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文本内容:
教学设计课题《六面怪脸》年级三年级执教者张豪誉单位汝阳上店新庄小学六面怪脸11湘版美术三年级六册11课教材分析《六面怪脸》是湘版美术教材三年级下册中的一课，属于造型-表现的学习领域，通过动手操作完成“六面三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象这种造型离奇，表现抽象的面具，根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，之称为“六面怪脸”制作个性的“六面怪脸”可以充分拓展孩子们的想象空间，培养他们的创新能力设计理念本课设计以“学海无涯乐舟”思想，把愉悦性贯穿教学全过程通过灵活多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣止匕外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力教学目标
1、掌握“六面怪脸”制作步骤和方法
2、发挥想象，描绘、创造出怪异的脸谱形象，培养学生的想象能力
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣教学重点立体“六面怪脸”的折法发挥想象，创造出个性的怪脸教学难点大胆的运用绘画和装饰材料创造性的展示个性教学准备六面怪脸范品，课件学具准备白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶、毛线、鸡毛等装饰物课业类别手工制作课课时1课时教学过程
一、游戏导入，诱发兴趣以给大家带来一个很好玩又很怪的的东西，引诱学生作怪脸，从而在笑声中引入新课，引出老师的礼物“六面怪脸”，并向学生玩“变怪脸”游戏
二、作品欣赏，激发创作热情
1、欣赏去年“六一”儿童节孩子们的怪脸作品
2、直观分析，提高审美在这些作品中，你最喜欢哪一件？为什么？学生交流并反馈（引领学生从造型、色彩、装饰等角度去感受作品，以自己的生活经验为基础，发表自己的见解，分析、欣赏作品，诱发创作灵感）教师小结并板书特点五官突出夸张变形色彩鲜明装饰美化【以直观形式引导学生感受、分析“六面怪脸”的特点，在提高学生审美能力的同时，掌握描绘装饰六面怪脸的方法，突破本课教学重点，为创作奠定基础】
3、对话诱导、激发孩子们的创作热情陈述这些是和大家一样大的孩子们在去年“六一”节的时候给自己制作的可爱独特的面具，并且还戴着它们举行了面具派对！诱导、激发孩子们的创作热情！那今天就让我们做个比他们更漂亮的怪脸，有没有信心？这里老师要告诉你们一个秘密很多伟大的面具大师就是从做这六面怪脸开始的！（鼓舞士气，激发豪情）
三、自主探究，激发思维
1、拆一拆，看一看分组拆开这几个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的（原来是正方形的）
2、合作探究一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？（学生自主反馈）老师板书折，剪，粘贴
3、通过制作示意图（幻灯片），探究制作步骤示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）提醒折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思）【以直观形式引导学生了解、感受的可制作性，进一步激发学生的学习兴趣】
4、鼓励大家尝试用自己手中的纸做一做时间为两分钟大家抓紧时间，看谁做得又快又好
5、你做对了吗？帮一帮你身边的同学
四、大胆创作，展现自我六面怪脸做好后，引入到怪脸的绘画与装饰问题，请同学们欣赏特别夸张的五官变形形象，（出示课件）供大家欣赏参考【通过直观形象引导学生大胆想象，激发学生创作思维，解决本课教学难点】欣赏后，鼓励学生大胆想象并交流自己的创意然后随机让学生反馈，教师赞扬点拨【教师巡视，在学生思维的基础上给予适当指导，激发学生多样化与个性化创作思维，调动学生创作热情】从同学们的回答中，老师发现大家已经准备充分了，而且都迫不及待地想动手制作呢现在，就请同学们大胆地把你们的想法表现出来吧比一比，看哪位同学的作品有个性、有特点！【激发学生自主探究、大胆创造表现，在提高美术知识技能的同时，形成良好的情感、态度和价值观】绘画、装饰怪脸，教师巡回指导涂色方法、配色技巧等
五、作品展评
1、展示作品，学生互评学生评价、交流（引领学生自评、互评作品）
2、教师点评，课后延伸作品评价，会用发展的眼光评价，让学生充分体验成功的快乐；学会欣赏他人，关注同伴的作品；发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评判、诠释作品，从而提高学生的审美情趣鼓励课后制作更多形式的怪脸，迎接节日，装饰美化我们的环境与生活
3、开面具派对（出示课件）学生随视频和音乐跳面具舞（完）板书设计六面怪脸方法折剪粘特点五官突出夸张变形色彩鲜明装饰美化教学突破美术无涯“乐”作舟对学生放手不拘一格展现个性教学新思路先激其“趣”再诱其“动“动”中有“乐“乐”中喜“做”!教学反思《六面怪脸》属于造型•表现的学习领域，内容和形式贴近儿童的心理，符合学生的年龄在教学中通过引导学生看看、想想、画画、做做的方式，让学生充分体验学习的愉悦，激发学生的丰富想象，培养学生感受美、欣赏美及创造美的能力本课的制作分三大步骤第一步是诱导激发学生的兴趣通过有游戏互动和作品欣赏，让学生在愉悦中产生制作的欲望；第二步为自主探究，完成造型让学生在探索中了解、感受制作的可操作性，体验亲自动手发现问题、解决问题的成功乐趣，增强课堂的愉悦性；第三步是描绘装饰，即围绕“怪和脸”这个主要内容去大胆想象和表现自我，充分拓展学生的想象力；第四步是全面作品评价，从互评到师评，让学生充分体验成功的快乐，提高审美情趣同时面具舞派对更是增强了课堂的愉悦性！总之，本次教学是在佳作欣赏、自主探究、大胆制作、展示自我、游戏互动的愉悦氛围中进行的，整节课学生们都是在乐中提高了美的认识和素养。
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