍地伤害他人呢？

1.他们内心是否也有无法言说的隐情？首先带领同学们来看一个案例接下来我让学生展开情景思辨丁某处理问题的方式对吗？你怎样劝说他不做施暴者？案例中丁某的朋友杨某、朱某和耿某本身和这件事情有没有关系？你有什么建议对丁某的朋友说？看来，没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为暴力行为中的帮凶，是这起事件的另一个重要原因然后因势利导，总结校园暴力发生的儿点原因【设计意图】借助这个案例思辨，从而拨开欺凌的真相.让学生理性思考、辨识判断，从而明晰欺凌行为的缘由、特点，预防和应对学生欺凌行为活动三群策群力一一学会管理情绪.情境模拟〃你说我议〃德育不是告知，活动引发思考坏脾气是成为校园欺凌者的一大〃元凶〃当坏脾气来临时,该怎么1办呢？最好的办法就是让学生亲身体验首先，我请两位同学现场模拟表演《当被他人冒犯时》然后，展开热议当我们听到这样的嘲笑时，有没有别的更好的解决办法？,心理辅导，管理情绪怎样才能既表达自己的生气，又不会导致矛盾升级呢？出示〃生气控制四步法〃弱者让情绪控制2行为，强者让行为控制情绪我们只有学会控制自己的情绪，跟自己的坏脾气说再见,才不会成为校园的欺凌者图片.角色扮演，深刻体验同桌运用〃生气控制四步法〃选择角色扮演，进行深刻体验3【设计意图】这一环节借助情景模拟，心理辅导，角色扮演等方式，体验欺凌事件背后的情绪，有针对性地对学生进行了心理干预和行为矫正活动四脑力风暴一一应对校园欺凌.情境再现，机智应对〃安全重于泰山，防范胜于救灾〃一旦遭遇了校园欺凌，我们又该如何应对呢？让学生模拟两种1身份，假如我是受害者，假如我是旁观者，说一说如何机智应对？.法制专家〃现场支招〃本次班会，还特意邀请到了我校的校外法制辅导员为同学们现场支招（增强五个意识）当自己的2安全受到威胁时不轻言放弃，当他人遭遇困境需要帮助时，我们应在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手,接下来，班长带领读誓词呈现和谐美好的情境、集体朗诵快板诗营造轻松温馨的氛围.班会后，我设计了以下社会实践活动，引发学生在社会体验中，远离校园欺凌，健康茁壮成长3最后，在《青春需要温暖》的旋律声中，我深情总结校园是同学们学习的港湾，是同学们成长的4摇篮我们不做害人的霸王，也不做沉默的羔羊，用合理的方式勇敢地向欺凌说〃不〃！只有这样，我们的校园才能更和谐、更美好、更阳光！【总结反思】主题班会是对学生进行自我教育的有效方式，在这节课中，我注重将思考融入情感体验取材热点话题，关注学生成长；指导应对方法，解决现实问题；汇聚多方资源，形成教育合力当我们以丰富的教学资源、以质朴的教学对话、以行为应对的追求进人学生心灵，我们对于学生的影响就不仅仅是教学的，更重要的是生命的。