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教材苏教版小学美术第五册第课《画汗衫》2学习领域综合•探索・表现教学理念这是一节美术综合课,本课学生通过讨论、自主研究、表演、绘画、制作等多种综合手段及有关活动,充分认识汗衫,更好的体验汗衫给我们的生活、学习带来的乐趣,从而掌握表现、装饰不同造型汗衫的方法使学生了解自我,关注他人,体验合作的乐趣与“友爱”精神,丰富学生的情感体验,增强学生的审美感受,发展艺术感知能力和造型表现能力,激发学生表现美和创作美的情趣和能力拓展学生的知识面,进一步培养学生的表现力和创造力同时鼓励学生进行自我评价和互相评价,有助于学生成为积极的评价主体,提高评价能力座位形式两张桌子拼在一起,学生人一组6教学目标.培养学生热爱生活的情感和健康的审美观念
1.了解汗衫的有关知识,让学生了解汗衫设计的方法步骤
2.用绘画或小制作的形式表现各种造型的汗衫,培养他们对设计艺术的爱好和创造能力3教学重难点重点通过欣赏、讨论、调查等多种手段较全面地了解汗衫的相关知识难点用各种方法表现出不同汗衫的造型特点,并来装饰生活教学准备师多媒体课件、师范图及各种汗衫外型的手工制作生各种废旧材料及各种纸张和手工用品调查报告(附调查内容调查对象家长、老师、同学、邻居、亲戚调查方式交谈、电话访谈、上英特网调查内容、汗衫、恤的来历,演变史1T、常见的汗衫、恤有那些款式,上面有那些花纹2T、南京地区居民夏天穿汗衫的情况,不同年龄层次对汗衫款式、颜色的需求
3、请你针对以上情况设计一个款式新颖的汗衫)4教学过程
一、导入、师每个同学都有自己喜欢的东西,谁能告诉大家,你最喜欢什么吗?(指名回答)1师板书学生所说东西师许老师想考考大家,谁能说上一句话,并能把这四个词都用上(学生思考,指名回答)师大家说得都非常好,许老师也想说一句,你们给许老师打打分,看看许老师说得怎么样夏天到了,蝉儿吱吱地叫,人们换上了漂亮的汗衫,有的汗衫上印有有的汗衫上印有、、、、、、有的汗衫上印有、、、、、、二.新授、欣赏、讨论1师(汗衫又叫恤,英文音义,专指短袖圆领衬衫)T T—SHIRT早已记不清那是一个怎样的夏天,街头一下子多出了许多穿着纯棉圆领恤衫的人,胸前、后T背上印着情绪化的文字、“看不懂”的英文和一些漫画,为了和那些没有印有任何花纹、字样的老头衫相区别,人们为它起了一个特别有文化味的名字叫“文化衫”的确,它是一种文化,恤体T现着一个国家政治文化、民族文化、地域文化、商业文化、时尚文化、团体文化一切人类文化都可以在恤这一独特的服饰上得到直接展示这种恤又肥又大,穿上凉快又舒适T T老师这有许多漂亮的衣服,非常美丽,想不想看一看?(生一想)在看的同时请同学们辨认出那些是汗衫,这些汗衫有那些共同特征?学生观看多媒体课件请学生总结汗衫的共同特征左右对称、短袖、字形、材料、、、、、、、T、学生介绍自己的调查报告2师还记得上课前,许老师曾经给同学们不止的小任务吗?你们完成了吗?谁来向大家汇报一下呢?学生汇报自己的调查报告从以下几方面调查汇报*汗衫、恤的来历,演变史T大常见的汗衫、恤有那些款式,上面有那些花纹T*南京地区居民夏天穿汗衫的情况,不同年龄层次对汗衫款式、颜色的需求*请你针对以上情况设计一个款式新颖的汗衫)、游戏激趣3师同学们设计了这么多有趣的汗衫,老师今天也带来了自己设计的一件有趣的汗衫,你们瞧!师变魔术,出示一个手套汗衫引导学生观察手套汗衫的材料及花纹的添加和制作方法学生可讨论,小组发言
三、师投影仪下演示制作方法()用纸撕出汗衫的外轮廓1注意对称、两边的粘贴()粘贴2()添画或剪贴图案3
四、学生作业,教师辅导我们刚才看的那些汗衫图片是服装厂里的设计师设计的今天,服装厂想让你们为他们设计一批更漂亮的汗衫,让我们的小朋友来当一回设计师,你们有信心吗?好,那我们今天就来设计汗衫(演示标题汗衫”)提出设计的要求汗衫上的图案,你们可以自由发挥想象,设计出你最喜欢,认为最漂亮的图案来刚才看了许老师的演示,相信你们脑子里早有内容了,迫不及待地想要画了,是吗?好,那我们现在开始比一下哪个小朋友画的又快又棒!开始!教师巡回辅导指导重点()用纸撕出汗衫的外轮廓()指导他们合理布局添画画面12五,课堂展示学生跟着音乐,手套汗衫,饶场一周,做时装展示
六、课堂小节、延伸学生讨论评选优秀作品,让学生自己说说你认为哪幅最好,为什么?教师归纳总结今天,我们的小小服装设计师都表现的很棒!很精彩!老师这儿还有许多用汗衫外形制作的装饰物,你们瞧!(出示利用各种废旧材料制作的汗衫外形的贺卡、书签、笔筒、相框)请学生想想生活中还有那些东西可以制作成汗衫外形的课后请同学回家尝试着做一做。