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文本内容:
一年级上册第二单元《其多列》教学设计
一、教材简介《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌,[拍,五声羽调式歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的歌曲原有六段歌词,前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色,抒发了小朋友对大自然的喜爱之情本课选用了经调整修改后的《其多列》歌曲为三段歌曲,通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述,表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情
二、教学评价:评价内容评价要点目标指向能用活泼欢快的声音演唱《其目标一演唱的情感与准确性多列》目标二通过律动的学习,感受并发现哈尼准确发现歌曲的风格特点目标三族歌曲的风格特点
三、学情分析一年级学生刚入学不久,活泼好动,音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中针对他们的年龄特点和认知规律,创设情境,设计有趣的小练习,让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯,学会正确聆听、歌唱、表演
四、教学目标
1.审美感知:通过对歌曲的学习,让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点,用身体律动来感受哈尼族舞蹈的特有韵味
2.艺术表现为歌曲编创合适的舞蹈律动
3.创意实践通过对歌曲《其多列》的探究学习,延伸到节奏的学习
4.文化理解让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情,培养学生热爱祖国的情感
五、教学重难点XXX,并能做出相应的体态反应首、表演唱歌曲《其多列》
六、教学过程教学策略行为学生活动设计意图
1.师我们都知道中国有56个民族,今天我们就1要走进其中的一个,那就是哈尼族简要介哈尼师
1.了解哈尼族族
2.复习之前的节
12.聆听歌曲,找
2.师哈尼族的小朋友活泼可爱,看他们都动起歌奏型出不熟悉的歌曲来了简要了解哈尼族的风土人
3.律动巩固所学
一、导入
3.教师出示节奏情的节奏型3学过的节奏型X X X曲
5.跟音乐找出哈中走跑跑通过律动复习巩固学习重尼族小朋友的行有
4.师听,哈尼族的小朋友开始了他们一天的生点节奏型走路线你活(初听歌曲)
6.找到前两句的
2.联系生活,设计合理的不其多列音高较高,动作表现歌曲中“其多熟悉的歌词吗?最后两句比第一列”的音高变化
2.师:其多列,就是哈尼语快快来的意思,我们句低
3.通过学习哈尼族舞蹈感听到的这首哈尼族歌曲就叫作《其多歹U》(出“其多列”设计受哈尼族的风土人情,进示课题)动作一步唱好歌曲
3.师我们再来听一遍歌曲,跟着哈尼族小朋
8.完整演唱歌友一起动一动,有没有你熟悉的动作呢?曲
4.师没错,有我们之前学过的
9.加入舞蹈演唱X XX歌曲跑跑走这些节奏型组成了哈尼小朋友快乐的
一二、学习天歌曲
5.师这一遍我们来找一找哈尼小朋友行走的路线(图形谱)
6.分析图形谱,前两句其多列音高比较高,最后两句音rWj较低
7.师请同学们自己为这两句设计动作,如果你想邀请你的小伙伴快快来,你会做什么动作设计合理的动作演唱歌曲8•完整演唱歌曲
9.加入舞蹈动作演唱歌曲L师同学们,这节课我们跟着哈尼族小朋友度过了快乐的一节音乐课这首哈尼族民歌中出现次数最多的歌词是?生其多列
1.巩固哈尼族语师出现次数最多的节奏是言“其多列”
2.为下节课的节奏学习做
四、小结生XXX复习学过的节奏铺垫型2•师下课我们继续来探索这些节奏型,出现在其他歌曲中代表什么呢?让我们下节音乐课来揭晓答案吧。