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文本内容:
《高个子和大胖子》教学设计教学目标
1、引导学生进行对比观察,初步感受物体形的比例,培养观察能力
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“大胖子”的创作
3、在充满趣味的情境活动中愉快创作,体验绘画活动的乐趣教学重点学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法教学难点适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”的创作教学过程:教学媒体效度教学活动阶段目标时量环节运用评估
1、故事设疑从前在森林里住着一对好朋友一个高得入3云霄,它的脖子是森林里最长的;一个胖得都快走不动了,初步感知它的腿像大柱子,它的身体像一堵墙!你们知道这对好朋友“高”和感受特是谁吗?“胖”的形体课件点,导
2、学生回答,课件出示长颈鹿和大象图片特征,了解学入课题
3、提问你是怎么猜出来的呢?长颈鹿和大象的身材分别习内容,激发有什么特点呢?学习兴趣
4、小结并板书课题高个子和大胖子3,
1、创设情境,引导判断长颈鹿想开个高个子聚会,大象想开个大胖子聚会来进一步感知
二、了很多伙伴,它们分别是去参加哪个聚会呢?为什么会选“高”和对比观它?“胖”的形体课件察,感课件出示一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度特征,了解比受比例相同但宽度不同的人物,再出示几条基准线较的观察方
2、小画家们通过仔细的比较,选出了参加聚会的最佳人选法板书“仔细比较”10,
1、出示长颈鹿教具,创设新的情境在高个子的聚会上,感受夸张的趣有一只小长颈鹿,它想成为长颈鹿家族里最高的高个子,味,尝试运用于是,它向魔法师许了一个愿魔法师,请您把我变得夸张的方法,教具折更高吧!话音刚落,小长颈鹿就变了样(将折叠长颈鹿学习抓住特叠长颈的脖子部分展开),它变得更高了!小长颈鹿到底被施征、大胆的夸鹿了什么魔法呢?这个魔法叫做夸张板书夸张张
2、酒杯想参加高个子聚会,茶杯想参加大胖子聚会,请帮
①直观感受夸课件帮他们,尝试将酒杯变成更高的“高个子”,或将茶杯张的方法变成更胖的“大胖子”以比赛形式控制时间
②初步运用夸3尝试作、通过学生尝试作业进行反馈,师生共同得出结论夸张张的方法业五要大胆,要抓住对象的特征板书大胆、抓住特征
③了解夸张的组分别4
三、、在高个子和大胖子的聚会上,许多伙伴都被施了夸张的要点用不同感受尝魔法,我们来看看吧!课件直观演示将人物、动物、植
④初步根据夸颜色的试,掌物、建筑等形象进行适度夸张,引导学生欣赏张的要点,进打印纸,5握方法、这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾提问他已经很行对比评论,统一用高了,有什么办法让他看起来显得更高呢?学生回答后,加深理解,为里第课件演示在这个高个子旁添一个矮个子,让学生直观感
八、、-学生后段作业知对比的效果课件接着出示一个被夸张了的大胖子,进行尝对不同类型的提问试,以形象提供表现这位胖阿姨已经很胖了,还有什么办法让它看起来显得更胖便反馈支持呢?再一次巩固对“对比”的理解时进行小结原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、评比感受对比的趣让“大胖子”变得更胖的魔法引出“对比”并板书味,学习怎样
62、课件出示张画,在相同的高个子旁添画不同的矮个子,巧妙对比比较你认为哪张画更有趣?引出
①直观感受“巧妙”对比并板书
7、猜一猜你认为在这个大胖子旁边,回上谁既能把它衬对比710托得更胖,又非常有趣呢?给学生秒时间,让学生
②通过对比和在座位上自由说出答案,然后课件出示旁边的形象,让猜想,理解怎学生感受对比的趣味样对比更有
8、阶段小结运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把趣高个子和大胖子画得更有趣谈话
1、谈话启发,激活思维欣赏大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了,想请小朋友还4,拓宽“高个帮忙邀请一些,你能邀请谁呢?作业
四、子”和“大胖原来生活中有这么多的高个子和大胖子!15,欣赏作子”的表现内2课件、课件播放优秀的儿童绘画作品,教师配合生动的语言进品,自容,为绘画表行讲解主表现现作准备
3、出示作业要求运用夸张和对比的方法,大胆地把你心欣赏优秀儿童4目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧!、学生作业,画,提供表现教师巡视指导样式参考4/彩色广在作业展示与告纸、
1、利用彩色广告纸、双面胶展示作业
五、评价中建立学透明胶、
2、引导开展评价你觉得谁画的形象最夸张呢?你觉得谁展示作习成就感,进双面胶、画的对比最巧妙呢?业,自一步感受夸张移动黑自评、互评与师评结合主评价和对比的趣板,奖味早r
1、出示两幅画,一幅用黄色钩线,一幅用黑色钩线,画面了解色彩当中
六、内容相同,提问你觉得哪一幅画更醒目?为什么?小结也有比较,比方法延色彩当中也有比较较可以让我们课件伸,思
2、小结今天,我们认识了比较这位好朋友,还学会了夸更好地创作作维拓展张和对比两个魔法,希望小画家们在生活中养成观察的好习品惯,去比较和发现生活的美,用你们的魔法创造出更多的美!附板书设计10高个子和大胖子比较仔细夸张大胆抓住特点对比巧妙。