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文本内容:
教材学段七年级上册C7K C72C73任教班级、教师姓名乔兆军所属学校歇马中心学校七年级美术上册全册数案1第课画画你我他
一、教材简析本课属于“造型•表现”单元通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式,尝试学习人物头部特征的表现方法本课旨在有意让学生通过观察,捕捉身边人物的典型特征,强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态,发展艺术感知力和造型表现能力本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我,“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上,重点体验“五官”的画法和用笔技巧
二、课时安排约2课时1学习活动一漫画自画像课时1学习活动二画画好伙伴课时1第课时年级学期教学案课题学习活动一漫画自画像.班级设计人审核人学习目标
1、知识与技能能说出身边人物(同学之间)面部表情的某些典型特征知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓
2、过程与方法通过欣赏画家自画像局部的表现技巧,用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法
3、情感态度与价值观通过分析画家“自画像”的意境创作,体会尝试自4第课标志设计
一、教材简析...本课属于“设计•应用”学习领域,教材选择了平面设计中的标志设计为学习内容通过对学生的启发引导,让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏成功的标志设计作品,分析设计思维过程,加深对标志设计中现代设计观念的渗透,了解标志设计的原则、方式和方法,并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力教学的侧重点是创新思维设计能力的培养,拓宽学生思维设计的创新思路
二、课时安排..约2课时1学习活动一认识标志,标志的分类表现、设计原则与方法课时1学习活动二标志设计的应用课时1第课时年级学期教学案(课时)课题标志的分类表现、设计原则与方法班级设计人•.审核人:学习目标
1、知识与技能通过对标志的学习,了解标志的作用、分类和艺术特点
2、过程与方法通过欣赏、分析,学习不同类型的标志设计,让学生感受、体验标志的设计之美认识标志的设计原则,了解一些基本的设计方法
3、情感态度与价值观培养学生的意思,热爱生活的情感学习重点标志设计的原则和方法教学流程学生活动一教师活动
一、自主预习---------------智慧引领--------------------1情景激趣(出示一组标志图形)问、欣赏老师出示的标志图形
1、同学们,你见过以下标志吗?能说出它2P20—
212008、欣赏的北京奥运标志们各代表了什么?等……
2、什么是标志呢?思考结论标志是象征性的视觉语言它的1)(什么是标志?特征是直观生动,易于识别和记忆
(2)标志的分类和表现形式是怎样的?
(3)各类标志的设计有什么特点?图形、文字的象征意义?请举例说明学习难点在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化(老师及时评价与鼓励)自信展示
3、标志主要分为特征性标志和公共标志两大类.1学生小组展示交流以上各个问题特征性标志如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志2公共标志如交通、安全、场馆、质量等标志
4、标志的表现形式图形、文字、数字,或图、文、数字的组合
三、自我提高1P
22、归纳总结的标志设计原则与方法2P
227、的第工作室标志设计创意欣赏与1P
22、说明的标志设计原则与方法感悟标志设计的主要原则3P
23、的以脸形为创意的标志设计特点分用四个字概括“简、准、奇、美”归纳析1一个好的标志必须是形象简洁明
4、学生作业了,易识易记学习活动一尝试为自己的学校公共空间2有视觉艺术的形式美感设计一个特定功能的个性化公共志3形象独特,让人一看就能联想到该
5、课堂总结标志代表什么标志存在于我们社会的每个角落,适用于2P
227、的第工作室标志设计创意欣社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅赏与感悟是一种单纯的视觉符号,而且具有独特的美学价3P
23、的以脸形为创意的标志设计特值和强大的社会功能点分析课堂总结以上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品,对标志的作用和设计原则有了进一步的了解,希望大家从这节课以后,就开始注意观察、收集素材,构思一个标志,表现方法不限,下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来2第课时年级学期教学案课时课题标志设计的应用班级设计人审核人学习目标:
1、知识与技能认识了解标志的设计应用范围,进一步感受和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点
2、过程与方法结合校园生活,通过设计学校、班级、运动会标志,在了解设计流程的基础上,进行系列化的视觉设计基本掌握标志设计的创意方法,并通过创作和交流,提高合作能力和实践能力
3、情感态度与价值观培养学生的观察、想象、创新思维能力和实践能力学习重点
1、看志设计的特点和方法.
2、在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计学习难点标志设计的创新意识教学流程学生活动教师活动---------------智慧引领--------------------
一、自主预习P25教材的标志设计应用范围图片欣赏思考下列问题
1、复习标志设计的原则,指出本节课
1、标志设计的应用范围怎样?学习内容
2、个性化系列标志设计有什么特点?(结P25合教材左上图说明)
二、自信展7K
2、师作出及时的鼓励与评价
1、分小组交流以上思考问题
3、引导体验系列化视觉标志设计应用
2、师作出及时的鼓励与评价的效果
3、公共性标志的特点P2426教材的第中学运动会系列视觉直观、简洁、标准化、通用性设计方案.
4、标志设计的方法、步骤
4、交流标志设计的方法、步骤L选题确定标志设计的题目、内容和
1.选题表达的信息
2.构思
2.构思突出标志设计的特征,用什么
3.构图表现形式来表现
4.o定稿
3.构图反复思考,寻找简练、概括的
5.着色形象,明确地表达信息
4.定稿确定设计定稿
5.着色设色做到单纯、醒目可以用调和色,也可以用对比色
三、自我提高
4、布置作业
1、总结作业要求标志在生活中起到识别、示意和传递信息
(1)的作用设一幅运动会上具有班级特一个优秀的标志应该具备的特征是色的标志
(1)明白易懂
(2)为学校、班级或个人设计一个有
(2)形象简洁、色彩单纯而强烈特点的标志
(3)具有美感
2、作业学习活动二以小组为单位,设计一个代表班级风貌和体育精神的运动会标志,提出班级宣传口号第五课喜庆吉祥的民间美术
一、教材简析本课仍属于“设计•应用”学习领域,教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容通过对学生的启发引导,让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品,分析、体会创作设计思维过程,加深对传统设计中现代观念的渗透理解,并能从学习活动中提高审美能力和实践能力教学侧重点是创新思维设计能力的培养,拓宽学生思维设计的创新思路
二、课时安排..约2课时1学习活动一民间剪纸课时1学习活动二中国结课时1第课时年级学期教学案(课时)课题民间剪纸班级设计人审核人:学习目标
1、知识与技能通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识,观察感受民间美术的特性,提高学生对民间美术的审美欣赏能力
2、过程与方法通过了解传统民间美术活动和学习民间剪纸艺术的表现形式;运用民间剪纸的表现方法,完成剪纸作品一件,表现节日的喜庆心情
3、情感态度与价值观进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息学习重点了解剪纸艺术的表现技法与特点学习难点体会如何表现吉祥如意的特点教学流程学生活动教师活动---------------智慧引领--------------------
一、自主预习到了这个时候,各族人民都欢聚一堂来庆祝
1、学生回答主要有哪些形式呢?我们的兄弟姐妹们主要庆祝方式有下列几种,点击课件学生看着图片回答划旱船、舞龙、贴窗花……
2、自主预习2P26—
28、提出思考问题教材的内容思考以下问题1剪纸的基本步骤是哪几步?2?剪纸的基本类型3?剪纸的基本技法4剪纸常用的装饰纹样?
3、剪纸步骤分三步1第一步是绘形展示绘形稿,绘出作—\自信展示品的轮廓线2剪纸的第二步是用剪刀减去大的面
3、学生分小组交流以上问题探讨结论积点击课件展示操作步骤图3剪纸的第三步,细致刻画用小刀刻细微局部
4、常用的剪纸技法有三种1——3略1阳刻剪纸特征是保留原稿的轮廓线,剪去轮廓线以外的空白部分它的每一条线都是互相连接的,牵一发将动全身4剪纸常用的装饰纹样2阴刻剪纸锯齿纹、月牙纹、阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反,就是刻去原稿的轮廓线,保留轮廓线以外的部分一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、特征是它的线条不一定是互连的,而作阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬,构品的整体是块状的成一幅完美的画面3阴刻、阳刻相结合
5、以提问形式引导学生认识“纹样”及其用途
1、引入新课师我国最隆重的传统节日是春节,每年
三、自我提高
5、师同学们最常见的窗花是年轻人学生探究与表现活动.结婚时贴的一一莲花,谁知道为什么贴莲花?
1.莲的寓意幸福、甜蜜、美满、长寿很久以前,莲花就以其身美、形美、色(好看;喜庆;吉祥;幸福等)美、情美被人们欣赏,历代咏诵莲出淤泥
2.认识莲花而不染,被人们誉为“廉洁之士”、是一种(莲花照片和莲花剪纸放在一起作对比,高雅的象征,莲蓬是多子多孙的象征,它能目的是让学生感受生活中的莲花到剪纸莲花的变寓意多子多孙多福莲在结婚时被人们视为化)吉祥美好与贞洁的象征6学生讨论、师莲花由叶子、花朵等组成莲请每组派代表谈谈认识花照片和莲花剪纸也很容易分辨,那莲花照莲花的结构不变;莲花的外形不变;莲花片和莲花剪纸有哪些区别和联系,怎样从照的叶子可以简化,但要小刀刻画茎等片形变化到剪纸形呢?请同学们每组展开讨
3、设计与制作.论对称形莲花剪纸把纸的背面朝上,对折
7、评价—一画半边莲花的外形,画装饰纹样一一剪内部我们即将评选出最佳莲花外形奖、最佳结构和装饰纹样一一剪外形一一贴一一完成莲花装饰奖、最佳莲花效果奖,老师手中的用四个字概括这个过程就是折一窗花将花落谁家呢?ifil男贴各种评价方式并存互评、自评、师评
4、作业练习
8、学习拓展下面请同学们剪一只用锯齿纹和月牙纹装师今天我们学习了剪窗花的基本知识,饰的莲花窗花,比一比,看谁剪的好,剪得快,同学们做得很棒,我们共同分享了这段美好能够得到大家认可的作品,老师就奖励他一张漂时光中国剪纸文化内涵丰富,形式多样,亮的窗花要想知道更多剪纸知识,请同学们课后上网查阅学习,用你的聪明才智和勤劳的双手剪出最美的生活,下课2第课时年级学期教学案(课时)课题中国结班级设计人审核人:学习目标
1、知识与技能使学生了解有关编织知识,学会编织中国结
2、过程与方法通过学习,培养学生观察、思维、动手、创新合作能力,培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感
3、情感态度与价值观培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯学习重点基本结的编法学习难点编织技巧教学流程学生活动教师活动
一、自主预习P29—30教材的内容---------------智慧引领--------------------
1、出示图片,大红的中国结放背景音乐
1、创设情景,激起兴趣富有民族特色、喜庆欢快的《好日子》教师同学们,教室是我们非常熟悉的
2、观察探究,让学生动起来地方,那么,大家看看今天的教室环境,你1学生和老师一起做手指操,双手活动有什么特别的感受?后,学编中国结的一种一一吉祥结请同学们想一想你在哪儿还看见过中2探索研究吉祥结的编织方法国结?她给你留下怎样的印象?
2.中国结内涵丰富,她是中华民族宝贵吉祥结可能怎样编?的文化遗产,在某种意义上,中国人把她当学生分小组讨论,探索,汇报作吉祥、幸福和力量的象征3教师归纳总结老师这儿有编好的吉祥结,请各小组的吉祥结的编织中,重点是基本结的编法小组长领取一个样品,同学们可以用大头针那么吉祥结到底该怎样编呢?请同学们一边思考把它固定在泡沫板上,仔细观察,还可以把一边观察编结的过程它慢慢地拆开,认真分析、讨论
二、自信展示现场展示,学编中国结第一步把绳子对折后,将对折处固定在
1.教师演示,重点演示基本结的编法56泡沫板上,在距对折处、厘米的地方,左右
2.出示课件动画显示编结步骤教师各摆一个大小相同的线环,并将其固定好引导学生总结步骤第一步:第二步第八步.这样,吉祥结就编好了有的同学编结12第二步将绳上弯压在绳上,依次按的步骤可能和动画显示的不一样,但中国结2334逆时针方向,将绳压在绳上,绳压在绳的编法有很多种,老师期待你精彩的表现!2341上,将绳、固定,将绳穿过绳下面的孔请同学们自己编着试试看!第三步将四边的绳子均匀拉紧,看看绳
3.大屏幕显示编结步骤,同学们动手独子是否有弯曲,将其整平,编结的第一个基本要立编结教师相机指导领心要静,线要平,调平后再拉紧一次这是
4.教师大家都已经学会编吉祥结了,因为吉祥结易松动在编结的过程中,你有什么感受?第四步再将以上图二至图四重复做一编,均匀拉紧后第五步把绳结翻个儿,正面朝下反面朝上然后逐个向外拉四个弧形线,使它们各成一个小圆孔,因为经的形状像耳朵,又在里面,所以叫内耳,大的叫外耳第六步最后调整编结的第二个基本要领三分编七分调,因此,最后的调整也非常重要,依据自己的爱好,要将结调平整、匀称、美观
三、自我提高
1.教师这位同学想把一个带孔的小饰
1、露一手,团结力量大物装饰在吉祥结上,该怎样呢?老师这儿有1同学们想办法,各抒己见,还可演示好多小饰物,有兴趣的同学领取一些试一试!2下面,我们举行一个竞赛活动,小组同学们想办法,各抒已见,还可演示教师同学合作,也可以走下座位,寻找自己的伙伴,适时鼓励大家开动脑筋,共同努力,编出更漂亮的中国结,
2.教师根据以往编织的知识和吉祥结把它设计在展板上,我们小组之间比一比,看哪的基本编法,如果改变某一步的编法,还能个小组的同学手更巧!速度更快!作品更好!编出什么作品呢?老师巡回指导,鼓励学生
2、展示劳动成果,享受劳动乐趣从整体出发,做到耐心、细心,并逐步提高1各小组长把本小组的作品放在展示墙编结的速度;对于表现好的同学,要及时地给上,请同学们集体评议,选出最优秀的作品给予予表扬;对于编结粗糙的同学,老师要及时表扬,同时对其他小组地提醒;编织要细心;对于的创新给予鼓励有困难的同学,给予帮助和鼓励在最后的
(2)通过展示,同学们果然个个都心一分钟时,教师要及时地给予提醒灵手巧,那么,这些美丽的中国结你想留给自同学们愿望多么美好啊!你们不但有己呢?还是送给亲友呢?想对他们说些什么一双灵巧的小手,有勇于探索、勇于发现的呢?精神,而且还有一颗金子般美好的心老师
3、课堂延伸相信你们只要会用勤劳能干的双手,一定让我们一起努力,编织一个美丽的中国结,能编织出美丽的生活,开创祖国辉煌灿烂的把吉祥和祝福送给亲人和朋友,让中国结这门博明天!大精深的艺术之花越开越艳第六课让图表说话
一、教材简析本课是“综合•探索”学习领域教材通过对一些其它科目中有关图表的认识,让学生了解图表的有关分类与功能,学习一些图表设计的方法,理解图表中的信息,掌握一些有关信息处理的方法让学生从图表设计中认识美术,从图表的变化与装饰中体验美术,并通过图表设计活动的学习,加深美术学习活动的综合性与探索性本课通过与其他学科的渗透学习,让学生开拓视野,认识美术与自然、生活、文化、科技之间的关系,拓展想象的空间,激发学生探究未知领域的欲望学习重点是从图表设计中体验、感受美术的功能与作用,学习收集、整理、处理信息的方法2
二、课时安排..约课时1学习活动一图表的类别与功能课时1学习活动二图表的变化与装饰课时1第课时年级学期教学案(课时)课题图表的类别与功能班级设计人审核人学习目标:
1、知识与技能了解图表的类别与功能,理解图表中传递的信息,并能用文字转述
2、过程与方法通过欣赏、认识、分析,让学生感受、体会图表中的美术设计原则,了解图表形式与内容的关系
3、情感态度与价值观设计美的感受与体验情感学习重点图表的类别与功能教学流程学生活动
一、教师活动自主预习---------------智慧引领--------------------1
(1)P
32、引导欣赏的生物进化历程图1P
32、引入新课引文从美术角度欣赏一一生物进化树(树形造型)
2、自主学习
(2)P33的颐和园景区小意图从色
(1)图表的类别进程图表、地形图表、彩角度欣赏分类图表、统计图表
(2)
(3)P33图表设计要素的学习效率与学习兴趣的关系图表图形、文字、数字、色彩等
(3)常见的统计图表学习难点美术设计创意折线图、柱形图、饼形图等自信展示
2、总结:略展示以上自学内容
三、自我提高学习活动一用文字整理地球生物进化图中的部分信息2第课时年级学期教学案(课时)课题图表的变化与装饰班级设计人审核人学习目标:
1、知识与技能能够理解图表中传递的信息,并学习对图表进行变化处理
2、过程与方法了解图表设计原则,在调查、设计图表的学习活动中,能积极参与表意明确、有创意的图表设计
3、情感态度与价值观在图表设计与装饰中,培养学生的审美情感画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求教学重点脸形、头发等局部造型体验教学难点意境创设教学流程:学案精编
1、小组同学间相互观察对方的特1p
2、相互观察对照教材p2班级同学的
2、仔细观察,你的同桌有哪些比较神情画面,小组内同学互看面部表情特征明显的特征(如脸型、五官、发型等)
二、展示交流
1、对方给你的第一印象是什么?
1、用较为简洁的语言说说你的同学有哪
2、用较为简洁的语言说说你的同学有些比较明显的特征(如脸型、五官、发型等)哪些较为明显的特征?(如脸型、五官、性
2、用较为简洁的语言说说自己的特征格等)3(如脸型、五官、性格等)、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)教案预设
三、智慧引领
1、感受形象,体验表现特点
1、引导欣赏戴逸如、詹同、潘丁丁的2(局部自画像)、明确脸形和头发构成人物头形的2大体轮廓、教师介绍“头部的形状”3脸形瓜子脸、国字脸、感悟、体验“省略、夸张、比拟、头发(发质特征)卷、柔、硬想象”等表现手法
3、意境分析彭大文“自画像”,画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境
4、绘画工具“毛笔”的认识,并简单介“HB”“2B”绍几种画笔、铅笔等、训练拓展作业模仿画家的创作,用制作“名片”学生按要求完成作业的方式为自己画一幅“自画像”2第课时年级学期教学案课题学习活动二画画好伙伴班级:设计人审核人:学习重点图表的变化处理与装饰教学流程学生活动一教师活动
一、自主预习——智慧引领一
1、自主预习教材p35—36的内容
1、引导新课P35右上1思考填表将食物消费状况图中的数p35据信息填入表中上2“形象”激发灵感
2、布置预习任务教材35—36
①菊花——花形图表、趣味图表加的内容
②运动员形象一一服装折线图表体重变化3
③摄影图片统计图表常见的统计图表折线图、柱形图、饼形图等—、自信展示小组交流展示以上的填答与思考内容
3、教师适时进行评价学习难点突出形象特征创意图表的设计4p
36、教材的“初中生零用钱主要用
三、自我提高途调查”1P
36、教材左下的学生作品分析与感受1确定活动方案体验其美术设计中的美感
①调查目的、对象、人数、方式
②数据处理、分析、结论2p
37、图表直接关联教材的链接中2绘制图表
3、学习活动二.设制立体图表、采用不同色块、必要文调查访问,收集自己所关心的社会生活问字说明题的材料与数据,尝试制作一幅具有形象特征
5、总结略的图表第七课书法的点画之美
一、教材简析本课属于“欣赏•评述”学习领域第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感,第二课时学生以实践为主,重点尝试体验对汉字书法点画的认识从汉字的不同历史阶段的形态入手,让学生了解汉字的起源、演变与发展历程,以甲骨文的空中临写激发学习兴趣了解汉字点画的发展变化,重点分析两到三种字体的笔画深入感受汉字的点画之美本课不是对书法笔画技法的讲解,是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系,感受汉字书法点画的形态、质感、节奏之美学生活动可有所创新,运用不同形式、材质去简单体验书法点画之美,提升兴趣,开阔思维
二、课时安排..约2课时学习活动一引导学生欣赏、比较、分析汉字书法的演变历程,重点感受1“小篆”、“隶书”的点画特点及美感课时学习活动二尝试体验对汉字书法点画的认识重点感受、体验楷书的点画之美与自然生1活艺术之间的联系课时1第课时年级学期教学案课时课题书法的点画之美一班级设计人审核人学习目标:
1、知识与技能1了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处2感悟、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间的联系2尝试不同形式、材质在书法点画中的运用
2、过程与方法欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法
3、情感态度价值观1尊重汉字,体会汉字的生命感2传承汉字书法,体会书法艺术的博大精深学习重点引导学生欣赏、比较、分析,感受汉字书法的点画特点及美感重点分析感受“小篆”、“隶书”的点画特点及美感学习难点:体会、感悟“小篆”、“隶书”两种字体点画的藏头、护尾、提按、转折、连断、粗细以及臧露锋变化教学流程:学生活动教师活动
一、自主预习---------------智慧引领--------------------
1、学生观看
1、导入新课
(1)播放视频剪辑《汉字五千年》提视频剪辑《汉字五千年》思考我们看问我们看到了什么?到了什么?
(2)导入语一个汉字就是一幅画,生答各种不同的汉字、文字一个汉字就是一个故事,每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想今天就让我们一同领略汉字书法的神奇与美丽
2、引导欣赏与分析
(1)2结合学生对汉字演变历程的思考,、自主预习引导欣赏从相传“仓桀造字”……到……王
(1)p38—40教材的内容思考以下羲之的《兰亭序》(神龙本)小结问题如果说斧、锤的发明十倍地增强了人类
①汉字的演变发展历程是怎样的?的力量,弓箭的发明百倍地延长了人类的手臂,那么文字的发明则无限地扩展了人类的
②小篆典型的笔画特征是什么?智慧,人类社会因此得以突飞猛进的发展(粗细均匀、藏头、护尾)
(2)引导分析汉字演变历程中不同字体的典型特征
③隶书笔画的突出特征是什么?(“蚕头雁尾”是典型的隶书笔画)甲骨文(刻画符号)……小篆(笔画粗细均匀、圆融含蓄)……楷书(结构匀称,形体方正)考考你你知道天下三大行书吗?
(1)思考书法作品的产生与社会环境之间有什么关系?
(2)汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间有什么联系?
二、自信展示
①汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书
(3)名作欣赏总体看,汉字的笔画发生了怎样的变化?
①天下三大行书由圆变方,由繁到简王羲之(晋)的《兰亭序》颜真卿(唐)
②小篆典型的笔画特征是的《祭侄文稿》苏轼(宋)的《黄州寒粗细均匀、藏头、护尾食帖》
②“宋四家”苏黄米蔡
③隶书笔画的突出特征是
③明代一一呈现平民化、世俗化、个性“蚕头雁尾”是典型的隶书笔画化趋势(祝允明、唐寅为代表)
④汉字书法点画的形态、质感、节奏之美
(4)师出示“点”、“横竖”、源于自然生活艺术“撇”、“捺”、“钩”等笔画卡片,让学生欣赏感悟、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间的联系
三、自我提高
1、引导学生分析解答“思考”中的两
1、思考书法作品的产生与社会环境之个问题间有什么关系?一定时期的文化总是一定时期社会存在的
2、布置作业反映
2、作业学习活动一体验篆、隶两种例字“定、史”的用笔“转折、连断、粗细”以及“提、按”和“藏露”锋的变化2第课时年级学期教学案(课时)课题书法的点画之美
(二).班级设计人审核人:学习目标
1、知识与技能能依据汉字点画线条形质的变化区分各类书体
2、过程与方法通过欣赏不同书体的点画线条,感受其形质之美,体验其笔画的认识
3、情感态度价值观体悟“书画同源”的审美愿则学习重点感悟、体会“楷”、“草”的点画特点之美学习难点体验“楷、草、隶、篆”的提按等运笔技巧教学流程学生活动教师活动---------------智慧引领--------------------
一、自主预习
(1)楷书点画特点p41—42教材的内容,思考“精严整饬、仪态万方”
(1)楷书点画有什么突出的特点?法度森严、一笔不苟、精致多变、横平竖直、直中见曲、方整妍美、藏露结
(2)草书笔画有什么特点?合、藏锋为主、提按变化、对比强烈、横轻竖重、撇轻捺重
二、自信展示重点分析“律”字的点画变化之美小组代表交流“楷”、“草”的点画特点“律”
三、自我提高2草书的点画特点1学生体会“楷、草”点画与自然“连绵盘曲、纵逸奔放”.生活之美的联系.曲线为主、不规则形状、圆转多于方折、2引导欣赏黄庭坚的草书“廉颇蔺相忽引忽驻、或藏或露、时连时断、泉注蛇惊、如列传”,郑板桥、吴昌硕的国画,体会“书似流星电闪、如烟云缭绕、变幻莫测画同源”的审美原则3作业学习活动二临摹“不及”二字的楷、草、隶、篆点画线条的提按、运笔等变化技巧中国美术作品概览
一一、教材简析O本课主要是引导学生概览中国美术作品中的“雕塑”与“石窟艺术”将雕塑与石窟艺术融入特定的文化情景中,了解雕塑、佛教石窟艺术特点培养学生弘扬民族艺术,对祖国优秀美术传统的热爱
二、课时安排..一1课时七隼级第一学期教学案课时课题中国美术作品概览一班级设计人审核人学习目标
1、知识与技能了解中国古代雕塑、石窟艺术的主要成就,了解、认识几件代表作品开阔眼界,增进知识,培养健康的审美情趣,艺术鉴赏能力
2、过程与方法通过收集资料,欣赏、分析、讨论,逐步形成基本的美术素养和学习能力
3、情感态度价值观增强民族自豪感,热爱祖国优秀的美术传统文化学习重点中国古代雕塑、石窟艺术成就与特点的认识学习难点理解和感悟作品形式和内容的完美结合,以及作品所赋予的审美感情和审美理想教学流程学生活动教师活动---------------智慧引领--------------------
一、自主预习
1、引入新课
12005、学生欣赏视频剪辑年春节2005播放视频剪辑年春节晚会晚会《千手观音》片断……《千手观音》片断引入新课学习22p44—
45、讲解、自主学习教材的内容,思考11雕塑雕塑是指运用可塑性、可雕什么是雕塑?性物质材料,通过雕、亥心塑、铸、焊等手2段制作的具有三维实体的造型艺术雕塑的种类有哪些?雕塑有陶塑、泥塑、石雕等3我国有哪四大石窟艺术?—V自信展示
13、小组代表交流以上个问题的回答重点引导欣赏“东方维纳斯”、“秦兵马佣”、“汉霍去病墓雕中国雕塑艺术高峰.2石窟艺术
2、讨论、体悟九色鹿故事的喻敦煌莫高窟壁画9色神鹿救人故事257【《鹿王本生图》九色鹿故事库北忌魏〈九色鹿本生>是一个知名度很高的故9事,古代一只有种毛色的神鹿常在恒河边上饮水吃草有人突然落如水中,九色鹿听到求救声,便奋力把那人救起,那个被救的人答应九色鹿,永远不会透露它的行踪.但不久,国王的宠妃梦见了这只九色鹿,于是,国王出重金悬赏它,结果,那个被救起的人见利忘义,进宫告密,并引国王进山捕鹿,无路可逃的九色鹿,向国王痛陈那个小人的忘恩负义,国王被深深感动,下令保护九色鹿,于是,告密者遭到报应,全身长出毒创,而宠妃也因自己的贪婪羞愧而死.彩塑云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟
三、自我提高
1、欣赏九色鹿本生壁画的美术创作意境,3中国历代雕塑作品览要列表提高自我的美术素养
2、作业创作一件泥塑作品
1、知识与技能认识“中国画、素描、木刻”等几个画种了解、学习人物五官的基本画法尝试选择自己喜欢的表现形式,大胆的描绘你的同学头像特征
2、过程与方法通过欣赏、分析,引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种,了解、学习人物五官的基本画法
3、情感态度与价值观培养学生关爱他人,尊重他人的品质【教学重点】结合造型表现学习五官的画法【教学难点】人物肖像画面部表情的刻画教学流程:散案预设学案精编
1、导入
(1)以激励方式评价上节课
1、学生观察组内同伴,感受他(她)作业……的可爱之处
(2)导语教材p5上的文字……
2、重点观察“五官”的形状特征
2、学生仔细观察组内同伴,感受他(她)的可爱之处(特别注意观察五官的形状特征)
二、展示交流
1、用较为简洁的语言说说你的同学五
1、用较为简洁的语言说说你的同学五官官上有哪些比较明显的差异特征?2p5上有哪些比较明显的差异特征?、说说教材的三幅绘画作品中“五
2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征官”的典型特征
三、智意引领
1、学生认识、了解“中国画、木刻、
1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品素描”等几个画种(结合教材p7的相关链
2、示意“五官”的基本画法(重点分接)析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧
2、体会、学习“五官”的基本面法面的结构关系)、训练拓展
1、学体验“五官”、头部等的动态变
1、面部表情的刻画主要体现在眉、眼、化(模拟表演)嘴唇等部位的变化
2、作画步骤参考教材p6的步骤
2、学生按要求完成作业
3、作业学习活动二刍主学习2第课卡通故事
一、教材简析本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念,选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学现代生活中,卡通以其鲜明的主题,典型的形象,幽默风趣的造型,简洁而富有个性化的语言来表达生活,深受青少年的喜爱本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活,帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活,抒发和传达作者情感观念的作用本课设置了两个学习活动,重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言并通过卡通形象的创作,编绘小故事的尝试练习,增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力
二、课时安排约2课时1学习活动一“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”课时1学习活动二编绘卡通小故事课时1第课时年级学期教学案课题学习活动一“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”班级设计人审核人学习目标
1、知识与技能通过教学,使学生初步了解卡通形象的基本造型特点,通过人体五官的不同画法的相互组合,体会卡通造型的内在特征作用通过对卡通人体动态造型表现的学习,了解基本要领,体会其作用帮助学生提高观察生活的能力,加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识,在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解
2、过程与方法通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价,提高学生学习能力
3、情感态度与价值观通过本课教学,增添学生的幽默情趣与智慧,激发学习热情教学重点“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”教学难点卡通人像的绘制方法教学流程致案预设学案精编
一、自主学习
1、导语:教材p8上的文字导言……
1、学生回忆小时侯喜欢看的动画片名
(1)同学们,你们小时侯最爱看的动画称片是什么?
2、仔细聆听,体会《喜羊羊与灰太狼》
(2)播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段……最突出的特点表现(如造型夸张、可爱、幽让学生欣赏《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最默、故事情节充满了智慧等)3p9吸引我们?、自主学习教材卡通形象
2、自主学习教材p9卡通形象的造型特的造型特点点
1、学生模拟表现“表情、动作、形体”
二、展示交流的夸张
1、卡通形象的造型特点有哪些表现手法?
2、欣赏“动物、植物、器物”的拟人
2、归纳在原型上简化、夸张、拟人化表现1夸张的表现手法2拟人的表现手法
1、感受形象,体验表现特点
三、智慧引领1p
8、引导欣赏教材的不同卡通形象,
2、学习、体验卡通头像的绘制方法步并解释“卡通”的含义骤
2、教师介绍“卡通人像”的绘制方法
3、学习、体验“五官”的不同画法简1plO卡通头像的绘制步骤教材化或夸大的有机组合可暗示个性、人格特征2五官的不同画法示范引导及表现的丰富表情3卡通人体动态绘制步骤对人体作几何特征卡通造型,有利于绘制特别注意身体中轴线——脊柱动态的变化
四、训练拓展
1、拓展提高增加服饰充实形象学生按要求完成作业
2、作业以手绘方式,创作一个有趣的、个性化的卡通形象通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状TQXo2第课时年级学期教学案课题学习活动二编绘卡通小故事班级设计人..审核人:
1、知识与技能学习用卡通形象创作四格或多格漫画,编绘卡通小故事,表现生活中的开心瞬间,提高学生卡通形象造型表现的能力
2、过程与方法通过团队合作和创意碰撞等方式,创作幽默小故事,设定卡通形象,合作编绘出卡通小故事
3、情感态度与价值观培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣,体验生活的能力养成积极乐观的健康心态教学重点考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力教学难点趣味构思数学流程散案预设学案精编
一、自主学习
1、导语pl3
(1)学生自主欣赏教材卡通故事《进球》以激励方式评价学生的上节课作业
(2)的故事情节……,体会构思的新颖、趣味和复习引入卡通形象的造型表现有精彩什么特点?(简化、夸张、拟人的表现手法)今天,我们学习运用卡通形象编绘一些生活中有趣的小故事2pl
3、自主学习请欣赏教材卡通故事《进球》
二、智慧别领1pl
3、引导欣赏、分析教材卡通故事《进球》的创意设计立意……鲜明构思……新奇体会构思与创意创作……精妙
2、归纳卡通故事结构板块一般为“开头一一发展一一突然变化和结尾”几个部分,最后那幅画往往是整个故事的高潮
3、老师讲“熊笨笨和老鼠聪聪”的故事,引领学生构思
三、展示交流
1、交流自己编绘的小故事(口头描述或
1、交流自己编绘的小故事(口头描述)即兴表演)或即兴表演o2pl22pl
2、教材上的“思考练习”漫画对白补、教材上的“思考练习”漫画对充交流白补充交流
四、训练拓展学生按要求完成作业作业结合各人的所见所闻,创作一个幽默小故事(自行选择画幅数量,可联手绘制)3第课画家笔下的色彩
一、教材简析本课选择色彩表现为教学内容,让学生通过学习了解色彩的本质特征、象征意义和色彩使人产生的不同情感反应,并学习运用色彩进行自主表现按照课标“造型•表现”学习领域的阶段目标有关要求,本课设置了欣赏感受和创作表现两个学习活动,旨在发展学生个性表现能力,传递思想感情教材以“向日葵”照片为导入,一方面使学生从向日葵的生长特性感悟生命的意义,让情感得到升华,形成积极向上的生活态度另一方面从自然形态感受色彩的基本特征,过渡到绘画作品欣赏一一凡•高的《向日葵》作品,并通过对其色彩的重点分析,唤起学生对色彩的情感反应,了解色彩和笔触的关系学习活动一是让学生尝试改变《向日葵》的色彩和笔触,感受画面效果学习活动二设置两种方式,其一是尝试直接用色彩表达自己的某种情感,其二是用色彩表现某种景物或物体的感受,为开展教学提供灵活选择
二、课时安排约2课时1学习活动一欣赏感受、认识色彩课时1学习活动二创作表现课时1第课时年级学期教学案课题学习活动一欣赏感受、认识色彩,班级设计人.审核人:学习目标
1、知识与技能认识色彩,了解色彩的有关知识,了解不同的色彩及色调给人的感受
2、过程与方法学习从多个角度欣赏美术作品,能够分析美术作品中色彩的象征意义
3、情感态度与价值观体验不同的色彩给人的感受教学重点培养学生的欣赏能力,提高学习、认知能力教学难点突破学科本位,建立美术、音乐、文学之间彼此联系数学流程:敌案预设学案精编自主学习
1、认识色彩1色相六个基本色相一一红、
1、学生体验色彩与人的联想……黄、蓝、橙、绿、紫纯度
2、完成练习明度2体验色彩与人的联想……教材P16的两个“思考•练习”2pl
6、自主学习完成教材的两个“思考•练习考
二、展示交流色彩与情感表现
1、《猴子吹号》、《在希望的田野上》在
1、学生交流……色彩运用上有什么特点?
2、交流2pl
5、练习教材下的“思考•练习”《在希望的田野上》一一红、黄、蓝强烈对比《猴子吹号》一一采用民间绘画惯用的饱和强烈色彩,营造喜庆气氛3pl
5、练习教材下的“思考•练习”
四、训练拓展1pl
7、拓展提高教材的色调及作品欣赏《初冬》、《秋深》、《暮春三月》、《冰荷学生按要求完成作业荷2pl
7、作业教材的学习活动一尝试改变《向日葵》的色彩和笔触,并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩层次丰富,体验画面色调改变后的新感受2第课时年级学期教学案课题学习活动二运用色彩表达情感班级设计人审核人:
1、知识与技能学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系,体会色彩的对比要和谐统一
2、过程与方法通过多幅绘画作品的赏析,了解艺术家的相关背景资料,并能够对艺术家的风格作简单概括、评述
3、情感态度与价值观能够运用色彩作画,表现自己的情感教学重点发展学生的表现能力,把所学的色彩知识运用到实践当中去教学难点突破学科本位,实行跨学科综合实践活动教学流程教案预设学案精编
一、自主学习
1、复习上节课所讲的部分内容色相六个基本色相——红、黄、蓝、橙、
1、体会冷暖对比红、黄、橙为暖调绿、紫子,蓝、绿为冷调子2pl
8、自主学习教材的冷暖对比、补180°补色对比色轮中成相对两色的色对比知识对比黄一紫、橙一蓝、红一绿
3、体验学习凡•高的《播种者》的色彩对
2、完成练习比的和谐P18教材的“思考•练习
二二、展示交流1>自信展示1学生交流……色彩对比知识交流2p18的思考•练习展示
2、交流《播种者》的体验感受
一四、训练拓展1pl
9、拓展提高学生自由欣赏教材的《池塘》、《世界高城帕里青棵丰收》两幅油画的色学生按要求完成作业彩对比2pl
9、作业教材的学习活动二尝试直接用色彩表达自己的某种情感或景物。