我与社会教案部编版道德与法治八年级上册2

《我与社会》教学设计课题我与社会课程类型新授课学科道德与法治年级八年级作为八年级上册教材的第一单元第一框，我与社会从中学生自身生活经验入手，引导学生在体验社会生活丰富多彩的同时认识到随着身体的发育，智力的教材提高，能力的增强，对社会生活的感受越来越丰富认识越来越深刻，进而认识分析到“我”与社会的关系，理解“我”是社会的一份子在社会交往中建立了各种社会关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任八年级学生体力充沛，精力旺盛，但在社会态度和思想发展上存在较大差异,大部分中学生已经形成对社会的正向认识愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗乐于服务社会和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，有的表现为内内心彷徨，举棋不定，有的表现为缺少人生目标或有目标而无法迈出为实现目标而努力的第一步，有的表现为茕茕孑立或孤芳自赏从八年级学生的生活经验和思维发展来看，他们已经具备参与社会生活的基本经验能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系他们不仅需要来自家庭、同伴、学情老师的认可，而且需要获得更丰富的社会性的存在感这一时期的中学生处于自我构分析建的心理关键期，对我是谁？我要成为什么样的人？我怎样才能成为自己期望的那个人？等自我建构问题有不同的认识和表达中学生这种强大的自我建构需求，是其心理成长的迫切需要，需要我们提供专业的指导，帮助其认识和理解我与社会的关系，进而知道如何在社会中成长责任意识通过观看图片，回答问题，能够知道了解社会方式是多种多样的,感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩健全人格通过图片，回答问题，交流讨论，学生能在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份理解个人与核心社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化素养道德修养通过回答问题，小组讨论等学生活动，谈论与分析，从而理解个人目标与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识，励志做未来的好建设者、观看图片，回答问题，能知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的1社会生活，体会社会生活的绚丽多彩、播放视频，给出问题，小组讨论，交流分享，能够能理解不同的社会关系中，2我们具有不同的身份学习、交流讨论，出示问题，能够理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入3评价的意识设计重占不同的社会关系中，我们具有不同的身份理解个人与社会的关系难点教师活动学生活动设计意图教学环节请同学们浏览教材目录，看看各单兀主要讲了什学生阅读，思第一节课先让学导入新课么内容？考回答生浏览教材，对本册教材初步了解讲授新任务一自主学习（分钟）课件展学生对本堂课知识6二田课点形成自己的认识，课件展示自主预习提纲，引导学生预习教材示自主预习养成独立思考、生并思考问题提纲，预习教成疑问、解决问题材并思考问.我们通过哪些方式了解社会？1的能力教师在学题.感受、参与社会生活的意义？2生预习过程中加以.个人与社会的关系3引导、点拨.主要的社会关系有哪几种类型？4学生能够列举出更任务二除此之外，我们还可以通过哪些方多了解社会生活的式了解社会生活？方式学生思考并回答问题培养学生归纳问题和总结的能力任务三你发现下列了解社会生活的方式有观看图片思什么共同点？考问题并归纳培养学生关心社会的意识，感受社会的绚丽多彩任务四思考问题并分享学生分享假•暑假里你有哪些社会生活见闻？期生活•哪些事让你印象最深刻？•分享一下你的感受培养学生积极融入社会的意识,理解参学生思考回与社会生活的意义任务五在以下情境中，我们分别与哪些人答问题，教师产生联系？参与社会生活有什么意义？总结任务遇到以下情境时，你会如何自我介6学生懂得每个人的绍？社会身份是多样的情境跟妈妈的同事第一次见面时1:情境去找分发教材的老师领书时2情境去国外旅游介绍自己时分析情境回3情境去村委会或者居委会参加社会实践答问题4活动时•在社会生活中，你还有哪些其他的身份角学生理解不同色？的身份是在不同的社会关系中形成的任务同一个人，为什么身份不同？7思考回答问题培养学生的动手能力、思维能力、表达能力任务绘制社会关系网格图8:画图并思考•与你发生联系的都有哪些人？通过视频学生问题回答•他们的存在对你产生了怎样的影感受到每个人都响？是社会的一员，社会的发展和进步离不开社会劳动者、建设者的观看视频观看视频《中国小时》24者的辛苦付出，培养学生的责任意识课堂练习板书作业拓展设计教学反思与改进。