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第课色彩的明度渐变1教学目标学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画
1.掌握明度渐变的调色方法
2.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力
3.教学重难点学习色彩明度渐变的知识
1.掌握明度渐变的调色方法
2.教学准备师范画、毛笔、水粉颜料生课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等教学过程一.练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里,然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变今天我们就来学习色彩的明度渐变（板书课题）如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品欣赏优秀学生作品
3.三.交流欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？师总结只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，类生活带来的便利学生观察从第一架动力飞机到最新型的飞机，它们经过对飞机的细心观察，已经有了丰富的体验和感受，为学生搭起了由生活通往创造表现的桥梁，学生的创造就不再是无源之水了
四、创造与设计教师向学生展示一件成功的设计作品，介绍设计和绘画的经验与方法，学生将自己的种种想法进行整合，在脑海中形成相对完整的设计方案，然后再画出来通过教师的引导，学生的设计意图基本能够用画面表达出来，满足了学生创造设计的欲望，体验了成功的愉悦
五、评价与鼓励在学生想象设计与绘画过程中，教师不失实机对他们的行为、语言等方面的创造性加以鼓励作业完成后，教师组织学生对作品进行自评和互评第课我也能造飞机7教学目标进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情利用现有的材料制作出自己设计的飞机，进一步培养学生的创新精神及动手能力培养学生课前准备材料的习惯，鼓励学生自由合理地选择工具材料，激发学生探究的热情教学重难点重点对所取材料形、色、质、量的感知，巧妙地选择和利用材料传达自己的设想难点材料的合理选择，制作技巧娴熟（卷、切、插、接）教学过程看一看教师先让自己用彩色卡纸精心制作的飞机在教室里飞起来，飞机上带着电视台的一则消息，让接到飞机的同学大声地读出来我们将在中小学生举行一次航模大赛，要求利用我们身边的废旧材料制作，成本越低越好，主要是体现“变废为宝”的环保意识和创新精神激发学生的学习兴趣兄—兄77相互讨论、交流学生所带的材料，说说自己的材料有哪些特性和优势，找出自己的材料与飞机的形状有哪些相似的地方？画一■画将自己的饿设计意图画出来，对照自己的材料，找出还“差”哪些材料？这时候与同桌、前后的同学结成四人小组，取长补短，感受集体智慧的重要性做一做四人小组组成后，进行分工合作设计方案的确立工具材料的选择制作方法的运用操作步骤的实施效果的检验收拾整理让学生感受提高技艺，锻炼学生的细致耐心，培养学生的创新意识教师对一些难度较大的切割、拼接等技巧做必要的指导，尤其是安全问题评一•评L教师将教室前面布置成一个展台，请其他老师和同学来做评委，先由学生对自己的作品作介绍，然后评委会作出总评，尽量发现每一件作品的闪光点课后拓展利用这些废旧材料还可以制作更多的生活中实用的东西教学后记第课快乐卡通8教学目标认知目标了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法操作目标用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格卡通画情感目标通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐教学重难点重点用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画难点学生能作个性化的卡通形象设计教学准备师实物、范画、画报、图片等生彩色笔，勾线笔教学过程＞说^兑介绍自己带的卡通形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因
二、想一想欣赏影视作品中精彩的卡通片段，边看边思考）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在1什么地方？）试以形象说明卡通形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）2）卡通形象的颜色搭配如何？3
三、做一做教师示范以人物或动物、植物想象，示范卡通画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形赋予其动作、神态给予其色彩）出示各种造型、各种表现形式不同的卡通形象进行欣赏，以小组形式讨论）你准备设计怎样的形象？1）你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画、添加成自己更2喜欢的卡通形象？学生设计一卡通形象或在原有卡通形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象巡回知道时学生准备充分的卡通形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加
四、评一评评价比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最可爱从外形特征、颜色等评述
五、课外延伸利用自己设计的卡通形象参加校、社区等地的饿卡通大赛或展览以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？教学后记第课鸟与家禽9教学目标认知目标了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过1程；操作目标学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、2色彩和动作特征；情感目标激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的3意识教学重难点教学重点表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征教学难点把握不同鸟类家禽的外形特征，尤其是两条腿的位置要辨析清楚教学过程回忆与导人1先请同学们回忆一下自己熟悉的鸟类和家禽，说说自己对它们的了解板书课题第课鸟类与家禽7欣赏与交流2播放一组精彩的鸟类静态画面或视频画面，引导学生观察、欣赏可以配音乐，其中还可以包含一张广场鸽图片，体现人与鸟类的和谐共处，使学生发出由衷的赞叹，鸟类真是天使的化身，是人类最亲密的朋友之一多媒体集中出示部分鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态特征及生长环境尝试与表现3给学生几分钟时间，选择一种自己喜欢的鸟类在纸上简单地画一■画将学生作业在实物投影仪上进行展示可请学生自评，教师引导突出外形和动作的特征除了同学们刚才画的这些鸟类和家禽，还可以在你们画面中添加哪些其他内容呢？教师用粉笔在黑板上进行构图，画出一幅较完整的画面，并板书4构思；构图；上色a bc欣赏与评析欣赏画家的相关作品；欣赏优秀学生作品5作业与要求6选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下来要求可以具体描绘其一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境；构图饱满，色彩艳丽展示与评价7将学生作业进行全班展示学生自我评价你觉得自己的画怎样？还有哪些不足的地方？学生相互评价你最喜欢哪一张？为什么？哪里吸引你？教师简单总评课后拓展8本课进行了鸟和家禽的绘画练习，在此基础上可以在课后进行拓展，用各种材料如撕纸、剪纸、贴纸等及方法来表现，来表现丰富多彩的鸟和家禽第课鸟的纹样10教学目标认知目标学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象1操作目标学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案2情感目标通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，3体验创造的乐趣教学重难点教学重点学会用图案知识绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案教学难点抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案教学过程出示鸟的写生画，让学生观察其外形特征，教师在此基础上进行变化，如夸张其嘴巴的特征，略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大；整体勾勒鸟的外形轮廓，并使之适合于一种几何形；用纹样填充鸟的身体等对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生的鸟图对比观察，变化后的鸟你还能认出来吗，其特征改变没有？连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴黑板，问这只鸟是在哪只鸟的基础上变化而来的？1・•你又是抓住什么特征，快速找到了鸟的写生图？2•找出写生鸟、图案鸟的共同点与不同点3欣赏各种形状各异，表现形式各异的鸟的图案，引领学生从夸张、变化等装饰手法分析学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业评价时用所学图案知识进行分析课题拓展用写生的鸟布置自然教室或自己的班级第课水墨画鸟11教学目标认知目标熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美1操作目标学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的2动态造型，体验笔墨的趣味情意目标:培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术3的热爱之情教学重难点教学重点用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟教学难点水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合教学过程组织教学认识中国画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好1的基础游戏与导入2教师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，教师在学生点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只有趣的小鸟一只正面，一只侧面教师揭题今天我们一起学习水墨画鸟欣赏与感受:3欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处？从而了解水墨画中点、线、面的合理应用欣赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师简单介绍、示范破墨法浓破淡，淡破浓实践与体验4学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片，大胆用水墨进行表现教师巡视，让学生注意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最后形成自己较为独特的水墨表现方法展评与拓展5学生将作业贴于教师设计的展板鸟的世界”中，让学生自己评析•小组评析、集体评析对于水墨表现较好的学生作品，教师要给予肯定适时指出某些作品的不足布置课外作业有兴趣的小朋友课后仔细观察自己感兴趣的家禽或家禽图片，尝试用水墨进行表现收拾与整理6学生动手收拾整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境第课我做的鸟和家禽12教学目标认知目标了解做鸟和家禽的基本方法1操作目标基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作，培2养动手能力和创造力情感目标培养学生合作互助的精神；增强动物保护意识，渗透3热爱民间艺术的情感教育教学重难点教学重点了解鸟和家禽的外形特点和比例关系；尝试利用多种材料和方法进行制作和添加教学难点培养学生基本把握动物的外形特点和比例关系的能力教学过程情景与引人1一次《猫与老鼠》中的笨猫在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，TOM你们听出是什么声音吗？放动画你能把这些鸟或鸡画出来给老师看看吗？学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现展示其中的部分作品，引导学生注意鸟类的基本形体特征师出示鸟类标本，引导学生仔细观察，乌有哪几部分组成，每一部分长什么样，不清楚的同学还可以上来摸一摸，把自己观察的结果告诉其他同学同学们观察得很仔细，既然你们都了解鸟的基本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗？引入新课我做的鸟和家禽欣赏与交流2师在做陶之前我们先来欣赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制成功的作品师我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适，怎样去制作？现在也请同学们想一想，你想做成什么样的鸡和家禽？怎样做得与众不同，又如何去表现每一部分？想好后同学之间可以进行讨论，交流一下看法，在制作时可以单独完成，也可以采取同学小组合作的方式完成学生交流各自的设想，教师适时点拨练习与展示3师既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥学生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项请同学展示作品，并作介绍，其他同学和教师参与评议总结与延伸4师刚才我们看了同学们的作品，你们做得真好，想像力真丰富,老师真为你们感到高兴和自豪根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖，最佳制作奖吗？小组讨论，然后把结果告诉课代表，教师颁发自制鸟和家禽的奖品师其实陶艺本身底蕴深厚，民间陶艺内容非常丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学以后认真学习各科知识，认真观察我们的生活,创造出更好的作品来第课我是一只小小鸟13教学目标认知目标进一步了解鸟的外形特征，培养学生的造型概括能力1操作目标能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象2情感目标激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感，体验游戏带3来的快乐，感受自己制作作品的美及成功的喜悦教学重难点教学重点如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟教学难点能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致教学过程、利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征1将师生共同准备的废旧材料，分放于教室四周，根据自己带的材料，学生介绍自已的创作意图、以小组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的可行性2讨论问题制作的成品是否安全？色彩搭配是否吸引？如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分？、欣赏3一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从色彩、造型等方面引导学生观察历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图片教师以鸟的其一部分进行示范制作，也可以让学生参与制作，共同完成作业设计以小组为单位，设计制作一件以鸟为主题的造型作品
0、巡回指导4及时协调学生的合作意识重点指导部分学生的细节制作友情提醒注意美工刀的安全使用，注意胶棒的正确使用提供有关鸟的图片，协助学生搞好创作展示活动在教室中央，搭建“舞台，进行鸟的真人秀表演，在座的学生组成”小小评讲团”，进行评议（根据色彩、造型、表演等方面）O教学后记成为有序排列的明度渐变图案四.创作.老师示范1教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范学生练习
2.要求独立创作一幅色彩明度渐变的图案画
1.用水粉颜料色完成作业
3.五.评价学生优秀作业展示评出“最佳效果奖”
1.你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗？
2..你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善？3教学后记第课色彩的纯度渐变2教学目标学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画
1.O掌握纯度渐变的调色方法
2.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色
3.彩表现能力教学重难点学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法
1.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案
2.教学准备师范画、毛笔、水粉颜料第课会说话的手14教学目标认知目标认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用能用1各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸操作目标用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感2情意目标学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、3享受成功的快乐教学重难点教学重点认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手教学难点怎样使普通的千变得有趣、新颖掌握综合材料的巧妙运用教学过程一＞猜谜（教师事先穿一件像豹子花纹的上衣）大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么？（如斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等）小朋友的想像力真丰富出示一则谜语两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话你知道是什么？（手）把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用？你们仔细观察过自己的手吗？手掌和手指上有什么？想不想让自己的小手说话？并把它印出来，留在纸上呢？（告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的）
二、印制（出示两张开白纸贴于黑板上）8请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好！（出示课题）看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了……（拿出水彩笔，边说边添）在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡老师通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的”孵蛋图，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢？
三、欣赏（电脑演示）欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么？一盆花O各种脸O小蜗牛O小鸡和大象O手印拼成的树
四、游戏（出示张开纸，上面有手印和指印）48看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可讲评肯定学生，促进学生的兴趣提高
五、作业每组准备一张开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会学生先讨1论，再分工合作
六、拓展部分像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的物体鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美第课巧包装15教学目标认知目标了解一些包装的基础知识，留意包装在日常生活中的运用，D其美观、富有情趣的创意设计给人们的生活增添的乐趣操作目标学会运用各种材料设计制作商品小包装2情感目标通过学门使学生充分认识到美术与日常生活的密切联系，3体会美的无处不在教学重难点教学重点能采用种材料设计制作一个商品包装23教学难点设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一^各教学准备教师准备把此课与其一相近的节日联系起来，进入本课题如母亲节、妇女节、儿童节等准备各种纸质、绵质材料或废旧材料，美工刀、搬糊、双面胶、水彩笔等，示范材料及数个包装实物，国内外有新意的包装图片或幻灯片学生准备:收集各种包装图片、照片或实物各种纸质、绵质材料及少量废旧材料彩色插花纸、彩色礼品纸等可再利用的纸质材料，准备送父母、同学、亲戚朋友的礼物，水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等教学过程
一、欣赏、交流•同学拿出自己准备的小包装图片或实物，向大家介绍•它的外形美吗，体现在何处？1•它的设计巧妙吗，体现在何处？2•教师与学生共同欣赏书本上的巧包装作品，教师适时引导
二、老师眼里的作品•包装的再利用，使商品的外观显得古朴、优雅土粗布作一定的衬底，外加从自然1界拾得的叶片、果核等，有一种回归自然的感觉•品种、形状、颜色、味道不同的豆子，分住在四个方米盒里，而它外面的标志，也2以四个不同的豆娃娃来装饰•看！黄色的“小房子”里有许多穿花衣的蛋宝宝躺在松松软软的稻草上，蓝鸟妈妈3在旁守护着它们，一且遇到敌人，她随时随地将宝宝们拥人怀抱那两个可爱的娃娃是从哪里来的？他们兜着满肚的喜糖谁的设计又是那么巧妙？4♦利用盒子做了娃娃的身体，盒子的盖子竟是娃娃的头发
三、学生眼里的作品栖息在树枝上的大鸟真奇怪，有着五颜六色的大嘴巴，还长着许多大大的牙齿，让2♦我来细细看，唤！原来那形似嘴巴的小窗户里露出的是支支彩色铅笔，真有意思！这样的彩笔我喜欢•嫩黄嫩黄的小鸡出壳了，它们来到这个陌生的世界，好奇地端详着周围的一切……”2咦，我们脚下的红方盒里会藏着什么呢？”•猜猜，那个捧着礼盒走上楼梯的人，手里到底拿着什么礼物，打开找答案吧，你请3到了吗？•哇！我们来到食品街了吗这些店里的东西真诱人，走进去瞧瞧!错啦!还是转身走4吧!这三幢房子分明是食品的包装袋针对即将到来的节日，说说你将送的礼物内容及外形，并谈谈对其装饰与美化的构思，教师与同学及时为其出谋划策人讨论，如何用自己带来的各种材料，来包装自己为家人或老师、朋友准备的3—4礼物，做到巧妙二字教师就盒子用纸质材料包装，教学生具体包装方法•学生制作时教师加强巡回指导，及时帮助制作设计中需要帮助的学生•评价作品时教师选用创作设计中构思巧妙、制作精美的学生作品介绍让全班同学分享其欢乐•教师建议利用课余或综合实践活动开个包装设计展览会，请老师或专家提出宝贵意见第课老房子16教学目标认知目标:观察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的1建筑风格有所了解操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子2情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受3家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的民族自豪感和荣誉感教学重难点教学重点用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子教学难点如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现教学准备师生共同准备•课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步a了解•收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料b•画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具c教学过程
一、讨论、引领阶段•学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流•结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点？•引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题•你喜欢哪一幅写生作品，为什么？1•你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品？2•如果让你来画，你准备如何表现？3
二、示范、提示阶段•利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范•提出外出写生注意事项•写生时注意安全（不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地）I2♦写生时尽可能不在太阳直射下作业•选景时果断，不要游移不定3•写生时注意景物的取舍及主题的表现4
三、练习、内化阶段•带领学生到学校附近的老房子写生，在联系住户后，写生前带领学生内外观察、增强感知•巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信心，鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想
四、小结、展评阶段•集中写生一角，让学生自荐得意作品，进行个性评价（评价中鼓励学生用一些专业用语以构图、线条、色彩、表现形式为界定）教学后记第课门、窗、墙17教学目标（）认知目标让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片1资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代门、窗、墙的风格（）操作目标通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己喜爱的门（窗、2墙）（）情意目标通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生的民族自豪感和对3家乡的热爱之情教学重难点教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门（窗、墙）教学难点学生绘画表现角度的多种多样教学准备教师准备钢笔、生活用品学生准备:钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片教学过程一＞参观与体验走出教室写生之前，让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段教师带领学生参观学校附近最古老的门（窗、墙），观察它的外形,介绍它的历史学生说一说自己所了解的有关这个门（窗、墙）的过去、现在或与之相关的人文轶事
二、调查与写生学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅学生仔细观察自己喜欢门（窗、墙），并进行写生，写生完后，在它的旁边写上50100字的调查记录
三、展示与评价教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事分组互相评析，大胆发表自己的见解评出最佳写生奖、”最佳记录奖
四、教师准备:各种门、窗、墙的图片制作成的课件学生准备收集生活申•影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料
五、交流与认识师生共同交流自己收集的生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处
六、欣赏与感受教师播放课件，学生欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年代，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化学生找出自己最喜欢的门窗、墙，说出自己喜欢它的原因第课我造的小房子18教学目标认知目标欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家1乡的热爱之情操作目标运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子2情感目标通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神3教学重难点教学重点学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子教学难点作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙教学准备教师准备多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等学生准备收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等教学过程
一、交流与了解课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图片欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统
一二、认识和发现教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗？
三、感受与体验教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问你更喜欢哪一种材料制作的小房子？为什么？引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色,形状，质感着眼，问你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性
四、尝试与练习学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子
五、游戏与评价以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融入游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦第课漂亮的房间19教学目标认知目标学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有1所了解操作目标用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想2中的房间情感目标通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂3亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣教学重难点教学重点学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它教学难点作品的表达能突出“漂亮”二字，具有一定的创意教学准备教师跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现“漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料学生自己喜欢的房间照片有别人的，也有自己的，网上的也可，各种绘画工具及材料教学过程
一、学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜欢之处和想改进的地方
二、教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变生课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等教学过程一.练习、观察上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变今天我们就来学习色彩的纯度渐变（板书课题）二.欣赏让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品欣赏老师准备的范图
3.欣赏美术书中的图片
4.欣赏优秀学生作品三.创作老师示范
1.教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范学生练习
2.要求独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画
1.用水粉颜料色完成作业
5.五.评价学生优秀作业展示.评出“最佳效果奖”1的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善？
2.六.延伸寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用教学后记
三、出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己生活过的房间以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望
四、欣赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间
五、作业设计•根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间1•大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间2•与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来，为其画一草图3
六、教师巡回指导时，帮助一部分学生解决绘画上的技巧问题，解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进行引导示范，作业、示范可同步进行教学后记第课形形色色的人20教学目标认知目标了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表1现形形色色的人操作目标能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人2情意目标通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人3有更多的了解教学重难点教学重点了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征教学难点造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型教学准备教师准备一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等学生准备双面胶、水彩笔、作业纸教学过程说^兑先组织教学，稳定学生上课的情绪在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群？我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的
二、欣赏我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人
三、画®:请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他（她）的外形，挂在黑板上教师这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗？让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人（也可用一些有色卡纸）
四、贴一贴把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中；也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉；还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等
五、找一找在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁？你是怎么猜出的？他们的特征是什么？（可以用漫画杂志上的明星头像等）再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗？学生讨论，交流
六、表现绘画或陶土我们能不能用手工的形式来制作一个人物材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰
七、评一评对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展
八、欣赏如无锡的小泥人等欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的脖子，长长的鼻子等这些都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓住人物的特点第课梦中的我21教学目标认知目标通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解1自己的思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解操作目标引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制2作方法，表现出自己的美好梦想情意目标从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学3生通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以恒的人生态度教学重难点内教学重点畅谈自己的梦想，并用自己喜欢的形式表现出来教学难点作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的想法教学准备教师准备配乐故事《南柯一梦》、范作一张、往届学生表现的有关梦的画面、大师的作品等学生准备:绘画工具、综合材料、手工制作工具等教学过程
一、故事导人教师配乐讲述《南柯一梦》的故事，由故事引入课题梦中的我
二、启发思考你做过哪些奇怪的梦？梦中的你又是怎样一个形象？为什么会留下如此深刻的印象？
四、观察方法教师说说自己的梦想，并边说边画，意在让学生通过老师的演示，掌握构图形式和表现方法，并能大胆地作画（教师播放音乐）
五、应用创作边放音乐边画出自己在梦里的样子，再配上奇异的梦幻背景，教师及时将好的构思、构图展示给其他学生看
六、作业展评把自己的作品展示在黑板上，通过评奖（佳作奖、进步奖、创新奖）使学生对自己的作品有重新的认识和感悟
七、拓展延伸收集名人故事，了解名人小时候的梦想，以及如何通过自己的努力实现自己的梦想，教育学生从小要有远大的志向，并为之努力奋斗教学后记第课玩沙去22教学目标（）认知目标初步认识沙雕艺术，并对其形成的特殊风格有所了解1（）操作目标能自己或跟别人合作完成一件沙雕作品2（）情感目标感受大自然的神奇与美好，感受沙雕活动给人们生活带3来的乐趣教学重难点教学重点能一个人或几个人合作做一个沙雕（或沙画）教学难点掌握沙的特性，创作形状各异的沙雕（或沙画）教学准备师生共同准备沙雕作品图；铲子、水桶、喷水壶等；收集大自然中的树枝、落叶，适量的废旧材料等；教师对沙滩或操场环境事先作深入了解，并选定较为合适的区域教学过程以围坐的形式于操场一隅（尽量与体育课或活动课协调好活动场地）把沙雕作品的图片分发给学生，让学生对自己手中或他人手中所拿的作品谈谈看法
一、你喜欢这种造型吗？为什么？沙雕作品还有其他的内容可以表现吗？
二、你喜欢有颜色的沙雕作品吗？
三、试比较有颜色的沙雕作品与本色的沙雕作品的不同，你更喜欢哪种？
四、除了沙雕作品，你还收集到哪些与沙有关的艺术作品，请介绍给大家你还能设计出其他与沙有关的作品吗？请把设想告诉大家
五、教师利用沙堆示范，讲明铁锹、铁铲等工具的正确使用方法,并加强安全教育
六、学生在操场或沙坑里做玩沙游戏（有条件的学校、全班可以一起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留一部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另一部分学生运一些沙在操场土做沙画游戏）
七、巡回指导时，帮助有困难的学生明确具体的问题•根据场地大小，控制沙雕的大小及占地位置1指导学生正确使用不常用的铲沙工具及合理利用所带的废旧材料2♦•发给部分学生相应的沙雕作品图片，让其参考3
八、操场上的大组与沙坑中的大组互相欣赏作品，并各提建议，小组与小组间加强交流，教师与学生退远后欣赏并相互评价
九、收拾与整理把散落在学校操场的沙归回原处学在海边活动的生要把插入或装饰沙雕的废旧材料收拾归类第课风3教学目标感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不
1.同感受引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受
2.通过学习，更好地感受人自然及生活的美好
3.教学重难点引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中
1.体验风来时的教学组织及时间的调控作画大胆、自由，作品生动、
2.富有创造力教学过程、实验1瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮那怎么做它才会飘起来？（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）对，是风今天我们就来认识风（板书课题）、介绍知识2什么叫风？空气的水平运动称为风风是一个向量，风包括风向和风速风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录如、、、分别代表北、东、南、西风；代表东北风，代表东N ES WNE SE南风，代表西南风，代表西北风风速是指空气质点在单位时间内SW NW所移动的水平距离，以米/秒为单位当风速达到米/秒或以上时，称
17.0为大风风是怎样驱动的？风是如何引起的，为什么有叫‘吹南风，有时吹北风，风为什么有大小？答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转（北十球偏右，南半球偏左），再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均对牛气流动又产十下讲一方的影响、游戏3现在让我们到操场上找找风（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）让我们闭上眼睛感受风得感觉风能看得见，摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……）、创作4老师示范思考借助什么表现风勾线用黑色勾线笔画出物体上色多用色彩表现学生练习要求独立创作一幅表现风的想象画
1.用线条和色彩表现
2.、评价5学生优秀作业展示，评出“最佳表现奖”“最有进步奖”、延伸6让我们来读读书中得“知识窗请运用课后时间查阅资料，搜集有关现在人类运用风能的知识,下节课交流第课风筝4教学目标引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用
1.掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力
2.通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力教学重难点了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用
1.以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受
2.教学过程、交流1上节课我们学习了什么？还记得老师布置的作业吗？现在人类运用了哪些风的能源？（学生交流）古代的人也很聪明，也注意到了风的力量最为著名的是我们喜欢的游戏放风筝今天我们就来谈谈风筝（板书课题）你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？请描述放风筝的过程你还知道哪些风筝的种类？、展示2请展示同学们自己带的风筝和图片、介绍知识3风筝的简史风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭”风筝的分类串式类，代表作品为龙头娱蚣风筝硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容板子类，代表作品为八卦风筝立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机、欣赏4让我们来欣赏一些优秀的风筝作品欣赏美术书中的图片欣赏优秀学生作品、创作5老师示范放风筝的人的各种动作学生练习要求独立创作一幅放风筝画OO用线条和色彩表现、评价6学生优秀作业展示评出“最佳动作奖”请介绍自己画中的故事、小结7今天我们认识了风筝，画了放风筝，大家表现得都很好对于现代人来说能源就是一切，煤炭、石油虽然很好用，但却用一天少一天，总有一天会用完的风却不一样，是取之不尽，用之不竭的新兴能源，是干净无污染的能源，让我们多多关注它，用好它教学后记第课你见过哪些飞机5教学目标认知目标通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识操作目标学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法情感目标通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热爱科学的情感教学重难点重点了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点难点理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法教学过程
一、交流导入由风筝的启示导入本课教学你知道有哪些种类的飞机吗？能谈谈你乘过的飞机的感受吗？你认为飞机对人类文明的发展起到什么作用？引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流，大胆表述自己的感受
二、欣赏评述欣赏收集的饿飞机图片和模型在欣赏的饿过程中，可采用直观教学、比较教学，帮助学生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分
三、课堂探索师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体？让学生发表自己的想法，教师引导并得出最佳方法，并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用学生初步尝试
四、课堂练习鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己喜爱的饿飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景
五、课堂评价将作业布置在教师里，相互评价、欣赏欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由，也可以小组或两人相互讨论评述
六、课后拓展让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片，自己也类设计未来的机场和飞机第课想象中的飞机6教学目标认知目标了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化，激发学生设计中的创新意识操作目标学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来情感目标通过设计飞机，让学生体验成果的愉悦，激发学生的学习兴趣和研究精神教学重难点重点研究新型飞机的特点，头骨讨论发展学生的饿想象力与创造力难点对未来飞机的教学过程
一、游戏与活动教师利用多媒体播放一段科幻电影，让学生体验在未来世界生存的感受师今天我们来做个游戏，名字是“突出重围”假设若干年后地球面临着毁灭，联合国召开紧急会议，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们非向太空，寻找新的家园，着个宏伟计划的代号就是“突出重围”你们愿意来做这个游戏吗？看谁能够设计出新型的飞机，带着人类冲出地球
二、观察与体验教师利用多媒体课件展示人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程学生体验人类社会的进步凝聚着前人的指挥和汗水图片展示从第一架动力飞机到最新型的飞机学生体验高科技的力量和时代的发展以及这些新型飞机给人。
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