文本内容:
主备人沈丽梅备课组长签字:学科主任审核签字:课题第课向日葵(工)
31.情感目标让学生体验不同色彩及色调给人的感受
2.能力目标让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现学习目标
3.知识目标让学生发挥个性的表现,自己获取知识的能力重点:把所学色彩知识大胆运用到实践当中去重点难点难点:尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受启发法诱导法课型新授课教法选择多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片是否采用多媒是课前准备段体教学第5课时2课时1课时教学时数备课总数课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动同学们谈谈感受
一、组织教学投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片,同时播放冬天出示图片刮风、下雨的声音创设教学情境,使学生有身临其境的感觉激发学生的学习兴趣提问
(1)在一个非常寒冷的天气里,外面刮着风,下着雨你出外归来,先后走进这两间房,分别给你什么样的感受?提问
(2)两间房间为什么给人的感觉会不同?学生回答,老师暂不总结老师这个问题,正是我们这节课要重点学习的课题让我们共同来探讨制造悬念,吸引学生的注意力,激发学生求知欲和学习兴趣
二、导入新课同学们分析并谈谈感展示课题《向日葵色彩的心理效应》展示两组色彩卡片受
1、展示两组色彩卡片,与学生共同分析a红、橙、黄b蓝、绿、紫提问这些颜色分别会让我们联想起什么?给我们什么样的感受?展示图片看图片
2.展示课本11页风景图片师总结提问同一风景,画面色调不同,给人感觉相同吗?师生学生做好笔记共同小结「不同的色彩给人的感觉不同”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中,用它来营造气氛和传达情感通过提问,激发学生的想像力六个基本色相(红、橙、黄、绿、蓝、紫)的心理效应是色彩感情性表现的重要基础学生说出色彩运用上欣赏课本12页农民
3、举例欣赏课本12页农民画《猴子吹号》的特点画《猴子吹号》师总提问这幅画在色彩运用上有什么特点?结小结在我国传统观念中,红色往往与吉祥、好运(红运)、喜庆相连红色便成为一种节日、庆祝活动中教学内容教师活动学生活动的常用色这幅回以红、黄色为主配以红、黄色的对比色出示凡.高的《向日学生欣赏并体会蓝、绿色,画面色彩饱和强烈,营造出了一种“普天同庆”葵》的喜庆气氛
4、欣赏教师讲解1欣赏凡・高的《向日葵》提问凡,高的画,用笔、用色都很有特点他为什么要这样用呢?讲解色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触,把向口葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致从画中,出示康定斯基的《即学会欣赏并体会我们会强烈感受到画家对大自然的热爱,对生活的热爱兴二十六号》2欣赏康定斯基的《即兴二十六号》提问你看得懂这幅圆吗?讲解康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言,而借用类似音乐的形式,来表达自己某时某师总结学生听音乐并说出乐刻对周围世界的感受用线条、色彩以及不规则的几何图曲表现形巧妙地安排符合自己心境的画面,开创了没有具体物象播放《丰收锣鼓》的抽象画学生活动总结通过比较、欣赏,我们知道了色彩和笔触是绘画表教师活动达情感的重要手段
5.课堂活动《二泉映月》1播放两首不同风格乐曲的片段第一首《丰收锣鼓》第二首《二泉映月》布置作业准备下课春、夏、秋、冬四季的色彩表现作业布置等级评价A/B/C/D教学札记第周,应备课时实备课时,共课时检查签阅评价时间签查盖章。