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文本内容:
二年级上册第二单元《彝家娃娃真幸福》《快乐的罗嗦》教学设计
一、教材简介《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲,这首歌曲节奏明快,旋律流畅,短小简洁,作品通过对彝家娃娃欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢的展现了彝族儿童的幸福生活《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲这是一首富有浓郁民族风格的乐曲,曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅带有误导性的音乐,给人一种轻松活泼的感觉,再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面
二、教学评价:评价内容评价要点目标指向目标一能用活泼欢快的声音演唱《彝家娃演唱的情感与准确性目标二娃真幸福》通过律动的学习,感受并发现彝族准去发现歌曲的风格特点目标三歌曲的风格特点
三、学情分析二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式,他们对音乐表现开始有了自我意识根据学生活泼、好动等性格特点,本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐,为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础
四、教学目标
1.审美感知:通过对歌曲的学习,让学生体验和感受彝族歌曲的风格特点,用身体律动来感受黎族舞蹈的特有韵味
2.艺术表现为歌曲编创合适的舞蹈律动
3.创意实践通过对歌曲《彝家娃娃真幸福》的探究学习,延伸到《快乐的罗嗦》,能独自发现乐曲的风格特点
4.文化理解在本课的学习中让学生更深刻的了解彝族的风土人情,培养学生热爱祖国的情感
五、教学重难点XXX,并能做出相应的体态反应
5.感受乐曲《快乐的罗嗦》风格特点
六、教学过程教学策略行为学生活动设计意图
1.师我们都知道中国有56个民族,今天我们就要走进其中的一个,那就是彝族简要介绍彝族
1.了解彝族
2.跟
一、导入简要了解彝族的风土人情
2.师那里的人们幸福快乐并且能歌善舞,你们音乐做律动看他们跳起来了跟音乐做律动
3.师同学们,让我们再来仔细地听一听歌曲,一起来找一找,能让彝族小朋友这么快乐的魔法通过寻找让彝族小朋友快咒语是什么呢?
3.学习重点节奏乐的魔法咒语引入到音乐生阿里里型要素上,通过律动来学习师下面就让我们一起来学习一下这个魔法咒语重点节奏型X XX阿里里
4.师下面让我们一起去歌曲里试一下吧跟音在音乐中感受和体验节奏
4.跟音乐做律动乐做律动型
5.师同学们你们觉得自己变得快乐了吗?老师
5.用肢体动作感引导学生主动寻找发现歌怎么觉得没有什么变化呢?是我的魔法咒语出问曲中特定节奏型的音高关受音的高低题了吗?到底是哪里不对呢?出示标出“阿里系,并用肢体律动表现出
二、聆听乐里”音高的乐谱来曲师细心的同学已经发现了,原来我们的“阿里里”是有音高变化的呀222我们可以拍腿353我们可以拍肩666我们可以头上击掌通过肢体的高低变化,感
6.师下面我们再来试一下
6.随音乐做律动受歌曲中的音高关系
7.师下面就让我们一起来学习这首快乐的歌曲接龙演唱,通过已经学会吧
7.接龙演唱歌曲的歌曲部分来学习并熟悉师生接龙唱其余部分,增加趣味性,提高教学效率8•完整演唱歌曲并纠错完整演唱歌曲并纠错
8.完整演唱歌曲
9.师学会了彝族的歌曲,下面我就要一起来感受一下彝族的舞蹈啦
9.学习彝族舞蹈感受彝族舞蹈风格特点围圆跳舞聆听《快乐的罗嗦》,在
10.师老师这里还有一首乐曲想让大家也来欣赏
10.聆听并感受聆听的过程中通过原有舞一下,我们一起来听一听这是哪个民族的歌曲?《快乐的罗嗦》蹈动作来感受其乐曲风格播放《快乐的罗嗦》,边聆听边做舞蹈律动特点1L师有的同学一下就说出来了,没错这也是
一三、拓展首来自彝族通过学习主题旋律,发现出示主题旋律
11.学习主题旋原有知识点,将原有知识师我们来看一看,这首乐曲的主题旋律中,有律与新知识进行连接没有我们熟悉的节奏型?没错前两小节不就是我们的魔法咒语吗?
12.师下面就让我们一起来数一数,这个主题旋
12.跟音乐做律通过律动感知乐曲旋律特律一共出现了几次?动,探索发现主题点跟音乐做律动旋律重复次数通过肢体律动的高低变化
13.师主题旋律重复出现,每次出现都有什么变
13.跟音乐做律来感受并发现主题旋律每化吗?请你通过动作表现出来跟音乐做律动动次重复出现的音图变化
14.师同学们,今天我们一起走进了彝族,并且
四、小结学会了彝族小朋友幸福快乐的魔法咒语,下节课我们还将去探索其他民族,去发现那里的秘密。