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4在号英语教学中培育学生人文素养的实践在新课改背景下,小学英语教师在开展英语课堂教学时,应多关注学生的人文素养的培育,小学英语教师应对小学生进行针对性的人文培育,从各个方面进行渗透,确保可以合理合情的开展课堂教学,强化小学生英语综合素养为了深入明确在小学英语教学过程中如何对学生人文素养进行更为有效的培养,文章在此进行了梳理分析
一、强化课前预习小学英语教师在对小学生开展人文素养的培育时,需要加强小学生自主学习能力的培养,保证可以对其进行良好学习习惯的有效培养小学英语教师可以利用几分钟的课前预习,保证可以实现学生增加自学能力,与此同时,也能够帮助教师建构合理的小学英语课堂教师在引导学生进行课前预习时,首先,需要针对学生学习方式进行教学模式的科学转变,确保能够实现学生情感体验和学习效果的有效增强合理优化课前预习,能够对学生学习兴趣进行有效激发,保障学生可以充分了解课堂教学内容,使学生学习对教师的依赖得到有效减少,进而保障教师能够对其英语知识进行有效的拓展教师在引导学生进行课前预习时,需要科学完善准备工作,使学生对英语内容有初步的了解,进而保障学生能够更为深刻的了解课堂知识,保证学生能够更为有效地预习相关知识,实现学生人文素养的有效培养例如,教师在进行课堂教学之前,需要针对教学内容制定相关课件,确保学生在课堂学习之前可以充分了解教学内容,运用相关视频和图片解释重点词汇其次,在教学课件中,还需要充分体现对学生各项能力提出的具体要求,确保学生能够初步了解本节课的具体内容,进而使教师课堂教学时间得到有效控制,对学生学习能力和人文素养进行更为有效的培养例如,教师可以为学生设置相关问题,提前准备视频、图片等,学生在进行具体预习时,需要针对教师提前准备的预习课件,分析教材文本,同时,结合自身具体情况,利用英语知识进行充分的表达,对教材文本中的相关知识进行有效的应用同时,教师还需要引导学生在课前进行相关英语知识的全面积累,确保在课堂上学生能够和教师进行有效的互动交流,从而实现学生人文素养的进一步提升
二、分析教材内容首先,需要对教材文本所具有的人文内涵进行深入挖掘,英语教材文本中存在大量能够反映人类价值观的内容,教师需要对其人文知识进行深入挖掘,确保能够使人文价值关怀在课堂中得到更为充分的体现,同时,还需要针对教学内容为学生创设教学情境,引导学生利用相关句型进行对话,通过该方式,不仅能够使学生对其进行有效的练习,同时,还可以使学生对人文知识获得更为充分的感受其次,教师还需要对其教材内容加强重视,对中西文化差异进行科学对比,依据小学英语教师的引导开展小学生文化素养的科学培养,保证小学生对英语文化素养做到充分的了解,从而确保能够实现小学生学习效果的深入提升因而,在开展具体教学时,小学英语教师还需要合理选择有关文化背景,确保能够对文化知识进行更为有效的渗透,强化学生文化意识例如,教师可以利用节日进行文化知识传播,一般情况下,节日能够在一定程度内体现民族文化特点,所以小学英语教师在开展教学活动时,需要进行良好文化氛围的合理营造,确保能够实现课堂参与度的有效提升,进而保障能够对文化知识进行更为有效的渗透例如,在At的相关内容教学时,教师需要引导学生开展圣诞主题的文化活动,引导学生Christmas进行圣诞树的制作和装扮,在引导学生进行动手操作时,教师还需要对其进行圣诞节相关知识的讲解,使学生对圣诞文化进行充分的理解对于西方文化而言,圣诞节的重要性相当于我国的春节活动,但是具有一定的差异性,同时,西方的万圣节,感恩节和复活节都具有独特的含义,小学英语教师在进行具体教学时,需要在课堂教学中合理融入西方节日文化,确保能够对学生学习兴趣进行有效激发,同时,还可以有效渗透文化知识当学生逐渐积累丰富的文化知识之后,可以实现其跨文化意识的有效形成,确保能够使学生更为高效的参与文化学习,此时,教师需要正确认识西方文化和西方节日,避免学生对外国文化盲目崇拜
三、创设学习氛后在以往开展小学英语教学,学生语言运用环境相对缺乏,因此,教师需要利用英语对学生进行有效的组织和教学,确保能够对其英语语言学习营造良好的氛围首先,教师在课堂教学时,需要对等基础语句进行长“Hello”“Listen tome”“Sit dowrTStandup”期坚持使用,同时一,还需要进行使用句数的逐渐增加,长期应用,可以使学生逐渐积累丰富的课堂用语,使其对英语学习树立更大的信心,对学生英语语感的有效培养,创建良好的条件教师在具体进行课堂教学时,还需要确保其动作化和表情化,通过举止和动作演示描述教学内容,确保能够实现教学时间的有效控制,保障学生能够更为高效的练习,提高听说英语的能力与此同时,教师还需要在班级内设置英语角,引导学生利用英语进行有效的交流互动,确保能够实现学生英语交际能力的有效提升,实现学生听说能力的进一步提升
四、改进师生关系和谐良好的师生关系是指学生和教师融洽、宽松的情感联系,小学英语教师在进行教育工作时,需要给予学生充分的关注和热情,在具体开展小学英语教学时,课程教学是师生互动的重要过程,师生互动的质量和性质对教学活动效果具有一定的决定性影响在具体进行教学活动,教师的质量观,学习观和教育观对整体教学行为具有很大的影响,此时,学生需要针对自身需求和价值取向理解教师的影响,并在行动方面作出反应,确保教师能够对自身教育行为和教育观念进行合理修正因此,在具体开展教学活动时,师生互动是正反馈机制的有效构成,通过反馈可以实现正效应的有效增强,同时还可以在一定程度内减少负效应现代新课程标准要求教师科学改进师生关系,合理优化课堂气氛,对时代精神进行充分的体现,保障其思维品质的求异性和批判性
五、激发学生潜能在现代新课程改革过程中,小学英语教师在具体进行教育工作时,需要高度重视学生成长潜能,确保能够对学生发展潜能进行深入挖掘,保证学生能够得到更大的发展小学英语教师在展开具体教育工作时、需要非常重视学生主体性的表现,保证可以让小学生主体性更加有效充分的发挥总的来说,英语教师在进行实施具体教育工作时,要让学生创造性和主动性得到充分体现,进而保障能够实现学生英语使用能力的有效提升其次,教师需要确保能够对学生进行有效的引导,使其主动思考和讨论相关问题,确保学生能够对其相关问题进行更为有效的解答在实施具体教育工作时,教师需要对传统的教学方式进行科学转变,合理应用现代多媒体技术,为学生设计合理科学的情境,使学生在学习环节中展现极大的主动性最后,教师需要结合学生个性需求开展英语教学,科学创设学习氛围,营造融洽,和谐,宽松的师生关系,确保教育工作能够有效落实,通过该种方式,可以使新课标要求得到有效的落实,从而实现学生英语水平的全面提升
六、加强作业管理由于小学生年龄过小,学生在参与课堂学习过程中容易受到外界因素的影响,学生的自觉性和自主性相对薄弱,所以,小学英语教师需要和学生家长有效的合作,确保能够对学生完成作业的具体情况进行有效的监督现在生活节奏的不断加快,使家长的工作节奏也在不断提升,在对学生做作业和学习进行监督时,具有一定的形式化,导致课堂教学缺乏人文性针对该种情况,小学英语教师在具体进行课堂教学时,需要合理优化作业管理,确保能够使其实现更高的人文性首先,教师需要和学生家长进行有效沟通,确保学生家长可以高度明确,确保家长在进行该项工作时,具有较高的责任意识,对学生完成作业的情况进行严格检查,促使学生在学习中获得更大的进步其次,英语教师在对学生英语作业完成情况进行管理时,需要科学设置英语作业,确保其人文性和开放性,引导学生对其作业完成过程加强重视,确保能够使学生对其所学英语知识进行有效的巩固为了保障能够更为有效的落实人文性教学,教师在批改学生作业时,需要细心批改,确保能够对学生思想行为进行有效的引导
七、优化教学评价在开展小学英语教学时,教学评价的主要目的在于保障教师专业发展,在进行具体评价时,需要对其衡量标准进行合理制定,如果教师对学生成绩过于重视,则会使部分教师对自身专业发展缺乏重视,对学生身心发展造成很大的不利影响在进行教师评价时,需要从教师特色,持续发展能力,教学绩效水平和基本素质等方面进行评价,在具体进行教师评价时,还需要对地区差异性进行综合考虑,针对不同地区具体情况,科学制定评价方式,确保能够使教师差异性得到充分的体现与此同时,在教师评价过程中,还需要进行教师为本的全面贯彻,从教师实际情况开展各项工作,对教师生存环境,职业成就感以及个人价值高度重视,确保能够对教师进行有效的激励,有效推进教师专业发展与此同时,在进行学生评价时,需要确保其多元化,一般情况下,不同学生之间存在很大的差异,心理需求也存在很大的不同,教师在开展教育工作时,应用多种方式进行学生评价,使学生全面发展得到保障,从而使学生在学习过程中得到更大的收获每个学生在学习中都具有自己的劣势和优势,教师需要利用学生的优势对其进行有效激励
八、注重审美培养和评价与体验的人文性,促进人文素养的形成小学生的审美技能是学生识别事物所需要的必需能力,也是学生感受美、发现美、创造美的主要条件所以,通过培养小学生的审美能力可以影响学生英语学习劲头,英语教师在教学英语环节中,最好主要抓英语的书写格式、读音、朗读等方面的教学指导,重视对学生进行审美能力的培养,通过增加学生的审美技能推动对学生英语人文素养的培养,从而推进学生英语素质的全面发展,保障学生可以对自己的劣质进行有效弥补伴随英语课程改革的持续深入和社会经济的继续发展,一些人对英语的学习越发的关注和重视,在这个环节中我们的英语教育教学逐渐取得了良好的成绩不过对于很大部分的人来说,在我国的日常生活中不怎么会用到英语对话,这种现象的出现不仅仅是由于受到传统教学方式的影响,同时也是受到英语考核更侧重词汇的掌握、语法的应用等概念性知识的影响,且在考试环节中缺乏英语自有的人文素养,造成学生英语学习兴趣的降低,对学生英语能力的发展带来了巨大的阻力,造成英语学习只侧重于形式而没有内涵因而要改变这一现象,就需要在英语教学环节中就要保持教学方向的正确,要重视对小学生进行人文素养的培养,而不是单纯的以考试成绩为目的另外在英语教学中设置科学而有效的评价机制,对于促进学生的英语学习兴趣、建立学习自信,都具有非常重要的影响在实际的英语教学环节中,部分英语教师为了节约时间,往往评价方式比较单一,比如等口头性的表扬,这种评价方式不能够让学生知道自己的“excellent”优缺点,对提高学生的自信心和学习兴趣也毫无益处所以,我们的评价必须丰富且有内涵,同时要保证评价的精准与到位幺士击;五汩米I口总之,小学英语教师通过强化课前预习,分析教材内容,创设学习氛围,强化情感教学,改进师生关系,激发学生潜能,加强作业管理,优化教学评价,能够确保更为高效的开展教学活动,在对学生进行语言技能训练的同时,还可以进一步提升学生综合素质,确保学生在英语学习过程中能够拓展视野,实现学生生活经历的合理丰富,强化学生文化意识,使其创新能力得到更大的发展,从而实现学生正确三观的科学树立,推进现代教育发展。