人教PEP版三年级英语上册Unit5Let’seat!第4课时课教学设计

最新人教版三年级英语上册PEP第课时优质课教学设计Unit5Lets eat!4教学内容B.Let’s talk;Let’s play课时分析本部分在部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如A何表达自己想要的食物在部分，和在野餐Lefs talkWu Binbin,John ChenJie Wu在向表示自己想要喝些水，引出句式Binbin JohnCan I have通过的回应，弓|出如何提供给别人食some water,please John物的句式以及如何回应别人的感谢Here youare.You’re wele.学生使用食物类的图片，进行重点句式的问答练Lefs play习重点操练句式Can I have...Have some...Thank you.Yoifre在课上，可以采用两人小组活动或者链式问答活动来进行wele.操练，让学生既熟悉如何提出需求，又知道如何去适当地回应在本课的图片中，还可以发现蛋糕等其他食物，在实际教学中，可以补充更多的食物类词汇，以扩充学生的词汇量,丰富他们的表达，使他们的交流更真实，更符合他们真实的需求，从而真正提高他们的口语表达能力教学目标能够听懂、会说、认读句式

1.Can I have some...Here youare.Thank you.You arewele.能够听懂、会说单词

2.water能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然

3.能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃

4.的食物，以及对别人的感谢表示回应教学重难点重点

1.能够听懂、会说、认读句式Can Ihave some...Here youare.Thank you.You arewele.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然难点

2.能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物，以及对别人的感谢表示回应教学准备多媒体课件、录音机、磁带

1.食物图卡

2.教学过程Step1Warm up.做字母操，复习学习过的字母1纪/,/纪Teacher:Lets doexercises aboutletters.A,A,A,//,，/B,B,B,/b/,/b/,/b/.…T,T,T,/t/,//t/.设计意图通过身体来展示字母的写法，并复习其发音,为接下来的学习服务Step2Lead in展示字母学生认读字母

1.Ee,Ff,Jj,Rr,Bb,Mm,Teacher Whatletter isthis Please say itloudly..请学生说出以这些字母为首字母的食物类单词2Teacher Whichword beginswith theseletters Can you sayakind offood Eis foregg.What aboutf Can you saya wordthatstarts withM设计意图以首字母引出食物类单词，复习学生已知的知识，并为下一环节的学习做好铺垫Step3Presentation展示教材中的图片，讨论图片，引出课文内容

1.Teacher Look at thatpicture.Who arethey Whatare theydoingThey arehaving apicnic.What wouldWu BinbinlikeTeacher:Now listento the tape tofind theanswer.设计意图通过提问让学生对于对话发生的背景有基本的了解，再通过对话引起他们的阅读兴趣，带着问题去认真倾听课文内容.播放课文内容，学生尝试回答问题2Teacher:Now can you answerthe questionWhat wouldWuBinbin likeYes,he wouldlike somewater.Look,this is（展示水的图片）（板书单词）water.Read after me,water.What elsecanyou see Canyousee some cakeThis iscake.（展示蛋糕图片）（板书单词）Read after me,cake.Canyousee（引导学an eggCanyouseesomebread Whatwould youlike生用句式来回答问题）（和学生进Can Ihave some...,please行一个小对话）Student Can Ihave some...,pleaseTeacher:Here youare.Student:Thank you.Teacher:You arewele.（板书句子）Teacher Readafterme,wele.You arewele.设计意图讨论课文对话内容，使学生注意到对话的细节，更深入地理解对话的内容通过图片和对话等直观的方式，使学生能够理解对话中出现的新单词的意思，以及新句式的意思Step4Practice播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调

1.Teacher Nowread the dialogue withthetape.Please read itcarefully andloudly.Pay attentionto thepronunciation.自由读对话内容，分角色表演课文

2.Teacher Readthedialoguefreely.Then Iwill askyou toactit out.Lets findthe bestgroup.设计意图通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容分角色表演课文，一方面使学生能够正确流利地朗读课文,另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达游戏猜猜它是谁出示食物物的部分图片，请学生猜

3.猜是什么食物Teacher:Look,we cansee apart ofthe food.Whats thatGuess.设计意图通过猜测来激发学生的参与热情学生在不断地猜中熟悉本课的重点单词展示食物单词卡片，学生快速读出单词

4.Teacher:Look atthese cards.Ill showyou theword.And youshouldreaditas quicklyas youcan.展示单词卡片的背面，让学生猜单词

5.Teacher:Lookatthe backof thesewords.Guess whatit is.（把卡片递给猜对的学生）（引导学生表示感谢，Here youare.老师用来回应）Youre wele.请学生运用手中的单词卡片来编制对话教师先进行示6范Teacher:Can Ihave somejuice,pleaseStudent:Here youare.Teacher:Thank you.Student:Youre wele.Teacher Doit inpairs,please.You canchoose thefood youlike.Teacher:Show yourdialogue,please.Lets findthe bestpair.设计意图先用两个活动使学生充分熟悉食物类单词,为他们的对话活动做好词汇上的准备再通过单词卡片练习对话，让学生在虚拟的语境中进行语言交流，从而真正理解并掌握本课重点内容Step5Summary倾听、学习韵句

1.Teacher:It stime fora chant.Listen carefully.CanIhavesomewater CanIhavesome waterYes,yes,here youare.Yes,yes,here youare.Thank you,thank you.Thanks forthe water.You rewele.You rewele.Teacher:Pleasesaythe chantafterme.自编韵句，展示韵句，总结本课主要内容

2.Teacher:Now pleasemake achant likethis andshow it.设计意图将课文主要内容总结为韵句，先进行示范，让学生掌握韵句的节奏和编写规则，然后再自己替换单词进行改编，从而起到总结、巩固本课重点句式和单词的作用教学板书Unit5Lets eat!B.Lets talkCanIhavesome...pleaseHere youare.Thank you.You arewele.。