苏少版美术七下第五课《仕女·簪花》教案

仕女•簪花教材分析本课内容属于综合•探索学习领域本课以《簪花仕女图》为切入点，探究中国古代的服、妆、饰文化教材给予了教师们美术各门类之间的连接点，使学生从服饰与生活、服饰与审美、服饰与社会等多角度赏析中国传统的服、妆、饰文化，从而了解古人的生活，也读懂了经典作品教材中引导学生用身边易得材料，动手制作小饰物，与现今学生的DIY生活理念相吻合，注重了美术课程与学生生活经验的紧密关联，适合七年级学生的认知水平

1.教学路径看《簪花仕女图》，绢本，重彩，纵49厘米、横180厘米画面分逗狗、看鹤、持花、拈蝶四段薄如蝉翼的披帛，高髻蛾眉簪花，贵妇和手持纨扇的侍女，闲闲步态整个画面淡淡敷彩，细细线条，竟然仿佛使风都停止了，生怕吹皱了贵妇们身上透明的薄纱图卷中走动展翅的白鹤、盛开的辛夷花、跳跃撒娇的小犬，使得画面异常生动而充实学在中国传统绘画历史中，“仕女图”属于人物画之一，大多描绘历代社会中相对上层的妇女生活场景《簪花仕女图》构图以主大从小的方式突出主要人物，卷首、卷尾的回首顾盼姿态，使人物活动呼应，成为一个完整的画卷其更大的成功还在于对人物无一雷同的服饰描绘，薄雾般的轻纱、彩绘泥金披巾、彩绘云鹤的披风、大袖对襟罗衫、束胸曳地长裙，以及人物眉间的金花子、发饰金步摇、金质云团纹项圈实践仔细欣赏《簪花仕女图》，找一找图中有哪些饰品，并用笔勾一勾，了解其造型特征条件许可，用身边的材料试着做12饰品〜创新为学校的艺术节活动设计、制作相关饰品，增强活动的艺术效果，丰富校园生活

2.课时建议本课设计为2课时，第一课时为中国传统服、妆、饰赏析，学生通过小组讨论，了解中国传统饰物的种类、运用，形成健康的审美意识；第二课时围绕饰物的个性设计、材料运用、制作等方面进行探究，发展学生创造美好生活的愿望和能力，更好地体验成功的愉悦教学内容

一、教学目标认知目标了解中国传统服、妆、饰文化，感受精湛的制造工艺，体会吉祥纹饰表达的美好寓意技能目标根据身边的材料设计、制作一件饰品，培养学生的设计、审美及动手制作的能力情感目标激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，提升民族自豪感

二、教学重点、难点教学重点中国古代饰文化的特征教学难点中国饰文化的发展与继承

三、教学准备教学课件、彩色胶泥、彩色卡纸、铜丝、串珠等其他易得物品戴组佩的木俑示意图

四、教学内容要点中国传统饰物的种类发饰、耳饰、项饰、手镯、戒指等中国传统饰物的独特审美饰物虽小却凝聚智慧，能以小见大，微中见奇饰物是整体着装的点睛，映衬出人们着装之灵气，反映出佩戴者的审美品味和时尚意识，同时也是等级地位的某种标识，审美文化的折射饰品设计要点饰品设计需将作品的功能和审美高度地统一起来，求得一种设计的情趣和新意如仿生饰物蕴含着生命活力，反映了人们心中那一份乡土情结和对自然界感悟的生态意识，使人感受到一种自我意识的生命和活力，从而给人们以舒适和安全感教学过程与方法本节课侧重中国古代饰文化欣赏，通过对比、引导、分析传统饰物，促进学生形成正确的审美观念，拓展想象的空间教学过程中，注重实用与美观相结合的设计原则，注重时代性与审美要求的融合，注重学生创造能力的培养作业设计为多元形式；画一画、做一做、说一说在设计、制作中，采用过程性评价方式，鼓励学生大胆发表自己的审美见解，精心制作，养成耐心细致的良好学习习惯和行为习惯教学评价建议校园橱窗展示饰品作业，并附50字设计设想说明及自我评价，引导学生参与评价过程；加强对学生学习能力、学习态度的评价，点评学生能否运用多种材料、工具进行造型活动，表达自己的设想参考案例

一、课前准备教具多媒体课件学具彩色胶泥、彩色卡纸、铜丝、串珠等其他易得物品

二、新课导入视频2008年8月8日晚8时，第29届夏季奥运会开幕式在第一部分的表演中，很长时间集中在一幅画纸上，其中展现了不少天价国宝，特别是在《簪花仕女图》映衬下，众多唐装仕女的表演让人们难以忘怀揭示课题《簪花仕女图》

三、新授课程

1.欣赏解析《簪花仕女图》给你的印象是什么？在观察中你发现了哪些别致的妆饰？仔细观察《簪花仕女图》，会发现仕女眉毛位置均明显高于普通人的双眉，且呈蚕蛾的形状“蛾眉”是当时上层社会贵族妇女流行的画眉方式“簪花”仕女发髻上插着硕大的花朵，展现盛唐时期的审美一富丽、丰腴

2.分析理解簪花者一牡丹花一玉簪（那珍珠流苏似乎不停摇晃，加强了整个人物的动感）一金花子一斜格纹样朱色长裙、朱色披帛簪花者——凤鸟金步摇——团花的朱色长裙簪花者一莲花一发簪——红格子纱衫簪花者——海棠花——金质云团纹项圈——朱红披风簪花者——芍药花——赭褐色纱衫、紫色团花的朱色长裙

3.分析小结学生小组分析，教师板书小结纹饰图案内容相当丰富，团花、二方连续、四方连续等，变化多端饰品中的吉祥纹样则代表了人们幸福美满的愿望学生尝试勾一勾吉祥纹饰

4.讨论分析中国传统饰物的种类有哪些？中国古人的饰物独一无二，巧夺天工，美奂绝伦古代的工匠具有丰富的想象力和非凡的创造精神，并花费数月乃至数载琢磨一器，使作品独具个性，浑然天成中国传统饰物按照功能大致可以分为发饰、耳饰、项饰、手镯、戒指等发饰在古代，女性的发饰品种繁多、工艺精湛、插戴数目多样簪一古人用来插定挽起的头发的发具中国的古簪有着非常深厚的文化底蕴，我们的祖先使用发簪已经有4000多年的历史了中国殷商时期出土的文物中，发簪就已经显现了它的远古的身影制作发簪的材质可以分为角、骨、金、玉、象牙、竹、木等而从制作工艺上分，也有镂刻、累丝、镶嵌等古人对发簪还有多种的叫法，如钗、扁方、步摇等簪在古代是男女通用的,杜甫有诗“白头搔更短，浑欲不胜簪”皇帝在节日里赐给大臣的礼物通常是簪古代时规定罪犯不许带簪，就是贵为后妃，如有过失，也要退簪簪还象征着等级与尊严步摇——《释名》曰“步摇，上有垂珠，步则动摇也”以黄金为首，如桂枝般相缠，下垂以珠，行则动摇，凸显行步动态之美

5.示范分析耳饰不同形态的耳饰可以调节人们的视觉，达到美化形象的目的商代金质耳培教师分析人物的脸型，示范耳饰造型带给人们的视觉变化

6.审美体验运用铜丝你可以制作什么饰物，选择哪些制作工艺？选择缠绕，学生让一圈圈铜丝成为了独特的发饰可以看到，中国传统服、妆、饰的辉煌成就，离不开手工艺者的精湛工艺加工工艺有雕刻、累丝、琢玉、镶嵌、焊接等

7.学生作业1作业内容a.仔细观察《簪花仕女图》，找一找图中的饰品；b.先在纸上构思饰品设计方案，造型别致，色彩和谐；c.用身边易得材料，试着制作一件饰品2基本要求运用彩色胶泥、筷子，完成一只发簪的设计、制作3个性要求饰物的形状和装饰应巧妙结合，展现你的美好愿望

7.展示评价举办年级饰品展览会，将年级饰物共同展示、点评过程性评价与展示性评价相结合，帮助学生树立优雅的审美意识，运用饰品大胆表达自己的设想，并与同学分享学习制作饰品的乐趣

8.课后拓展画面在人物身后，穿插了一些并不起眼但却十分重要的背景有仙鹤、小犬、湖石、花草仙鹤与小犬的描绘，毛发渲染与梳理十分周到仙鹤通体皆白，仅颈上间以一丝黑墨，鹤翅排列从虚到实，由内向外，显出画家运用线条的手法既简单又准确考虑到中晚唐花鸟画已经萌起，周昉对仙鹤、走兽描绘得如此丝丝入扣，似乎有花鸟画兴盛伊始的征兆美术爱好者探究中国花鸟画的兴盛历史及特征相关链接周昉生卒不详，字仲朗，又字景玄，京兆今陕西西安人主要活动于公元763804年唐代宗和德宗时期，出身显贵，先后任越州、宣州长史能书，擅画人物、〜佛像，尤其擅长画贵族妇女，容貌端庄，体态丰腴，色彩柔丽,为当时宫廷土大夫所喜爱他是中唐时期继吴道子之后而起的重要人物画家早年效仿过张萱，后来加以变化，自创一体，有“周家样”之称传世作品有《簪花仕女图》卷、《挥扇仕女图》卷、《调琴啜茗图》等《簪花仕女图》是稀世珍品开卷第一位贵妇，体态丰硕，发髻高大，头上插着一朵牡丹花，髻前饰玉簪,那珍珠流苏似乎不停摇晃，加强了整个人物的动感她头上的髻发和短鬓，茸茸地分披在丰满的额前和耳边，显得那么青春年少，圆润的面庞，浮起淡淡的红晕,蝶翅形的黛画短眉，浓淡适宜地斜峙在饱满的粉额上，眉间金花子点饰如豆大小,双眼细长，眼波似乎在看着身旁的小犬，侧身作出向右倾斜的姿态外披紫色纱衫，朱色长裙上画有斜格纹样，朱碟色披帛从肩后绕过双臂，垂于胸前淡紫色花纹的白色衬裙，长过纱衫，拖曳到地上她的右手似乎在无意地摆向前侧，左手执拂前伸，逗引着小犬，而小犬对着拂穗张嘴晃尾，作出扑跳的动作，从而使情节显得生动活泼第二位贵妇与第一位相呼应，构成了戏犬这一段落不远处侧立着执长柄团扇的侍女，团扇上彩绘着盛开的牡丹，红花绿叶，相当耀眼侍女的打扮与其他几位迥然不同，表情默默若有所思，对于贵妇们的戏犬、看花、扑蝶，仿佛有些茫然在她右前方有一位髻插莲花，身披红格子纱衫的贵族妇女她的右手略向上举，反掌拈红花一枝，目光凝视花枝，似乎在遐思在她右侧远处姗姗而来一位身材娇小的贵妇，身着朱红披风,脖上戴着饰有金质云团纹项圈,纱衫下透出的白裙上绣着紫色团花，显得十分娇艳发髻上的海棠花含娇欲笑，随着妇人的脚步向那丛辛夷花踱过去此卷的最后一位贵妇髻上插芍药花，身着赭褐色纱衫，朱色长裙上有紫色团花，显得雍容华贵她的右手举着刚刚捕到的一只凤蝶，左手玉指捏着白色披帛,似乎要迎接向她跳跃而来的小犬，在给人以丰硕健美之外，又平添了窈窕婀娜之态，使人觉得分外娇娇在整个画卷尽头，树立着一簇盛开的辛夷花，粉红色的花朵，陪衬着少许绿叶，还有脚下的一丛绿油油的青草，一起点缀在视野广阔的空间，给人以一种回到当时现实生活中的感觉，使整个画面和谐而又富有生趣初看此画，似乎人物之间无论从体态、服饰上并无太大区别，但仔细观察会发现，她们通过白鹤、花枝、蝴蝶这些媒介，把各自孤立的个体有机地连接在一卷完整的画面上，使整个画面的构图和情节气韵贯通、一气呵成现代手饰手工制作首饰的工具示例。