《芣苢》《插秧歌》群文教学教案—统编版高中语文必修上册

《紫菖》《插秧歌》群文教学教案一统编版高中语文必修上册【学习提示】本单元特别选入这两首描写劳动的古诗，从中可以读到古人的日常生活与劳作场景，感受他们劳动时的欢乐与情趣，体会古诗超越时空的魅力阅读时要展开想象，走进其中描摹的场景，悉心感受诗人的情感，体会其中表现出的劳动之美《米菖》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦；采有掇等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意清代方玉润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神两首诗各具不同的艺术魅力《莒》重章叠唱，回环往复，令人神往；《插秧歌》善用口语，浅白流畅，富有自然、新鲜的意趣学习时可反复诵读，认真体会【教学设想】整体设计围绕写了什么怎么写有什么感悟三个主体环节写了什么侧重围绕单元主题劳动写了什么，分析诗歌的内容、主题；怎么写则从诗歌的技法层面分析如何展现诗歌劳动”这一主题的；有什么感悟则是从立德树人的角度引导学生崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，感受劳动之美【教学重点】把握诗歌的思想情感，欣赏劳动之美；理解诗歌内容，赏析诗歌表达技巧【教学过程】

一、导入袁隆平数十年如一日地躬耕于稻田，张秉贵在普通柜台前永葆一团火的服务热情，钟扬不断探界挑战人生新高度，时代在呼唤倡导践行工匠精神本单元不管是人物通讯，还是新闻评论，都彰显着劳动的伟大意义，体现着劳动精神的传承和发展今天让我们走近徜徉诗歌的海洋，悉心感受诗人情感，体会其中表现出的劳动之美

二、预习检测、走近《诗经》1

①《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌篇先秦称其为《诗》，或取其整数称诗三百西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至305今

②《诗经》六义《诗经》六义指风、雅、颂、赋、比、兴

③诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》、走近杨万里杨万里（）南宋诗人，字廷秀，学者称他为诚斋先生，吉州吉水（今江西2省吉水县）人绍兴（宋高宗年号，）进士，曾任秘书监，主张抗金诗与陆游、1127-1206,范成大、尤袤齐名，并称中兴四大家或南宋四家初学江西诗派，后转以王安石及晚唐1131-1162诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思精巧、语言通俗明畅而自成一家，形成了他独具的诗风，号为诚斋体、初读诗歌，读准字音、读准节奏【预设】1不目采采/米菖，薄言/采之采采/米菖，薄言/有之采采/茉莒，薄言/掇之采采/茉莒，薄言/捋之采采/茉莒，薄言/祜之采采/采莒,薄言/襁之插秧歌田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插笠是/兜鳌/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答秧根/未牢/前/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭、再读诗歌，明确感情基调【预设】《米菅》欢乐；《插秧歌》紧张、欢乐2《紫菖》注意轻重音助词适当轻读，动词适当重读读出劳动的欢欣，心情的的热情、学生齐读3

四、再读诗歌，感受诗情《紫营》《插秧歌》这两首描写劳动的古诗，我们从中可以读到古人的日常生活与劳动场景，感受他们劳动时的欢乐与情趣请同学们展开想象，走进其中描摹的场景，说一说这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？【预设】内容主题《第这是一首集体劳动的赞歌，描这是一首集体劳动的赞歌，描莒》写了人们集体采摘采莒的过程，开写了人们集体采摘采莒的过程，表始是泛言采摘，最后是满载而归达了劳动者喜悦的心情充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情《插选取了日常劳动的场景片苗本诗选取了日常劳动的场景，秧歌》绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的张生活，他们齐心协力，分工合作，紧张生活，表现出农家生活的辛苦干得热火朝天而秩序井然与农事的繁忙，洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神流露出对劳动和劳动者的赞美

五、深入研读，探究写法《米莒》《插秧歌》这两首描写劳动的古诗，我们从中可以读到古人的日常生活与劳动场景，感受他们劳动时的欢乐与情趣但两首诗的表达技巧各具特色，试作简要分析【预设】技法分析全诗运用重章叠唱的手法，仅仅六《紫重早叠唱个动词变换，就将劳动细节和过程真实莒》再现通过反复叠唱，将劳动者的精神和情绪自然吟唱出来把快乐采摘米莒的全过程绘声绘色地描写出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情白描首联田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插简单勾勒出插秧的繁忙景象环境烘托颔联笠是兜螯蓑是甲，雨从/头上湿到胛通过环境描写衬托插秧之忙.比喻《插秧笠是兜鎏蓑是甲，用兜蜜和歌》甲分别比喻笠和蓑，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨语言描写尾联秧根未牢蔚未匝，照管鹅儿与雏鸭，借助语言描写勾勒出一位时时尽力，事事操心的忙碌的农人形象【扩展】、重章叠唱重章叠唱是指文学作品中，在不同段落的同一位置，相同或相近的语句重复出现的一种表现1手法，一连几章的句式和意思基本相同，只有个别词的调整它是语言运用的一种技巧和表达主题的一种手段不断重复的韵律加强了抒情性，产生了一唱三叹的抒情效果，作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发每个读者通过一次次重章叠唱的咏叹，在脑海中留下一段段刻骨铭心的记忆蓊葭兼葭苍苍，白露为霜溯所谓伊人，在水一方涧从之，道阻且长兼溯游从之，宛在水中央所葭萋萋，白露未晞溯谓伊人，在水之湄涧从之，道阻且跻紫溯游从之,宛在水中城所葭采采，白露未已溯谓伊人，在水之滨洞从之，道阻且右、溯游从之，宛在水中江诚斋体2示例诚斋体的特点之一是语言新、奇、活、快，即语言生动、自然、新鲜、活泼，富于幽默诙谐的风趣《插秧歌》善用口语，浅白流畅，富有自然、新鲜的意趣

六、拓展延伸，传承精神读了这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？【预设】人类是劳动创造的，社会是劳动创造的，劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门，正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观

七、作业布置、课外收集有关身边劳动者的事例素材、写一篇有关劳动感悟的文章，不少于字12500。