文本内容:
第一单元走进社会第一课丰富的社会生活第一框我与社会教学目标
1.通过交流分享暑期的经历,学生能够熟知了解社会生活的途径以及参与社会生活的感受
2.通过探究与分享,学生能够明白社会生活的意义,能够主动承担自己力所能及的责任,具备服务社会、奉献社会的意识和能力(责任意识)
3.通过绘制“关系网”及讨论,学生能够掌握个人与社会之间的关系,以积极的态度投身社会实践,并在其中锻炼和发展(健全人格)教材分析重点学生能够掌握个人与社会之间的关系,以积极的态度投身社会实践,并在其中锻炼和发展难点学生能够明白社会生活的意义,能够主动承担自己力所能及的责任,具备服务社会、奉献社会的意识和能力教学过程
一、导入
1.抛出问题,引导学生交流分享问题暑期做了什么让自己印象深刻的事?或者发生了什么让自己印象深刻的事?通过展示教师暑期生活的照片以及教师印象深刻的事,引导学生交流分享
二、讲授新课感受社会生活
1.展示河北暴雨、台风、大运会、学生帮父母看店、体验田间劳作的图片问题这些事情有的就发生在我们身上或者与我们息息相关,而有些则发生在千里之外,我们是如何了解社会生活的呢?通过将学生回答的途径在黑板上进行分类,引出了解社会生活的途径:媒体、参加社会实践活动、旅游、日常观察、体验生活等等知识点
①了解社会生活的途径(补充知识点)
2.通过总结上一环节暑假生活的分享以及阅读书本p3,引导学生得出参与社会生活的感受一一我们的社会生活绚丽多彩知识点
②参与社会生活的感受p
33.通过将“幼儿与父母玩闹”的图片以及“学生打篮球”的图片进行对比,引导学生掌握感受社会生活个人层面的意义通过提出问题“回想自己孩提时期是否关注如垃圾分类、社区规范停车等问题”,引导学生明白感受社会生活社会层面的意义通过展示金砖国家峰会、大运会首金等图片,引导学生感受此刻自己是体会到了国家荣誉感、是否比曾经的自己更加关心国家的发展,引导学生明白感受社会生活国家层面的意义知识点
③感受社会生活有什么意义p4我们都是社会的一员
1.通过展示“六度空间理论”的相关视频,并展示马克思的理论,从而引出相关知识点总结个人是社会的有机组成部分,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”P
42.引导学生绘制以自己为中心的“关系网”,并请两位学生上台绘制自己的“关系网”,根据“关系网”引导学生思考问题在亲手绘制的“关系网”中,“我”分别是什么“身份”,为什么会有不同身份?并请台上的一位同学依据问题讲解自己的“关系网”总结人的身份是在社会关系中确定的在不同的社会关系中,我们具有不同的身份P5知识点
④个人与社会的关系P
453.通过阅读“相关链接”的内容,引导学生对照“关系网”对社会关系分类的相关知识点进行巩固知识点
⑤社会关系的分类p5课堂小结人是一切社会关系的总和,因此我们要积极认识社会、融入社会,要在社会中成长、发展
三、作业布课后背诵本节课的两个知识点
①感受社会生活有什么意义
②个人与社会的关系。