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文本内容:
3、训练学生的发散思维,激发学生的想象力
二、教学的重点与难点教学重点欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性的添画另一半教学难点发散和想象,运用不同方法进行表现教学准备人物头像图片,绘画用具教学过程
一、启发谈话引入新课大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法,对人像早就不再陌生,(师出示一组人物头像),同学们你们来欣赏一下,说说这些人像作品各有什么特色(绘画风格、人物特点)?出示课题添画人像
二、新授出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格a素描注重光影和体积感的表达;b立体派油画注重形块的空间表达,简化人物的细节;c版画突出线条的装饰美感;d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色
4、添画指导我们一起来看这几幅作品,你认为哪几张画的比较好?为什么?这些作品可以怎样添画它的另一半呢?学生答可以用圆珠笔勾线,画线描;可以用彩色水笔添画,用夺张的色彩来表现;可以用油画棒添画,用色彩明度对比的方法来表现另一半;可以用颜料来添画,模仿印象画派的风格
三、学生练习,师巡回指导作业要求根据不同人物头像的基本特征,有创造性地画出人像的另一半教师巡视,对需要帮助的学生提供帮助对发现的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等,给予及时点拨、启发,帮助学生解决
四、讲评作业
1、学生自评
2、我们来看年轻大师们的作品,对照第一次的作品,你是否对自己的作品满意呢?并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方?
(1)添画特色
(2)线条
(3)形体特征
(4)五官特征
(5)布局
3、修改调整第课用各种材料来制版10教材分析
一、教学内容与目标
1、了解综合版画的艺术特色
2、结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品
3、在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感
二、教学的重点与难点教学重点学习综合版画的技能技巧教学难点材质与技法的选择与构思教学准备各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等教学过程
一、教学准备检查用具准备
二、游戏导入1游戏,大拇指上涂上少量颜色(注意控制水分)在一张废纸上印出指印
①看一看能不能印得出来
②可多印几个看看会不会发生改变,同桌之间也可比较一下有什么异同
③想一想这种纹理有什么特点呢?这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人指纹相同的概率也很小,大概只有万分之一所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别(DNA检测)它的准确度可达百亿分之一
2、提问生活中除了指纹之外,还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢?学生拿出自己带来的各种材料瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……揭示课题用各种材料来制版
三、讲授新课作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》观察画面中木纹、网纹的巧妙利用,猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么?
2、课本中的学生作品,通过对作品的对比展示,介绍多种风格与特点的版画作品
3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料?它们能够运用到哪些形象的表达上面呢?学生间相互交流技法研究综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式,可以根据画面需要选择多种技法
四、制作过程
1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿注意选择突出凹凸特点的题材
2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在底板上
3、印刷铺上纸后均匀的磨平(中间可看看印刷的效果,如果不够再涂墨印刷,注意纸的位置不能移动)
4、完成
五、艺术实践提出作业要求根据本组采集到的制作材料,选择一个主题,进行综合版画的创作以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品
六、教师辅导教师指出共性问题,并作个别指导
七、展示点评教师组织展示交流第课装饰柱11教材分析
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形态,结构与柱子上的装饰
2、制作装饰柱,培养学生学生设计,制作及装饰技能
3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美
二、教学的重点与难点教学重点了解柱子相关知识,制作一个漂亮的装饰柱子教学难点柱子的形状及装饰教学准备纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸教学过程
一、教学准备检查用具准备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答,看到了什么!与现实生活中联系,可以将柱体想象成什么?回答柱子
2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体是靠柱子支撑(教师板书柱子作用之一承重、支撑)
3、教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗?(可以联想古代建筑)教师总结柱子是我们建筑中不可缺少的,它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用但是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好看,那么古代时候的人就非常的聪明,他们对柱子进行了装饰,出示课题装饰柱
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢?学生回答雕刻,镂空,彩绘……
2、这些资料是哪里得到的?学生回答自己收集的
3、谁还收集到了资料,说一说从古到今,从国内到内外
4、今天我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,你们愿意吗?教师将学生分成四个小组,以小组形式进行讨论
5、欣赏书中的作品,根据书中学生的作品,想象一下自己想做什么样的柱子1根据自己的材料,讨论装饰柱的设计形式?2你的装饰柱要表达什么样的主题?学生汇报戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰
四、学生制作、教师巡视教师对学生制作过程中出现的问题及时解决,并给予指导
五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品
六、教师对本课进行小结第课动画片的今昔12课时2课时教材分析
一、教学内容与目标
1、初步了解动画片的发展过程,能说出3部一4部具有代表性的动画片名称知道动画片中的形象是怎样动起来的
2、能制作一组简单的动画,能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片
二、教学的重点与难点教学重点初步了解动画片的发展过程,能说出3部一4部具有代表性的中国动画片教学难点运用本课学习的相关知识,评述一部自己喜欢的动画片教学准备课件、教材等教学过程
一、教学准备检查用具准备
二、导入现在,让我们一起来欣赏一段录像,〈大闹天宫〉片段今天这节课我们就一起走进动画片,用艺术的眼光去感受它、了解它
三、新课
1、深入认识我国的经典动画片学习卡一〈小蝌蚪找妈妈〉提问你知道这部动画片的名字吗?片中的画面是用什么绘画方法表现的?猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品?学习卡二〈九色鹿〉提问在造型、色彩方面有什么特点?你知道它取材于哪里吗?你能说出它描述了一个什么故事吗吗?学习卡三〈张飞审瓜〉提问这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的?学习卡四〈人参娃娃〉提问这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的?剪纸这些优秀作品陪伴一代人度过了童年剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色,而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟
2、介绍动画片的历史第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片——三维动画片
3、学习动画是如何动起来的?把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动作,画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面,用逐格摄影机一张张拍下来,然后以每秒24格的速度连续放映,这样画面便动起来了
三、学生作业选择喜欢题材,制作一幅简单的六格动画教师巡回指导
四、课后拓展写一篇小文章,谈谈你对当今动画片的认识第课拟人化的卡通13教材分析
一、教学内容与目标
1、通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力
2、通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力促进学生形成与发展健康的心理素质
二、教学的重点与难点教学重点通过夺张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点卡通形象的塑造与表现教学准备关于卡通的图片、创作过程的资料等教学过程
一、组织教学
二、探究拟人化卡通的造型
1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流
2、研究文具或其他用品的形状、功能
3、研究拟人化的卡通形象的色彩
4、师生交流资料
三、引导学生爱护自己的学习及生活用品小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品,引导学生产生关爱他人的情感,树立爱护学习及生活用品的好习惯
四、实践活动
1、提示我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同?设计卡通文具及其他用品时应注意什么?怎样设计才更巧妙?
2、倡议个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品
3、教师巡回指导
五、讲评作业引导学生对作业进行评述,充分发表自己的看法对学生进行爱护文具、保护环境的教育通过师生共同研讨,帮助学生掌握创作规律(多向思维、求异思维、逆向思维、联想等)借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系,开阔学生思路第课发现老房子的美14教材分析
一、教学内容与目标
1、通过本课学习,掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法
2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子
3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色,提高审美能力
二、教学的重点与难点教学重点学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子教学难点对建筑结构的理解与掌握教学准备课前搜集的资料、陶泥、课件教学过程
一、课前准备
二、导入新课汇总资料,引导学生交流
三、讲授新课
1、小组研究引导学生分析在众多的老房子中,你最喜欢哪种?为什么?该如何表现?
2、尝试表现组织学生分组尝试技法,教师巡视指导
3、引导学生反馈与交流谁的想法别具新意?在尝试的过程中遇到哪些问题?
4、欣赏欣赏书中图片及相关资料
5、示范教师做示范做底——文体——细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法,可以用刻、压、粘,添加出不同的肌理效果
四、艺术实践制作一处富有生活情趣的老房子学生创作教师巡回辅导,找出细节有新意的作品随时进行展评
五、评价展示引导学生自评与互评,发表自己的独立见解引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法,并进行技法交流通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等,加强学生对老房子的观察、分析环节的训练要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性第课留给母校的纪念15教材分析
一、教学内容与目标
1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养,在今后的学习中要维护母校荣誉,为母校争光,对母校抱以感恩之情
2、综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情
3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神
二、教学的重点与难点教学重点综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情教学难点把握集体创作作品的整体美感教学准备多媒体课件、图片等教学过程
一、课前准备
二、导入新课,出示课题
三、讲授新课
1、帮助学生确定艺术创作的题材
2、欣赏同龄学生的优秀作品
3、帮助学生确定艺术创作的表现形式
4、示范木瓢画制作步臊选择材料先上一层白底色待干后用铅笔轻轻绘制草图着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化水粉上色,最后上透明漆,使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色
四、学作创作指导学生绘画或纸立体造型提示选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念画出自己想对母校说的话和自己的愿望巡回辅导,帮助有困难的学生
五、展示评价鼓励学生大胆畅谈自己的想法第课我的成长记录16教材分析
一、教学内容与目标
1、综合已尝过的美术知识与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出六年学习生活中最难忘的瞬间
2、能用美术语言来记录童年成长的足迹
3、通过实践活动,激发学生爱学校、爱老师,爱同学及爱生活的情感
4、发挥其想象力及对艺术的感受能力
二、教学的重点与难点教学重点综合已尝过的美术知识与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出六年学习生活中最难忘的间教学难点集体创作《毕业小报》,编排时应把握好作品的整体美感及风格统一教学准备优秀学生作品等教学过程
一、课前准备
二、创设情境,激发兴趣,导入新课
1、欣赏美丽的校园
2、欣赏学生生活的图片展示课件,六年来校园生活照片(运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等)出示课题
三、启发思考
1、组织学生欣赏教材中的学生作品引导学生思考作品表达了什么内容?用了什么样的表现形式?你喜欢哪幅作品?为什么?展示历届学生的优秀作品,引导学生进一步分析
四、鼓励创新,交流构思记忆最深刻的人和事,你得到了哪些发展,曾经留下美好回忆的学校的一个角落
五、布置作业,学生创作集体创作毕业小报,学生都难以把握整体和和谐与统一,教师要合理引导,适当调整并适时给学生以建等
六、课堂评价第课剪纸中的古老记忆17教材分析
一、教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色
2、了解抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜欢的形象设计制作感受到剪纸中蕴含的民间文化
二、教学的重点与难点教学重点欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术色教学难点对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解教学准备课前搜集的资料、剪刀、彩纸教学过程
一、课前准备
二、导入播放陕北民歌你听到了什么声音?猜一猜这是哪里?资料反馈
三、讲授新课
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材?抓髻娃娃是男孩还是女孩?有哪些变化和寓意?在制作方法上有什么不同?需要注意什么?
四、艺术尝试引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展祖国幅员辽阔,各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术,有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况,要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等,加强学生对剪纸的观察、分析与对比要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性绣在服装上的故事18教材分析
一、教学内容与目标
1、了解苗族服饰文化的内涵,能将1自己喜欢的图案临摹下来,并能讲解苗族服饰上的图案寓意
2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识,增强民族自豪感
二、教学的重点与难点教学重点通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰,了解有关苗族的历史、文化、习俗,感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感增强对祖国非物质文化遗产的认知教学难点图案形象的特点和对比色的运用教学准备各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具教学过程
一、课前准备了解有关苗族的历史、文化、习俗了解有关苗族服饰特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片
二、引入新课
三、新授课
1、提问通过课前学习,谈谈你对苗族的了解学生边回答,老师边通过展示图片或实物进行补充
2、通过前面的讨论,你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族?
3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化苗族先民不断被迫迁徙,这个过程断断续续地一直持续到清朝,直到最终形成了现在的分布格局
4、引导学生欣赏“百鸟衣”“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值
5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中,更将它倾注于图画之中,了解有关“蝴蝶妈妈”的传说
6、欣赏“牛首龙纹”的图案,了解有关“龙”的传说苗族分布较广,支系众多,服饰有明显的地域差异
四、学生作业选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹能讲其寓意
五、小结组织交流复制与传播19教材分析
一、教学内容与目标
1、简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值了解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点了解门神的相关知识,感受其装饰与色彩的美感
2、能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画,并能学习民间木版画的形式,根据门神的形象特点,运用对比色鲜明的色彩,绘制一对门神
3、激发学生热爱祖国民族传统绘画艺术的情感及对生活的热爱,提高学生的审美情趣和民族自豪感,培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识
二、教学重点与难点教学重点通过学习、了解雕版印刷技术的制作方法、过程,体会它对复制和传播民间年画所起到的重要作用通过欣赏、分析,了解年画的历史发展及作用,感受门神带给人们的威武、神奇的美感从而提高学生的审美情趣,激发民族自豪感,培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识教学难点感受不同流派年画的区别,门神形象的构思设计教学准备师雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门神的画像图片、课件、彩笔、颜料、有门神图像的作业纸生彩笔、颜料、雕版印刷、年画、门神等的有关资料教学过程
一、课前准备雕版印刷的历史发展,制作过程;年画的来历、发展、特点及不同地区、不同内容的年画;门神的发展历史及作用,他们是谁,他们的形象特征及画像;
1、提问同学们,你们知道世界上最早的印刷术起源于哪个国家吗?用的是什么方法?
2、出示年画作品民间年画在中国有着悠久的历史,由于运用了雕版印刷技术,使年画能够大量生产,从而使其能够得以复制传播,流传至今
二、导入新课板书课题复制与传播
三、新授
1、了解雕版印刷的制作过程
①播放课件欣赏一段雕版印刷过程的录像
②出示一组打乱顺序的雕版印刷过程的图片
2、欣赏门神作品,了解有关门神的知识
①门神的种类
②门神的特点
③门神的颜色
④贴门神的作用,古代与现代有什么不同
3、欣赏木版年画,了解其相关知识
①通过课件展示年画作品
②欣赏教材中的作品
③教师介绍有关年画的知识
④提问传统年画的题材大体可分为几类?教师给与补充
4、欣赏分析我国三大流派的年画(课件或图片)唤起学生保护非物质文化遗产的意识
四、学生作业
1、为学生提供有门神图像的作业纸
2、学生运用对比色或鲜艳的颜色涂色完成
3、学生可以自己画门神并涂色
4、写一份有关门神或年画的调查报告自定作业与老师协商组织学生小组展示、讲评教学反思《复制与传播》是一节以学习感受民间艺术的“综合•探索”课这一课内容较多我主要采用搜集信息欣赏交流讨论总结一实践探索的方法帮助学生学会学习让学生充分体会到作为民间艺术百花园中一朵独特的奇葩,年画,在数千载的漫长岁月里,一直是春节驱邪祈福、辞旧迎新的象征,为人们的生活增添了喜庆的氛围通过本课的学习使学生了解我国古老雕版印刷的历史、制作方法、过程及欣赏价值,并认识到它对祖国传统美术文化的传承所起到了重要作用同时学会用中国传统绘画方法去欣赏、解读年画,了解了三大木版版画流派的不同能根据门神的形象特点运用对比色与鲜艳的色彩,设计、绘制一对门神在情感方面通过本课的学习使学生更加热爱祖国民族传统绘画艺术,热爱生活提高了学生的审美情趣和民族自豪感,并增强了学生保护民族非物质文化遗产的观念和意识
四、总结,延伸通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富,我们应该如何珍视人类自然遗产呢?今天,有些世界遗产正面临危机除去自然灾害,更多的是人为因素(如污染、战争等),我们能为保护世界遗产做些什么呢?涉及到遗产的开发利用问题,有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题,针对这种情况我们可以引导学生进行讨论,讨论人与自然的关系,如何合理利用自然等,这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产,留给未来这一观第课我的书包3教材分析
一、教学内容与目标通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包
二、教学的重点与难点教学重点了解书包每个部分的作用教学难点自己设计一款多功能书包教学准备课件、图片、资料教学过程
一、导入新课书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,现在的书包不仅实用,而且非常的美观,学生背着自己的喜欢的书包,就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的了解有多少呢?
二、讲授新课
1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观察一下,书包中每个部分都有什么样的作用大兜-------------------J、兜——侧兜——里面格层背带——提手
2、还是哪些特殊的设计?
3、我们仔细观察一下,你的书包为什么这样设计
4、小组讨论你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?
5、你还想增加什么功能?
三、学生制作
1、展你的丰富的想像力,设计一个即实用,又完美,而且带多高科技多功能的书包把它打造一个完全智能化的书包
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画充分发挥自己的想像力
3、教师巡视、指导
四、学生作品展示学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能选出几位制作出色的同学
五、教师小结看到同学们设计了多种多样奇异的书包,老师有了一种想法,就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学,天天回到家里打开书包一学就到深夜,老师非常心疼你们,我希望设计一款智能书包,当你把书放进书包的同时,书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中,而且当你背上书包的时候,感觉不到书的重量,这样能使你们的负担减轻但希望是希望,我们能不能凭借幻想生活,我们还得为现实的生活打拼着第课画故事4教材分析
一、教学内容与目标
1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法
2、能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情
3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望通过画故事,体味故事中人物的精神,促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识,形成合理的价值观
二、教学重点与难点教学重点了解画故事情景的基本步躲和方法教学难点角色造型、场景设计、构思构图的表现方法教学准备中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具,相关资料教学过程
一、导入新课说英雄(播放课件)每个人心目中都有崇拜的英雄人物,说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点?
二、讲授新课
1、今天老师要给大家介绍一位英雄,想认识一下吗?
2、点击播放课件(故事大意)很久很久以前,九个太阳一起出现在天空中,土地烤的直冒烟,禾苗都干枯了,铜铁沙石也软软地快熔化了,一些猛禽怪兽也出来作乱,人民苦上加苦有一个叫后羿的人,带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭,去解救受苦受难的人民,于是故事发生了……
3、点击播放课件(神话故事《后羿射日》动画)论英雄
(1)后羿具有什么精神?
(2)他是个什么样的人?引导学生“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群”
4、审题后羿后羿长什么样?(年龄、发型、服装)射
(1)后羿的武器是什么?你想怎样设计弓箭的造型(课件显示不同造型的弓箭)
(2)后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的?谁来演示一下(学生演示,课件显示不同造型的射箭姿势)
(3)他在什么位置射?是准备射?射箭中?还是已射下?日
(1)十个太阳长什么样?小结形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗
(2)太阳的表情后羿弯弓搭箭,满天流火,落地的变成了三足乌鸦有的太阳刚刚中箭,还没有开始变成乌鸦,是什么表情?别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情(课件显示不同造型的太阳)
5、国画线描作品展欣赏后羿射日的线描作品,拓宽思路,激发学生的创作欲
6、讲解常见的没骨法和双勾线法没骨法直接用色墨点写的方法双勾线法用线条进行勾勒后设色的方法
三、作品欣赏打开教材第89页,大家一起欣赏研究书上的优秀作品,分析他们的成功与不足(从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面)
四、学生实践创作新英雄现在,你就是后羿,是正义的化身,在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧!也可结合自己的选题进创作教师巡视指导第课装饰画5教材分析
一、教学内容与目标
1、通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感
2、通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣
二、教学重点与难点教学重点装饰画的特点及表现方法教学难点如何表现出装饰画的特点教学准备图画纸或刮画纸,水粉工具等教学过程
一、导入新课教师同学们,今天我们一起来学习一种新的画种,它的名字叫装饰画板书课题装饰画
二、新授新课
1.什么是装饰画?你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗?(学生小组讨论回答)小结装饰画一般是指具有装饰意义的绘画,是一种独立的艺术形式它与一般的图案、图画的区别,在于它具有欣赏性和装饰性,其价值在于满足人们装饰的需要
2.介绍装饰画的种类以适用环境划分,可分有人物装饰画、家居装饰画等等;以性质划分,可分有抽象装饰画、现代装饰画等等;以制作材质划分,可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等;以制作方法划分,又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等此外,装饰画作为一种工艺美术作品,它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴,因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品
3.欣赏书本作品1丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗?静谧的蓝色密林中,洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏,引发人们无限美的联想疏疏密密地交织在一起的金色线条,带给画面一种月色融融的感觉2平时我们经常画的画叫写实绘画,今天欣赏了装饰画后,你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?装饰画与写实绘画的不同之处在于,它偏重表现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系,注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形的手法,给人以简洁、明快、强烈的艺术美感
4.装饰画绘画方法1装饰画构图,是我们不断刻苦锤炼的首要课题装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点,要求简单明了一句话,装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素当然也是装饰画观点的集中反映装饰画的构图最大的特点是自由性较强它完全打破了时空的限制,是根据作者的观念自由发挥组织画面的由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受,因而装饰画的构图一般是比较鲜明的也就是说,画面大的结构应当清楚鲜明,这样,才能达到强烈的视觉效果,感受深刻边欣赏书本范作边体会2装饰画的色彩,以固有色为基础,排除自然界中光源色与环境色的影响,把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来,利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习
三、布置作业请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画学生练习,师巡回指导第课装饰色彩6教材分析
一、教学内容与目标
1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法
2、能力目标学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画
3、解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感
二、教学重点与难点教学重点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画教学难点装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强教学准备欣赏用的范画资料,绘画工具、材料,拼贴工具、材料教学过程
一、导入新课教师课件展示提问装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同揭示课题装饰色彩
二、新知
1、讲授装饰色彩装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受民间的装饰色彩常用补色的对比关系如红与绿,橙与蓝,黄与紫
2、欣赏分析作品
①、农民画《耨地》师装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样虽然它源于自然,但不是对自然色彩的复制你看《糖地》里的牛多漂亮!可是生活中的牛真有这么多色彩吗?农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱
②、学生优秀作品比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗?
三、作品展览,激发创作激情优秀作品欣赏,强调色彩鲜明、艳丽、明快
四、学生创作教师辅导进行评优
1、学生活动请你介绍一下自己的画,它使用了什么装饰色彩?给人什么感觉?
2、评价作品用色的方法和效果
五、课后拓展展示其他内容的作品,引导学生回家进一步学习第课彩球的设计7教材分析
一、教学内容与目标
1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法
2、用多种纸张完成彩球的制作
3、通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事培养学生的空间想像能力和创造能力提高学生对立体造型艺术美的感受能力
二、教学的重点与难点教学重点了解彩球设计的基本方法和插接规律教学难点研究一种或两种正多边形组成球体的规律做出新颖、美观的彩球作品教学准备教具课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等学具剪子,圆规,直尺,划线笔,旧挂历纸,胶等教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用常用于节日或现代居室装饰,很受人们的喜爱彩球的制作方法多种多样
2、板书课题——彩球的设计
三、新授
1、提问这些彩球是由什么基本形组合而成的?基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?彩球的什么地方吸引你?它是怎样组合的?
2、分析教材研究设计步骤与方法自主探究每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合研究讨论正多边形组成球体的规律一组正三角形彩球作品二组正方形彩球作品三组正五边形彩球作品四组正四边形与正六边形组合的彩球作品分析什么样的基本形适合制作彩球?开口处开在哪里最为合适?
3、欣赏书中作品打开教材第14~15页
4、学生总结制作方法,教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点
四、学生制作,教师指导作业提示以分工合作的方式,用卡纸设计多边形的基本外形,并进行复制和装饰美化,然后组合成彩球学生组长负责,本组学生分工合作,共同完成作品学生制作,教师指导(提醒学生用剪刀时注意安全)课堂作业总结
1、指出作业中存在的问题
2、表扬作业认真,效果好的同学
五、展示与评价
1、欣赏同学们的作品
2、评价其他同学的作品提出不足及改进方案评选出奖、最佳制作奖第课奇思妙想8教材分析
一、教学内容与目标
1、了解绘画中奇异组合的表现方法
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合
3、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识
二、教学的重点与难点教学重点绘画中奇思妙想的内涵及表现方法教学难点如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画教学准备多媒体课件、彩笔、素描纸等教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开
2、课件演示先出现巨石的画面提问
(1)你们看这是什么?
(2)你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方?
3、课件演示在巨石后方出现天空和大海的背景教师简介作品和作者提问你们看到这幅作品后有什么感想?能用你的方式讲解这幅作品吗?出示课题奇思妙想
二、讲授新课
1、图片探讨,寻奇还有一些画家也有着这样的奇思妙想(欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》)
2、提问在这幅作品中你都看到了哪些事物?你认为这些事物之间有联系吗?学生欣赏、分析,表达对作品的感受
3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?
4、教师拿出一些毫无关系的物品,提问你们看看这些物品之间相互有联系吗?观察生活用品,引导学生展开想象小组讨论从中选择你喜欢的物品,想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想
5、分析书中学生作品你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得巧妙、有趣?
三、尝试表现我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起,表现自己的奇思妙想呢?
(一)线描的绘画表现方式
1.注意黑白对比
2.注意疏密变化
(二)注意组合的相互间的创意程度,充分发挥奇思妙想学生尝试创作,师作巡回指导(有思应显,激思而表,情之所趋也)
四、大胆创作1,聪明的你还等什么呢?展开你的奇思妙想,一次小小的发明就会诞生在你笔下
2.出示图片并播放音乐(媒体演示),学生创作,师作巡回指导
五、作品展示“奇思妙想”作品展
3.学生介绍自己的作品第课添画人像9教材分析
一、教学内容与目标
1、了解人物头像的基本结构和特征
2、学习认为头像的画法,运用发散思维添画人像。