《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲

《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明

一、课程的性质与特点、目的与任务

（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性

（二）教学目标和要求通过本课程的研究，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践

（三）教学手段与方法

5.编写打算

（三）幼儿园教育活动计划的种类

1.班级学期工作打算

2.班级月工作计划

3.班级周工作打算

4.班级一日活动计划

5.单项活动计划第四节幼儿园教育活动方法的设计

（一）幼儿园教育活动方法概述

（二）幼儿园教育活动设计的方法

1.直观类方法

2.语言类方法

3.实践类方法

（三）设计幼儿园教育活动的方法应注意的问题

1.不同的年龄班在方法的使用上侧重点不同

2.同一内容用不同的方法效果不同

3.注意动静结合第五节幼儿园情况的设计

（一）幼儿园环境极其作用

1.幼儿园情况的分类

2.幼儿园环境的作用

（二）幼儿园环境创设的原则

1.适宜性原则

2.安全性原则

3.参与性原则

4.开放性原则

5.经济性原则

（三）幼儿园教育情况设计的方法

1.墙面设计

2.活动区（角）的设计

3.教学活动材料的设计和使用

三、课后操演

1.幼儿园教育活动设计的概念、原则及基本步伐

2.制定幼儿园教育目标的意义和基本请求

3.制定幼儿园教育活动的具体目标要注意哪些问题

4.以“心情天气预报”为题，设计一个中班社会领域的教育活动目标-5-第三章幼儿园教育活动的内容与设计、教学目的

1.研究掌握幼儿园教育活动的内容

2.能够独立设计五大领域的教育活动

二、教学内容第一节幼儿园安康教育活动的设计

（一）幼儿安康发展的特性

（二）幼儿园健康教育活动设计

1.保健教育活动设计

2.体育活动设计

（三）组织幼儿园健康活动队教师的要求第二节幼儿园语言教育活动的设计

（一）幼儿语言发展的特点

1.幼儿前期语言的发展（1-3岁）

2.口语迅速发展的时期（3-6岁）

（二）幼儿园语身教育活动设计

1.幼儿园语身教育活动的基本类型

2.幼儿各年龄阶段语言教育的目标

（三）组织幼儿园语言活动对教师的要求第三节幼儿园社会教育活动的设计

（一）幼儿社会熟悉发展的特性

（二）幼儿园社会教育活动设计

1.幼儿园各年龄阶段社会教育的目标

2.活动设计

（三）组织幼儿园社会活动对教师的要求第四节幼儿园科学教育活动的设计科学教育活动部分

（一）科学的含义

（二）幼儿研究科学的特点

（三）幼儿园科学教育活动设计

1.幼儿园各年岁班科学教育的目标

2.活动设计

（四）组织幼儿园科学教育活动对教师的要求数学教育活动部分

（一）数学的含义

（二）幼儿数学认知发展的特点

1.量与计量

2.数与数量的关系-6-

3.几何图形

4.空间方位

5.时间

（三）幼儿研究数学的要求

（四）幼儿园数学活动设计

1.幼儿园各年岁阶段数学教育的目标及内容

2.活动设计

（五）组织数学活动对教师的请求第五节幼儿园艺术教育活动的设计

（一）幼儿音乐能力发展的特点

1.幼儿歌唱能力的发展

2.幼儿节奏本领的发展

3.幼儿进攻乐演奏本领的发展

4.幼儿音乐欣赏能力的发展

（二）幼儿园音乐活动设计

1.幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标

2.幼儿园音乐活动设计

（三）组织幼儿园音乐活动对教师的请求美术教育活动部分

（一）幼儿美术活动的特点

1.幼儿绘画发展的特性

2.幼儿手工发展的特性、

3.幼儿观赏本领发展的特性

（二）幼儿园美术活动设计

1.幼儿园各年龄阶段美术教育的目标

2.活动设计的方法

3.案例及点评

（三）组织幼儿园美术活动对教师的请求

三、课后操演

1.幼儿园语言教育的目标主要体现在哪几个方面

2.幼儿园社会教育的目标有哪些

3.活动设计并试教

（1）认识交通工具

（2）中秋节第四章组织幼儿园教育活动的技能

一、教学目标

1.通过对组织幼儿园教育活动技能的研究，让学生掌握基本的幼儿园教育活动组织技能

2.学会综合应用各组织技能

二、教学内容-7-第一节组织幼儿园教育活动的基本技能

（一）导入技能

（二）讲解技能

（三）提问技能

（四）观察技能

（五）演示技能

（六）技能评价

（七）现代教育技术的应用技能第二节教育技能的综合应用

（一）促进幼儿发展的观念

（二）增强目标熟悉的看法

（三）尊重幼儿主体地位的观念

（四）指点幼儿主体活动的看法

（五）整体和谐教育的观念第三节师适应幼儿园工作的策略（-）相识自己的工作内容

（二）相识本班幼儿的基本情况

（三）明确幼儿一日生活的主要环节及要求

1.生活活动

2.区域活动

3.集体活动

（四）学会填写幼儿园的各种常规表格

（五）对师工作的一些重要提示本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力实践部分将通过组织学生校内实验实训模拟练、评课、说课、创编设计

二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，研究时间为一学期其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时本课程主要教学内容放置及学时分派教学单元教学内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章幼儿园教

1.幼儿园教育活动概述6学时4学时2学时育活动的基本理

2.幼儿园教育的目标论

3.幼儿园教育活动的内容第二章幼儿园教

1.幼儿园教育活动的设计概10学时6学时4学时育活动设计的基述；

2.幼儿园教育活动目标本要素的设计；

3.幼儿园教育活动打算的设计；

4.幼儿园教育活动方法的设计；

5.幼儿园环境的设计第三章幼儿园教

1.幼儿园健康教育活动的设10学时6学时4学时育活动的内容与计；

2.幼儿园语言教育活动设计的设计；

3.幼儿园社会教育活动的设计；

4.幼儿园科学教育活动的设计；

5.幼儿园艺术教育活动的设计41-第四章组织幼儿

1.组织幼儿园教育活动的基6学时园教育活动的技本技能；

2.教育技能的综合能运用；

3.师适应幼儿园工作的策略42复考试

三、考核请求研究本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力课程考核是对学生研究行为、研究过程和研究成就的测量和评价《幼儿园教育活动设计与实践》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成

（一）形成性考核形成性考核是对学生平时研究过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和惯养成等方面的考核，是科学测评学生研究效果，反馈研究信息，促进学生自主研究，提高学生综合素质和能力的重要途径本课程形成性考核由研究内容考核和研究方式考核两部分构成

1、研究内容考核，主要看平时作业和课程实践，占70%o专门设计的综合性作业3次（按照学生的研究吸收本领酌情变更）课程实践经由过程窥察学生掌握基本实际、基本知识的情况，以及应用知识的程度，动手的本领等进行成就评定

2、研究方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组研究情况、到课情况及研究笔记情况等，占30%形成性考核成绩占课程总成绩的40%

（二）终结性考试本课程终结性考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题的能力的考核课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题要覆盖书本全部章节重点放在对第二章、第三章的内容的考核终结性考试占课程总成绩的60%,终结性考核采用开卷考试，卷面满分为100分用形成性考核和终结性考试两者合计即为课程研究成就第二部分大纲本文第一章幼儿园教育活动的基本理论

一、教学目的

1.相识幼儿园教育活动的概念

2.明确幼儿园教育活动的目标

3.熟悉掌握幼儿园教育活动的内容

二、教学内容第一节幼儿园教育活动概述

（一）幼儿园教育活动的含义

（二）幼儿园教育活动的特点-2-

1.广泛性和启蒙性

2.趣味性和游戏化

3.综合性和整合性

4.随机性和潜在性

（三）幼儿园教育活动的基本类型

1.按特征分类

2.按教育的内容分类

3.按组织形式分类

4.按研究方式分类

5.其他形式的活动

（四）幼儿园教育活动与幼儿园课程第二节幼儿园教育的目标

（一）我国幼儿园教育目标概述

1.我国幼儿园教育总目标

2.幼儿园保育和教育目标

3.五大领域目标

（二）幼儿园教育目标的结构体系

（三）实现幼儿园教育目标的途径

1.幼儿教师是实现教育目标的紧张保证

2.幼儿园一日活动室实现幼儿园教育目标的主要途径

3.创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件4幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的需要手段第三节幼儿园教育活动的内容

（一）幼儿园健康教育

1.保健方面

2.体育方面

（二）幼儿园语言教育

（三）幼儿园社会教育

（四）幼儿园科学教育

1.科学方面

2.数学方面

（五）幼儿园艺术教育

1.音乐方面

2.美术方面

三、课后操演

1.幼儿园教育活动的定义、特点

2.幼儿园教育的目标与内容第二章幼儿园教育活动设计的基本要素

一、教学目的

1.熟悉掌握幼儿园教育活动设计的各基本要素-3-

2.能够独立设计幼儿园教育活动

二、教学内容第一节幼儿园教育活动设计概述

（一）幼儿园教育活动设计的含义

（二）幼儿园教育活动设计的原则

1.思想教育性原则

2.科学发展性原则

3.趣味直观性原则

4.启发探索性原则

5.主体活动性原则

6.全面渗透性原则

7.艺术创造性原则

（三）幼儿园教育活动设计的程序

1.以“目标”为起点设计的活动程序

2.以“兴趣、需要和经历”为出发点设计的活动步伐

3.以“环境和材料”设计为起点设计的活动程序

4.以“活动计划”为出发点设计的活动步伐第二节幼儿园教育活动目标的设计

（一）制定幼儿园教育活动目标的意义

1.教育目标指明了幼儿全面发展的方向

2.教育目标指点着幼儿园教育的全进程

3.教育目标是评价幼儿园教育工作的紧张依据

（二）制定幼儿园教育活动目标的依据

1.依照相干的政策法规

2.反映社会的请求

3.遵循教育的总目标、

4.符合幼儿心理、心理的发展的需要

（三）制定幼儿园教育活动目标的请求

1.要科学的分解教育目标

2.教育目标的内容要全面

3.教育目标的实施要有继续性和一致性

4.要合时调整教育目标第三节幼儿园教育活动打算的设计

（一）制定幼儿园教育活动计划的要求

1.体现《纲要》精神

2.符合幼儿特点

3.保持系统性和统一性

4.具有可行性

5.坚持创新性

（二）制定幼儿园教育活动的步骤64-

1.全面了解分析情况

2.明确任务

3.选定内容

4.放置时间。