还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
章节名称课时1课时第一单元第二课第一框《网络改变世界》学校名称教师姓名教材版本年级
1.政治认同践行和弘扬社会主义核心价值观2,道德修养践行以明礼遵规为主要内容的道德要求,在日常生活中养成诚实守信等个人美德和优良品行践行以文明礼貌、相互尊重、遵纪守法为主要内容核心素养的道德要求,做社会的好公民目标
3.法治观念树立法治意识,养成守法用法的思维方式和行为习惯
4.健全人格具备积极的的思想品质和健康的生活态度
5.责任意识能够对自己负责本课为八年级上册第一单元“走进社会生活”第一课“丰富的社会生活教学内容第一框“网络改变世界”,从网络改变日常生活和推动社会进步两个方面,简分析明扼要地介绍了互联网是人类社会发展的的重要成果,引导学生积极看待互联网,崇尚科学技术同时,引导学生认识互联网是一把双刃剑,可能给青少年学生带来负面的影响
1.知道网络给人们的生活、学习、工作带来了极大的便利教学
2.知道网络在推动社会进步方面的贡献重点
3.懂得网络是把双刃剑内容与教学知道网络在推动社会进步方面的贡献学情分难点析随着互联网的迅猛发展,人类社会进入信息化、数字化、网络化时代信息化、数字化生存,已经成为一种重要的生活方式,尤其是互联网发展到移动互联网的阶段,青少年和网络已经是“零距离”接触一方面,囿于青少年学生对互联网的浅层次运用,他们对互联网技术给人类社学情会在经济、政治、文化和科技创新方面带来的影响理解不足,不能深入认识基于互分析联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义另一方面,与现实生活不同,虚拟性的网络给青少年提供了一个相对宽松的空间纷繁芜杂的网络信息、多样性文化与价值观削弱了家长和教师在学生面前的权威性同时,青少年作为网络交往的主体,既参与构建网络文化,也深受网络文化的影响在充分享受互联网带来的便利与社会进步的同时,冗余信息、不良网络文化甚至网络中的违法犯罪,也给心智尚未完全成熟的中学生的成长带来一定的困扰因此,引导学生正确认识互联网,合理利用互联网等媒介,提高青少年的媒介素养,是教育面对的一个迫在眉睫的时代课题基于以上学情分析,本课设置两框,从如何认识互联网和如何利用互联网两方面展开阐述
1.网络的积极影响
2.网络的消极影响学习目标
3.网络对民主政治的促进作用
1.课前通读教材,初步了解所学内容学生
2.反思自己的上网行为,看看自己上网的目的是什么,花费了多少时间,同课前准备时要了解身边同学使用互联网的状况,增强学习的针对性教学策略问题教学策略、情境教学策略、归纳策略教学过程设计教学环节学生活动设计学习任务设计与教师活动设计意图落实目标【新课导入天宫课堂】多媒体播放视频教师提问是什么
1.播放,引起学生让我们足不出户就能观参与课堂兴趣
1.认真观看视频看“太空课堂”?
2.立足于学生生
2.学生分享自己在生活中,我们可以活经验,让学生回想自己导入新课日常生活中使用互联网借助网络做哪些事情?在生活中经常借助互联(约5分钟)的情况,并回答如果没有请与大家分享网做哪些事情,并且逆向互联网,人们的生活会变如果没有互联网,思考如果没有互联网,人成什么样?人们的生活会变成什么们的生活会变成什么样,样?为导入正题做铺垫在多名学生分享的基础上,教师结合本课教学主题,总结提炼出日常生活中青少年学生使用网络的基本特点、存在的问题,由此导入本课的学习问题一网络的积极影响探究活动一对比思考【对比一】教师提出问题互联网出现前本活动意在以“古后,人们是如何传递信息◎活动要求往今来”鲜明的对比,直的?认真听取老师的问观地让学生体会到网络在学生回答的基础题,结合已有生活经验,让信息传递和交流变得上,教师辅佐以图片加以独立思考并回答相关问方便迅捷说明并继续提问前后题对比可以说明什么?在学生回答的基础上总结概括
①网络让信息传递和交流变得方便迅捷教师引导学生阅读教材11页“相关链接”,进一步阐释上述观点【对比二】教师出本活动以图片的形示“发展历程”图及◎活动要求式,直观展示人际交往的环节一“现代常用通讯工具”
1.学生发言交流自己和主流工具所经历的重大在社会课堂中成长图,并提出问题结合图家人、他人的日常交往方变迁,以及这种工具变革(约20分钟)片和生活式,谈所带来经历,说说网络给人际谈信息化时代人际交往引导学生通过回想交往方式带来的影响的特点节约时间、缩自己网络购物的经历,教师在学生发言的小空间、立体化等例感受互联网发展给我们基础上,重点指出交往如,即时通信,通过互的日常生活带来的便利方式变迁背后社会进步联网传递图片、视频,的意义教师可以结合等等自己在人生不同阶段人际交往的经历,与学生分享自己经历的人际交往方式的变化和自己对此的感受【对比三】教师出示互联网应用于日常生◎活动要求活的不同情境,选取其学生分享自己或家中一个情境作“前后对人的网络购物经历,谈比”,如网一谈网络购物主要购买购哪些商品由此展开,教师提炼学生发言谈谈网络还给我们的生的要点,进行适当的分活带来哪些便利类和结构化处理学生的交往内涵的变化一的发言往往只局限于他是让学生感受在当今数们的日常生活经验,教字化、信息化时代,人师要在此基础上,对网与人之间的线上交往,络如何丰富我们的日常已经大大缩短了时空距生活做一些拓展,让学离二是让学生感受人生了解一些我他们不易类科技进步的伟大成就,关注到的领域,尤其是培养他们的科学信念那些能够完善自谈自己是否有传统的写信、寄信和收信的经历
2.感受分享重点身的领域,如网络在线学习,获取新闻资讯等教师要适时引导学生积极利用互联网多做有益身心的事情,少做无意义的事情教师引导学生进行知识小结网络对日常生活的积极影响探究活动二互联网+【互联网+1】教师播放视频,并提出问题新闻报道说明了什么?学生回答的基础◎活动要求本活动意在让学生上,出示“互联网+各个L认真观看视频,意识到互联网已经不仅传统行业”的图例,加独立思考,并回答问题影响日常生活,也为经以说明网络为经济发
2.联系实际,感受济发展注入了新的活展注入新的活力“互联网+”时代力,同时引导学生关注【互联网+2】教当今时代的科技进步和师出示关于“我向总理社会发展说句话”网页图片,并通过此活动,让学提出问题◎活动要求生明白,通过互联网,引导学生讨论以
1.认真听取老师我们可以与总理“直接“我向总理说句话”的问题对话”,表达合理意见
2.开展小组讨论和建议,甚至能够为国
3.可以班级家决策提供为单的形式征集民意,对位,就学校、社区周参考由此感受互联于促进政治民主和社边的一些问题,通过网如何丰富民主形会进步有什么意义?类似渠道,向当地有式、拓宽民主渠道,让学生了解当地关部门反映,寻求解如何让普通人更好地政府有没有类似的汇决,体验做负责任公参与社会公共事务聚民意的渠道民的价值感【互联网+3】教师出示图片“马面裙”◎活动要求基于互联网的应和播放视频“智能家L认真观看图片用,给人类社会带来居”及视频,提取信息了无数变革和创新的引导学生谈感
2.参与课堂分享可能,本活动意在通受,并交流分享日常交流过观看图片及视频,生活经验让学生感受互联网在教师引导学生进生活中的应用,其深行知识小结网络对层的目的在于引导学社会发展的积极影生深入感知互联网正响在推动人类社会的巨并形成最终结大进步和变革论网络的积极影响问题二网络的消极影响探究活动三网络的弊端教师引导学生结合生活经验,举例说◎活动要求明网络的弊端
1.结合生活经在学生分享交流验,积极参与课堂分本活动意在让学环节二养成亲社的基础上,借助案例享,举例说明网络的生回顾以往使用网络会行为(约15分帮助学生总结归纳弊端的经历,分析归纳网钟)【弊端1】
2.观看图片及资络的消极影响教师出示图片料,进行信息提炼,总结知识“谣言猛于虎”“警惕网络诈骗”,引导学生认识到网络信息中也存在一些虚假的、不良的信息【弊端2】教师播放视频“男孩沉迷网络,竟然智力衰退”,并出示报告,帮助学生认识到沉迷于网络,影响学习、工作和生活【弊端3】教师出示漫画,帮助学生认识到个人隐私容易被侵犯教师引导学生进行知识小结网络的消极影响教师进行课堂总结【课堂练习】
1.互联网将地球变成以了一张小小的“网”,在这张“网”里,你可凯交发布信息、求医问宓友谈心,甚至在线购物这表明互联网应用与
①可以实现我们的一也愿望拓展
②可以为人类创造崭期斤的工作、生活方式约5分钟
③可以扩大我们的交有口领域
④实现了“天涯若比囹6”的梦想A.
①②③B.
①②④C.
①②③④D.
②③④
2.下图漫画中网络交往的场景,给我们的启示有()
①网络扩大了我们交往的对象袋筐密
②网络改变了以往的交往方式露
③网络丰富了我们的生活阈’型
④网络影响了我们的学习和工作,浪费精力,没有任何好处A.
①②④B.
②③④C.
①②③D.
①③④答案D C板书设计略略有相应的课件(含视频)教学反思。