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文本内容:
《声声慢》教学设计
1.语言建构与运用品味叠词，体察词情；反复诵读，因声求韵；2，.思维品质思维发展与提升由景造境联想想象，提升学生联想迁移的思维能力；
3.审美鉴赏与创造知人论世，溯词人愁情由来，体悟词人忧愁之情；
4.文化传承与理解了解婉约词派诗歌风格，感悟忧思家国之情【教学难点】
1.思维品质思维发展与提升由景造境，联想想象，提升学生联想迁移的思维能力；
2.审美鉴赏与创造知人论世，溯词人愁情由来，体悟词人忧愁之情【教学过程】PPT导入同学们，看到上的这幅图你们想到李清照的哪首词呢？（《如梦令常记溪亭•日暮》）请同学们大声背诵这是李清照少女时期的词作，接下来请同学们读一读《一剪梅•红耦香残玉簟秋》，这是李清照婚后的词作从这两首词可以了解李清照前期的生活的幸福快乐、无忧无虑的，即使有相思之愁，那也是甜蜜的思念之情既然有前期之作，那就意味着有后期之作，大家朗读《声声慢》，看看后期的词作和前期在感情上有何不同？教学活动一因声求气，由气探情学生齐读《声声慢》，读出节奏，初步体悟愁情之浓L找到最能概括词情感的字眼？明确愁
3.在本词中，李清照用什么抒情方式来抒发愁情？明确直接抒情（直抒胸臆）
①凄凄惨惨戚戚；
②正伤心；
③怎一个愁字了得；间接抒情（借景抒情）
4.赏析叠词的使用效果明确
①使用齐齿呼，具有音韵美，如泣如诉
②奠定凄凉愁苦的情感基调教学活动二由景及境，品味词情
1.“冷冷清清”的环境包括哪些景象？请一一找出来明确雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏
2.这些景象具有怎样的特点，描述它构成的画面，感受其中蕴涵的愁情小组意象特点愁情照旧时相识禹愁别绪12黄花憔悴损飘零之苦3格桐孤立庭中凄清孤寂愁情不尽细雨点点滴滴、绵绵不绝4黄昏昏暗、颓败飘零之苦5全词小结一曲罢，刻骨家国乱世，亲人离乱故土难奔，深情婉转；一世情，青春年华逝去，复兴家国宏愿难成，含蓄隽永随堂练习阅读《添字丑奴儿・窗前谁种芭蕉树》，词人使用了哪些抒情方式表达情感？请简要分析《添字丑奴儿》——李清照窗前谁种芭蕉树，阴满中庭阴满中庭叶叶心心，舒卷有馀清伤心枕上三更雨，点滴霖霆点滴霖妻愁损北人，不惯起来听（学生各抒己见）参考直接抒情伤心枕上三更雨，愁损北人、不惯起来听！；视听结合看到芭蕉叶阴满中庭，阴暗的环境使人更生愁情，听到雨打在芭蕉叶的声音，牵动词人的愁情导师点评首先，教师能在课堂展示朗诵，这是优势，也是亮点其次，课堂任务的交代不够清晰，小组讨论的目标应该更加明确课堂的过渡语不够自然，需要打磨提升，两个问题的衔接过渡要自然对于大雁意象的特点，学生讲得不正确，但老师没有及时点评纠正如何提高教师点评能力和拔高学生对课文的理解，这是需要努力的地方教后反思首先，关于教学设计的反思我深知，一堂好课，由一根主线拎起整篇课文，这对目前的我来说是有难度的我最开始的教学设想是从意象的累加使用去探讨李清照的“怎一个愁字了得，但是在第一次磨课的时候，由于每个意象都面面俱到地去讲解，会导致没有时间拓展随堂练习，所以只好聚焦诗歌抒情方式中的借景抒情，讲解的范围从意象缩小为景象对于如何从直接抒情转向借景抒情的解读，我一开始从这次第，怎一个愁字了得倒推回对光景的解读，从而回到对意象的分析但是我这样的思路比较凌乱复杂，师傅蓿老师向我提议，何不从寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚入手，这句词奠定全篇的情感基调，也有统领全篇的作用，不妨从“冷冷清清”把景象拎出来，冷冷清清的景象是哪些，为何给人凄凄惨惨戚戚三重情感，如此一来便把景和情联系起来听完师傅禧老师的建议，我感受到了什么叫做用一句话拎起整篇课文，整个思路都清晰明了尽管如此，教学问题的设计和课堂的过渡语的设计仍是一个难题，这又是一个需要不断打磨的板块，对此，由于我准备的时间不充分，没有进行多次磨课和反思，导致这个内容设计比较粗糙所以，于我而言，或许应该把逐字稿写下，提高教师课堂的语言表达能力；还要多听师傅的课，学校老师的公开课和网上的优质课堂，学习优秀的教学设计和课堂过渡语其次，关于教学过程的反思在备课的时候，我已经准备好了每一个意象和情感的关系的解读，可是当学生一个一个上去展示自己答案的时候，由于我在最后才总结，而记性又差，忘记了学生前面讲的内容，导致没有及时纠正学生讲错的内容，留下巨大的遗憾所以，我也总结了一个经验，小组展示讨论成果的时候，一个小组讲完，我就马上趁热打铁点评纠正，让课堂有序进行下去，让学生成为课堂主体的同时，作为老师的我也要时刻掌舵好教学的方向，使其最终驶向教学目标PPT汇报课是一次宝贵的成长机会，在一次次反复思索教学设计和一次次修改的过程中，我感受理清教学思路的快乐，对于今后的常规课有着很大的启发，我应该以对待公开课的态度去对待每一次的常规课非常感谢师傅黄禧老师对我的指点，在准备汇报课的期间，由于自己的拖延，让师傅很是操心，以后我要早早准备，多次磨课，只有实践才会发现自己的问题所在，否则都是纸上谈兵感谢超华老师、邹兰老师提出的宝贵建议，及时纠正我的过度2205解读，让我立足课本感谢班的学生，他们非常优秀，由于我太紧张，没能给他们带来及时的纠正与点评，感到很抱歉，在今后的课堂当中，要展示出教师的引导作用最后感谢学校给予我们展示的机会，希望自己在学校的培养下能茁壮成长，成为让自己满意、让学生满意、让家长放心的好老师！。
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