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文本内容:
《烛之武退秦师》教学设计【教学目标】.语言建构与运用了解文言文的结构、表达、运用，理解文中重点实词和虚词的意义及用法，掌握文言句式，培养学生建构语言和运用语言能力
1.思维发展与提升理解文言内容，引导学生树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物，挖掘文中所蕴含的〃礼〃文化
2.审美鉴赏与创造引导学生领悟烛之武游说秦穆公的外交辞令，理清思路，揣摩人物情态；引导学生体会文中人物的对话语气，把握本文精彩的语言艺术
3.文化传承与理解带领学生了解《左传》的基本情况及其在文学史上的地位，加深对传统文化的理解，增强学生的文化自信；引导学生学习烛之武深明大义，以国为重的精神品质和维护国家4安全的爰国主义精神【教学重难点】重点掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，欣赏烛之武高超的劝说艺术难点学习古人不计个人安危得失、顾全大局的精神培养积极的人生观【课时安排】课时2第二课时【课时目标】.继续品读课文，把握人物形象，感受游说艺术
1.挖掘文章中蕴涵的〃礼〃文化
2.理解文章表达的爰国主义情怀3【教学重难点】通过品读课文，理解烛之武的形象
1..理解文中表达的爱国主义精神2【教学流程】
一、创设情境，导入新课播放《琅珊榜》梅长苏谈言阙事迹片段，和我国外交部发言人相关视频
二、继续品读课文（-）仔细品读第三段.齐读第三段
1.教师点拨文言基础知识
（二）仔细品读第四段
2.齐读第四段
1.教师点拨文言基础知识2
三、细细品味游说艺术重点研读第三段，梳理一下烛之武的游说层次，说说他是怎样一步一步劝退秦君的？明确
①主动示弱，消除戒心；
②阐明利害，动摇泰君；
③以利相诱，为秦着想；
④以史为例，挑拨秦晋；
⑤推测未来，劝秦谨慎
四、认真把握人物形象
（一）自主思考仔细品读第二第三段烛之武的对话，你认为烛之武是一个怎样的人？明确志士以国家利益为重，出使秦师，是一个深明大义的爱国志士勇士明知成败难料，但敢于只身入秦营，是一个义无反顾的勇士辩土面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈，是一个有勇有谋的辩土
（二）自由分享本文中你最喜欢哪个人物？请说明理由郑伯、佚之狐、烛之武、秦伯、晋侯
五、仔细挖掘礼”文化-《烛之武退秦师》作为先秦时期极具代表性的劝谏散文，其中蕴涵着十分丰富的礼文化，请同学们对文中主要人物的行动和语言进行分析，尝试解读课文中的礼文化明确战争之礼古代特别重视师出有名，讨伐方发动战争之前，需要有个正当理由，通常会先写下讨伐檄文对被讨伐方先行警告，然后再付诸武力古代称谓之礼古人在交际中对称呼极为讲究，不同的称谓不仅代表对方的身份和地位，也体现出表达者的情感、态度和评判个人行为之礼烛之武的爱国之礼、语言之礼三学生自由分享有人认为，中国传统礼仪有太多繁文缗节、复杂琐碎的内容，不适应现代生活节奏，你怎么看？
六、分享总结学生分享本节课收获教师分享——本文的动人之处.烛之武的爰国主义精神，扶大厦之将倾的英雄气概；
1.烛之武高超的语言艺术，凭三寸不烂之舌退秦晋联军的魅力；2《左传》注重伏笔照应、讲究波澜起伏，注重详略得当的叙事艺术
3.
七、布置作业《烛之武退秦师》中有一个只出现一面，却非常重要的一个人，这个人就是佚之狐对他的评价，有的人认为他是一个伯乐，有的人认为他非常狡猾你怎么看待？
八、板书设计劝说开力象人艺术土士甬力士士心。
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