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At thezoo单元作业设计
一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息英语三年级下学期人教版PEP(三Unit3At thezoo起)单元组织方式13自然单元口重组单元序号123456A tallgiraffe DifferentThe soundof letterAn elephantAn ostrichMore animals课时名称appearance ofi”课时different animals信息A.Lets talk.A.Lets learn.A.Lets spell.B.Lets talk.B.Lets learn.B.Start toread.Draw andsay.Lets do.Make amonster.Lefs do.Lets check.Lets sing.C.对应教材内容Story time.
五、课时作业第一课时评价设计评评价价课前作业内容作业时间等级作业分析设计意图方评价标准式食*
1、画一只自己最喜爱A学生能够画出自己喜欢的★的动物图片,并涂色,学动物,并且动物外貌特征突此项作业是面向全班学生学生在画的过程中能够有意识要求特征分明生出,颜色鲜明5mins互的隹业二同学们都能动手得回顾与该动物有关的英X知评画一画识,在画中学,在学中画B、学生能大概画出动物,特★征不明显突出食A、学生能够在书本上圈出金不认识的单词基础性作业预习,学生都
2、预习Lets talk,圈教师★让学生对新学内容有初步了3mins可完成可以让学生温故,出不认识的单词检查B、书上空白,提简单问题解也能熟悉新内容回答不出来★评价设计课中作业内容作业时间作业分析设计意图评价评价等评价标准方式级
1、根据课文内容填A、学生能够根据课文内容快根据课文内容填空,是一★W★是对新学知识的进一步速、准确地完成填空生生项基础题,大部分学生都3mins巩固,考查学生的记忆能互评能够快速准确完成,少数z—空弓尖B、学生不能完全填出来,会力和运用知识的能力★部分存在困难..••错1・2个同学们指着自己画的动物A、看图说句子,能够说出完整excelle nt
2、看图说句子用句型Look at...Its...来说一说,或者可以选取教1教师的句子Look at..Its...very good巩固新学内容,学生将课室里的物品来进行描述good5mins口头文提到的单词组成完整同学们能都灵活运用,少陌M,啦J评价的句子,真正做到学以致■麻—・数部分学生不能说出完整B、不能说出完整句子,需要老用come on句子,需要提醒师做简单提醒A、学生能两人一组,编对话,excelle nt此项是作业二的拓展和通过编对话,演对话,同
3、看图说对话并流利、准确地表演出来教师very good延伸,同学们在说句子的学们能够在具体的情境5mins口头Good基础上,两人一组模仿编中用英语、说英语,真正A LookottheP00**
0.评价come对话,有一定难度,但合做到用简单英语进行交B WowlItsshortandfat.B、学生能两人一组编对话,但A YesItsbktckondwhir.on作也能完成流.•一,・・•j表演不太流畅,会有停顿评价设计课后作业内容作业时间评价方评价等级作业分析设计意图评价标准式必做作业1:教师A、学生能够正确用所学句型正食金去本项作业其实在课堂通过用所学句型介绍自己喜用句型Look at.JtsJ,描2mins批改确描述自己喜欢的小动物或物上已有过操练,现在需欢的动物或物品,巩固句型述自己最喜欢的小动物品要同学们在说的基础Look at...Its....或周围的物品,画出来B、基本上能正确描述,写下来★★上正确书写出来写下来C、不能正确描述,句子有问题资评长必做作业23mins A、能够准确、流利地将所学内会金去此项作业是一项基础这是一项听、说作业,学生或听录音,将今天所学的课容讲给家长听性作业,学生在认证在认真听的基础上,复述给伴文读给家长听家B、能大概地所学内容讲给家长金听、反复听的基础上,自己的家长,是对课上学习评听,过程中会有停顿,不流畅是可以大概复述给家内容的巩固同长的口选做作业1:A、学生能够独立制作完整的作曾食#我家的小小动物园,这是一项调查报告类作业,评我家的小小动物园采访5mins品是在描述自己喜爱小首先要询问家长最喜爱的动师家长们最喜欢的小动物B、学生能够在别人帮助下完成金动物基础上的提升,学物并做出相应的外貌特征描头们,画出来写下来价作品生们需要更大的词汇写量选做作业2小组合作,师口A、小组合作,分工明确,能够金擀*此项作业难度较大,此项作业难度较大,学生们制作十二生肖绘本小故ISmins头评价制作精美的绘本小故事★★需要小组合作完成,要选做,可以通过上网查阅资事B、小组合作能够做出简单明了上网查阅相关资料料,了解生肖的相关知识,的生肖小故事在查阅资料的过程中了解中国传统文化第二课时课前作业内容作业时间评价设计作业分析设计意图评价方式评价标准评价等级
1.听一首好听的英文歌曲2mins教师口头评A:借助轻松愉快的旋Excellent用英文歌曲热身,有效课前唱英文歌曲,有利于《At thezoo》.价律,学生能听懂英语Well done地吸引了学生的注意,激发学生英语学习的热歌曲中的动物特征Good激发了学生的学习兴情并快速进入英语学习趣情境B:学生跟不上歌曲节Come on奏,听不出歌曲中的动物特征
2.欣赏短视频跟着超级飞2mins教师口头评A:通过欣赏短视频,学Excellent采用轻松的短视频带领复习旧知,引出新知,层侠乐迪参观动物园,复习价生能回忆起学过的有Well done学生参观动物园有利复层递进,有利于降低学习学过的动物词汇关动物的词汇Good习旧知,引出新知难度B:学生无法理解视频Come on大意,无法回忆起学过的有关动物的词汇评价设计课中作业内容作业分析设计意图评价方式评价标准评价等级作业时间
1.跟读课本巩固单词2mins教师评价奖A:跟读录音,学生能流利食金董食★听说读写是英语营造良好的英语性励小星星准确地读出新单词学习最基本的技习氛围,培养学生好能,语言的学习只的听说读写能力有先输入才能有B:跟读录音,学生能大致心金效输出读出新单词
2.长颈鹿吃树叶巩固单词3mins教师评价奖A:学生能根据情境选出合食金《食★生动有趣的情境英语学习中设置r趣适的单词tall/short励小星星有助于帮助学生情境能降低学的难巩固新知度,减少英语,习的枯燥性B:金★学生不能根据情境选出合适的单词评价设计课中作业内容作业时间作业分析设计意图评价方式评价标准评价等级
3.小动物挑衣服巩固单词fat/thin—4管会★金%教师评价IMA:根据小动物的体型,学生能运英语学习中设置有趣的情境生动形象的画面有助于3mins奖励小星用合适的单词帮助小动物挑选衣能降低学习的难度,提高学帮助学生巩固新单词星■J------------—服生的学习热情会曾询B:学生.不能运用合适的单词帮助小动物挑选衣服
4.小动物河边照镜子巩固句型Look atExcellentA:根据小动物的特点,学生能运that...Its...Well done用句型Look atthat...Its...进行英语学习中设置有趣情境能Good]教师口头恰当描述生动活泼的画面有助于有效巩固新知,降低学习的Bk给3mins评价帮助学生巩固新句型难度,减少英语学习的枯燥B学生不能运用灵活运用句型对性1__二______________Come on小动物的特点进行描述16评价设计课后作业内容作业时间评价作业分析设计意图评价标准方式评价等级长必做作业
1.跟读书本第25页的新单6mins A:学生能够正确流利地读出本课新单词;学生能用正本项属于基础性作业,有有效的学生语言输入为同词
2.与同伴一起表演会话评确的语音语调朗读会话食金★食董利于学生巩固新知,培养学生的英语学习打下基家B:学生不能流利地读出本课新单词,不能用正确的语正确的朗读能力础或音语调朗读会话会金伴价A:学生能和同伴一起流畅地表演会话B学生不能流畅地表演会话舍★选做作业根据所学知识有效地搜5mins小组A:学生能根据所学知识有效地搜集整理生活中动物名本项作业难度偏高,有利围绕生活实际,扩展新集整理生活中动物名称并描述动物互评称并描述动物特征、动物颜色……于不同层次的学生的参知灵活运用的维度,强特征、动物颜色……与,同时有利于培养学生化了学生综合运用语言综合运用语言的能力的能力B:学生能根据所学知识有效地搜集整理生活中动物名食余支称并描述动物特征……食虫C学生能根据所学知识搜集整理生活中动物颜色第三课时评价设计作业时课前作业内容作业分析设计意图间方式标准等级基础必做题2mins自评画A能自主识别歌曲中这是一个简单的听歌任务,歌曲形式呈现字母发音,★★★星星字母发音,能找出个别让学生从歌曲中听出字母的学生喜闻乐见,可以有效听英语歌听一首老师指喜欢字母的发音并分发音,从而训练学生的听力地吸引学生注意力让学定的Phonics song感知享能力生在歌曲中初步感知字字母发音,从中找出喜欢母发音,铺垫新知字母的发音B能听出Phonics★song中字母与发音的区别拔高选做题3mins师评A老师所给字母发音3个从歌曲中准确辨认字母发听歌辨音是对学生听力发小贴画都能找出读对、读准音,对学生发音的基本知识能力的训练学生的听力听Phonics song找出指有一定要求,基础还好的同和语感更强,辨别的音更定字母(i、b、g、s、m、B能读出部分字母在1个学仔细听辨,可以完成本部多x、
1、k)的发音记下来、歌曲中的发音分任务读出来作业时课中作业内容评价设计作业分析设计意图间方式标准等级基础(必做)题
1、课本2mins自评画A能正确圈出所有单★★★这是基本的听音辨认题,巩固学生所学知识的传统听音圈词星星词要求学生能够从听力内方式,能直观、有效地反馈B能正确圈出部分单★容中,准确判断含有元学生掌握情况词,有个别错误音字母I的闭音节单词桌
2、正确、规范书写课本单词3mins A书写止确、规范、AAAAAA规范书写,是对学生书写语笑美观规范书写练习,要求学规则的着重要求学生掌握同B书写正确、规范不AAAA生在四线三格内正确、规单词书写规则,可以养成良互够美观范书写,并力求美观好的学习习惯画仔细观察书写格式,认C书写不规范、有个AA脸真听老师讲解,可以完别错误成得很好3^跟读chant2mins师评A脱离音频能熟读Excellent!这是书本音频中的将枯燥的单词发音操练,1see apig.The pigis big.口头鼓chant Wonderful!chant,呈现给学生跟读,变成律动chant,学生更喜The pigis pink,a bigpink励朗朗上口,富有节奏感,欢,在说唱的节奏律动中加B可以同伴起旧或Well done!pig.者跟音频唱chant Good!在说唱过程中加深发音深对i发音的掌握记忆C不能完成chant Tryagain!Takeyour time!
二、单元分析—课标要求基础教育阶段英语课程目标是围绕核心素养,以不同方式融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求的综合行为表现为基础进行总体描述课程目标提供了循序渐进,稳步上升的指导性要求,有利于课程的整体实施课程标准中指出,从三年级开始开设英语课程的学校,
3、4年级应完成一级目标一级应达到以下综合语言运用能力目标对英语有好奇心,喜欢听他人说英语,能根据教师的简单指令做游戏,做动作,做事情,如图颜色连线,能做简单的角色扮演,能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣,能在图片的帮助下,听懂和读懂简单的小故事,能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感受,能书写字母和单词对英语学学习中接触的外国文化习俗感兴趣具体到本单元,要求学生能够听懂、会说句型11/s sotall/short/...It has...能够在实际情景下灵活运用句型描述动物或物品能够听、说、认读单词tall,short,fat,thin,big,small,long并在实际情景中用适当的形容词描述物品知道元音字母i在单词中的发音规律能听懂Let,s do指令,并做出相应的反应能够正确说出元音字母i在单词中发音/I/,并能够根据其发音规律拼读简单的语音例词,能正确书写单词big,pig,milk,sixo具有热爱动物、保护动物的意识,解有关动物保护的知识,不乱逗玩动物或乱投喂动物等能吟唱歌曲“At thezoo”,理解或表演小故事《英语课程标准》强调教师应根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式通过评价,使学生不断地体验进步与成功、认识自我、建立自信,促进学生综合运用语言能力的全面发展因此,在设计和实际中对学生及时给予科学、合理的评价是非常重要的同时要激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作交流,帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力拔高(选做)题3mins师评A:能根据歌曲创编示Excellent!创编儿歌是在掌握基本对于英语有更多热情更大口头鼓范,自己创编新歌谣Wonderful!Well知识的基础之上拓展拔追求的学生需要这一部分
1、创编歌曲励done!Good!高要求学生能够将所的活动来扩充,让学生有更学知识融入到熟悉的儿多的学习空间和展示空间用Old Macdonald或者你喜歌旋律之中,用另一种欢的儿歌旋律唱出字母i的方式展示,可以记得更发音牢I cansay theli sound/1//l/,/l/.B:不能创编出新的字Never mind!母i发音歌谣Take yourtime!
2、听绘本《A bigbig day》4mins师评A能找出
三、五个相2个拓展同一主题的绘本阅读,找出含有字母i发短音/的盖鼓励关单词读对、读准扩大学生英语接触面,丰富绘本阅读是课堂的延单词小章词汇量,增强语感对养成伸,让学生感知更多的英良好的英语阅读习惯和理语精彩之处,不仅仅停解能力很有帮助B能找出个别相关单1个留在课本范围,增加词汇量的同时将所学发音词,读对、读准有欠规律运用在绘本阅读中缺评价设计作业时课后作业内容作业分析设计意图间方式标准等级基础(必做)题7mins家长/同A词卡制作美观,书AA学生根据课堂上所学知识,课堂学习的核心发音知伴写规范,介绍准确、流听音巩固,选词做卡,配词识,以做卡片配单词的形做词卡并介绍评利书写,最后口头介绍兼顾式来巩固,加深了记忆听课本录音,整理本节课所B词卡制作完成,书A-,B4了听说读写的锻炼的同时:教是更好的学,如果孩子A*R学词汇,选词做成词卡配上A B写正确,介绍欠妥并对学生的动手能力有一定可以把自己学的知识,传单词书写,并向家庭成员或要求授给家人和朋友,说明孩A B者好朋友介绍它的发音方法子真的学懂了和技巧C词卡制作不完善,书B,B-写不规范,介绍有错误拔高(选做)题13min师评盖A手抄报制作用心,书3个拓展绘本阅读,整理其中相s小章/发写规范,找词准确、完课堂上的绘本阅读时间关单词,这要求学生能够合拓展绘本并制作手抄报帖画善,朗读清晰、流畅有限,拓展到课后,可以理运用本节课所学的字母i(可以是课中作业出现的更有效的让学生学以致的发音规律,并把它投入到绘本)B手抄报制作完成,书2个用,达到检测学生是否真实践应用当中听音和朗读边听边看绘本,整理出其中写正确,找出部分单正掌握的效果的部分要求学生能运用规含有字母i发短音/I/的单词,朗读欠妥将听、读与手工制作相结律,听懂,读会相关单词词,正确书写、朗读C手抄报制作基本完1个合,充分锻炼学生动手、成,书与有不规范范,动口、动脑朗读有失误第四课时评价设计课前作业内容作业时间作业分析设计意图评价方式评价标准评价等级
1.动手画一些自己最喜爱的动lOmins学生自评
1、让学生回去画
1、学生在画的过程物图片,并按真实情况涂上颜色,A:自己喜欢的动中能够有意识得回顾要求特征分明学生能够画出自己喜欢物,可以让学生与该动物有关的英文的动物,并且能把动物外在画画中提高对知识,在画中学,在貌特征突出,颜色鲜明英语学习的积极学中画性B部分学生画的画不能金很好地突出动物的外貌特征
2.复习表示身体部位的单词,5mins学生自评A:能运用核心句型流利窗资*
2.学生可通过用“1have+身体部位”句型介绍地介绍自己的身体部位回顾复习以前所
2、复习旧知,为新课自己的身体部位学内容,根据图作铺垫片大概明白对话意思B:只能说出少数关键词,不能表达出完整的句子评价设计作业课中作业内容评价方评价等作业分析设计意图时间评价标准式级5mins教师A.:能运用核心句型流利地介绍Excel听说能力是学
1.出示图片,介绍动物的身体部位的口头评动物的身体特征lent生的四大技能之营造语言环境巩固特征,用上“It hasa+形容词+单数价Well最课堂上的听说课堂知识,培养孩子身体部位”和“It has+形容词+复done训练是必不可少的语言表达能力数身体部位”句型Good的教学手段说简单的句子,提取重要的信息,是学生必要的学习能力B:只能说出少数关键词,不能表Come达出完整的句子on
2.猜动物一个同学描述动物的特5mins教师A:能流利的描述动物的特点以Wonde这是一项拓展活对本节课的词汇以点,另外一个同学猜出这个动物口头评及能准确地猜出动物的名称rful动,绝大部分学生及句子进行再巩固价Well能独立准确地完done成任务GoodB:不能完整说出整个句子以及Comeon不能准确地猜出动物的名称
3.练习题3mins学生A:能独立准确地完成练习任务食金这是一项操练活通过本次练习既训1Look atthe rabbit.It hasa自评★动,难度适中,要练了学生对单词的tail.求学生在理解句掌握和运用,有巩固2Look atthe elephant.It hasa子意义的基础上,了本节课重点句型Onose.通过书写单词,完3Look atthe elephant.It has two成任务是对核心ears.语言的整合,适当4Look atme.I have a mouth.地增加了词汇量5Look atthe cat.It hasabody.B:部分学生出现个别错误食第五课时作业评价设计课前作业内容完成时评价方式评价等作业分析设计意图评价标准间级必做题制作具有不同特征,或★★★者身体部位具有不同特征
1、制作动物图片,并熟练锻炼在实际生活中通过制作图片这一活动,(大小长短)的二到四种动物图地用英语介绍所画动物获取信息的能力、美5min发展了学生动手的能力,片,小组选择一个动物,用英语简学生自评术能力、动手能力S也能激发其学习英语的兴单介绍培养学生英语知识的如
2、制作动物图片,基本上趣★★实际运用能力Look atthe bird.能用英语介绍所画动物It ispink.Look atthe elephant.It hasa long nose.
3、制作动物图片,只能用英语说出动物名称,不会★用句子介绍
1、能读出要学的big smalllongshort单i可★★★培养学生养成预习选做题预习P28试着读一读要对要学内容初步了解,为及自主学习的习惯,2min s学生自评
2、能读出一两个要学的新学的单词★★后面的学习做准备为后面的深入学习做单词准备
3、要在老师的帮助下才能★读出单词作业评价设计课中作业内容完成作业分析设计意图评价方式评价标准评价等级时间Excel lentGood job Well
1、能熟练地找出反义词done Great必做题
1、连一连通过反义词练(反义词对对碰)能够听说认读这四个形容2min习,学生对单词long thin老师评Yes OKGood词,培养孩子运用所学知s
2、基本上能找出反义词,不太熟的意思及联系能fat short识的能力练有更深的理解small big
3、要在老师或者同学的提醒下才Come on能找出反义词Excellent
1、能熟练地根据字母拼单词Good jobWelldone Great学生通过回忆这学生能够听说认读这四个必做题
2、根据所些单词的发音等形容词,能够更熟练地掌给字母,拼出单词3min能够拼写出正确握及运用这些单词,起到igb bigsallm small学生自评s的单词,能够更巩固所学内容的作用,培sotrh shortIgno熟练地掌握及运养孩子运用所学知识的能long用这些单词力
2、基本上能拼写出单词Yes OKGood
3、要在老师或者同学或者书本的Come on帮助下才能拼出单词图片能够引起学Excel lent生注意,激发其
1、能熟练地根据图片判断是否相GoodjobWell学习兴趣,图文符done Great结合,能够让学生在不受母语的必做题
3、判断下影响下,根据图列描述与图片是否
2、基本上能根据图片判断是否相片动作,迅速判相符符,不太熟练Yes断出图文是否相OK符巩固了新单KgF能够听懂指令及相应动作,Mdceyourarmslong词,对所学内容对所学四个新单词及Let也有了较大提s do部分进行巩固升Good2min老师评sShort,short,shorti wMake”ormshort.MaMymreyes科
3、要在同学的提醒下才能判断是Come onSmall,small.WMHMckt”eyesmil否相符评价设计课后作业内容作业时间评价方评价等作业分析设计意图评价标准式级长A:能够用所学句型准确食余款
1.看图写句子,是对新
1.通过模仿课文内容同必做题给自己画的小动物配上5mins描述图片内容学内容的巩固写句子,加深对课文文字吧,用上“It has...”句评内容的理解和记忆,型突出它的主要特点家方便在具体情境中学或B:不能完全运用所学句/女以致用伴型进行描述C:只能写出少数动物的★名称,不能表述动物的特点长lOmins A:能在情景中运用所学食/鱼
2.此项作业可能有少
2.角色扮演将学生课学选做题角色扮演,表演对话内一句型进行角色扮演,并★金数部分同学在短时间内堂上输入到大脑中的容给爸妈看鼓励学生不看书表评且准确地表达对话内难完成,但大部分同学信息采用说的方式输演家容是能够准确流利地朗读出,让学生在做中学、或B:能把核心句型表达出食金去出来但鼓励同学们不在玩中学,让语言学生看书表演,这个估计只习不枯燥来有少数部分同学能够完食C只能说出少数的单成词,难表达出完整的句子第六课时评价设计作业时课前作业内容评价作也分析设计意图间方式评价标准评价等级1预习P29Start toread,2mins学生A:借助图片和语言提食食女猜灯谜,满足学生的好让学生试着自己先猜猜灯试着猜灯谜自评示,学生能迅速地作出奇心和求知欲,有效地谜,培养学生独立思考的能判断,猜出谜底吸引学生注意,激发学力,也是对已学内容的自查生预习的兴趣,从而达B;读不通语言提示,猜食到了预习的效果不出所有谜底
2、准备一个关于动物的谜3mins教师A:能运用核心句型流利Excellent有了前面的语言积累,让学生准备字谜,是对学生面,用上核心句型Its・・・口头地表达出一个关于动物Well done运用核心句型准备一个综合运用核心语言的检测,/It has...评价的谜面Good谜面,并非难事能在从而了解学生对本单元内容课堂上用英语展示自己的掌握程度的谜面,让伙伴猜,学生自信满满,达到了语B:只能说出少数关键Come on言运用的目的词,不能表达出完整的句子
(二)教材分析
一、内容分析《At thezoo》是人教版小学三年级下册第三单元的内容,本教材是以三年级为起点本单元的教学内容主要是围绕学生们感兴趣的动物园里小动物展开,核心内容是从不同角度谈论和描述动物的特征整个单元主要通过2个对话教学和2个词汇教学逐步引导学生学习动物特征表达和介绍,关注动物的局部特征和整体介绍,同时注重培学生了解动物、热爱动物的意识通过单元学习,学生能够感受到“动物真奇特”的现象,还可以体会到不同事物各有千秋、不同特征别样风采的审美意识,懂得身边动物事物各有各的美,用博爱、尊重的态度认识理解身边事物本单元主要分为A、B、C三个部分A部分包括情景对话、重点词汇和字母发音,主要涉及谈论动物特征的基本句型和关键词汇以及字母i在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母i的闭音节单词书写第一课时通过呈现Miss white和孩子们在动物园里谈论动物有关特征,涉及句型,it is-第二课时在前面基础之上学习重点词汇,thin,fat,tall,shorto第三课时,学习含有元音字母i的闭音节单词big pig six milk发音及书写B部分包括情景对话、重点词汇和巩固操练以及欢快歌谣,主要是在继续学习相关句型和词汇的基础上对本单元知识进行任务型操练第四课时通过谈论“Elephant”特征引出句型型thas…第五课时学习两组反义词“small和big”“short和long”对比介绍动物特征第六课时,主要检验学生对新知掌握情况,将本单元知识变成具体的任务来完成,呈现的方式主要有“读一读,连一连”、“听一听,打对勾”、“听音连线”、“读一读,勾一勾”和“听听唱唱”C部分Story time为选学内容,是一个生动有趣的小故事,将单词和句型以另一种形式呈现给学生,该部分一般纳入第六课时中教学
二、结构分析整个单元A、B部分均包含了对话教学和词汇教学,不同之处在于A部分包含语音知识的教学,B部分包含新授知识的巩固操练整个单元,对应教学目标层层推进教学活动,带领学生逐步深入话题,融化运用知识在It is…和It has…句型学习基础之上,扩充词汇,增强学生表达欲望,再适时的抛出任务操练巩固,让学生有学以致用的机会完成所有内容之后,故事的拓展能适当引发学生对本单元知识更多思索评价设计作业设计意图课中作业内容评价评价等级作业分析时间评价标准方式
1、完成P30的听力练习2mins生生A:能比较两组动物的不同金施去听说能力是学生的四营造语言环境,发挥学互评特征,完全听懂听力内容,大技能之最课堂上的生的有意注意,培养学生的迅速勾画出对应的动物听力训练是必不可少的听说能力,让学生感受更纯教学手段听简单的语正的英语语言B不能完全表达出两组动食篇,提取重要的信息,物的特征,只能听出少数是学生必要的学习能力关键词,很难做出判断
2、LookMatc hImin生生A:通过观察图,能迅速准★金这是对本单元词汇的对本单元的词汇进行再互评确地进行图文匹配检测,绝大部分学生能巩固,这是一道面向全体学B通过观察图,不能迅速食独立准确地完成任务生的基础题准确地进行图文匹配,个别单词连错了
3、拓展活动Read,tick3mins教师A:能理解句子的意义,通Excellent这是一项拓展活动,适当拓展同一主题的课or cross口头评过观察,迅速做出正确的Well done主题阅读作业难度适外语篇,以丰富英语词汇价判断Good中,要求学生在理解句子量,增强语感、发展思维品意义的基础上,通过观质,逐渐养成良好的英语阅察图片,完成任务是读习惯,培养书面理解能对核心语言的整合,适力也是对核心语言的综合当地增加了词汇量运用B:少数句子的意思不理解,Come on判错了一两题评价设计作业时课后作业内容作业分析设计意图评价方间评价标准式评价等级必做作业2min家长A:能够流利地读通故金金金这是一项基础活动,通过
1、通过语言输出来检查学
1、把故事读给父母或同伴s或同伴事,并熟练地说出各动一节课的学习,学生能基本生学习效果
2、通过这个听
2、“我是小老师”,把5min评物的名称读通故事,能认读语篇里出有意义的语篇,使得学生逐新学的关于动物的单词教给B只能说出动物的名食★现的关于动物的新单词设渐适应文本阅读,“我是小s弟弟妹妹称,不能读通故事计一个“我是小老师”的课老师”,增强文本输出,巩后作业,增加了趣味性,同固了课本内容,又不失趣味C:只能说出少数动物食时巩固了新增词汇量性的名称,不能读通故事选做作业15mi小组A:用心地做出很全面食禽备这是一项选做题,基础围绕教材主题目标,提高
2、小组活动把前面制作的B:能做出简单的思维企金/任务,也保证了学生的参与的能力,并提升学生对活动动物卡片,贴在“At the导图或者海报,基本能度,同时给学生营造了语言组织策划能力和美学意识zoo”里,做成动物园海报,并把核心句型表达出来综合运用的环境小组交流核心句型Lookat.../It is.../It has....C不能做出思维导图,金只能说出少数的单词,难表达出完整的句子
六、单元质量检测作业—单元质量检测作业内容活动主题Animal Show活动公告亲爱的同学们,下周二我们班将举办一场动物秀“Animal Show”活动!你将欣赏到许多有趣动物的独特风采,拥有更多丰富多彩的动物知识,满足你“动物知识小达人”的梦想想获得此次Animal Show”的入场券,快来答题过关,收集小金币吧,别再犹豫啦!快来挑战吧!I、听力检测
一、叫承音,给下列图片排序5币@°
二、听录音,选出你所听到的句子5币©
1.A.Look atthe elephant.
2.A.It hasa longtail.B.Look atthe cat.C.I likethe elephant.
3.A.Make yourarms long.B.It hasa longbody.C.It,s bigand fat.
4.A.It,s smalland thin.B.Make youreyes small.C.Make yourarms short.
5.A.It hasa longnose.B.Its bigand fat.C.Its bigand tall.B.It hasa shorttail.C.It isvery tall.
三、听录音,判断下列图片与所听内容是T否F相符5币◎
4.
四、听录音,给下列句子排序5币©It hasa longtail.It hasa bigmouth.It hasa longnose.Look atthe elephant.Come here,children!口、口语交际两题选做一题
一、选一段课本上的对话,加上适当动作,表演出来10币◎
二、用本单元所学内容介绍你喜欢的一种动物15币◎m、综合运用
一、选出下列各组中不同类的一项5币◎
1.A.tall B.fat C.giraffe
2.A.long B.nose C.eye
3.A.tail B.short C.ear
4.A.panda B.lion C.big
5.A.zoo B.small C.long
二、选词填空4币©A.small B.short C.tall D.fat
1.It hasa10ngnoseand atail.
2.The elephanthas eyesand bigears.
3.This monkeyis thin.That oneis.
4.I amand sheisshort.
三、选择正确的单词补全句子5币©
1.Look_____that giraffe.A.at B.to C.with
2.It______a longnose.A.so B.has C.have
3.It s■A.a shortB.short earsC.short
4.It hasbig_____•A.a earB.an earC.ears
5.It small.A.is B.at C.has
四、把下列单词连成一个通顺的句子,将序号写在横线上4币@
1.
①short
②It
③legs4has
1.
①is
②It
③big
④so
2.
①monkey
②at
③Look
④that
五、阅读短文,判断正⑴误F5币@I have an animal.I likeit.It isbrown.It isnot sobig.It isnot sotall.It hasa shorttail.It hastwo bigears.It hastwo big eyes.It hasa nose.It canrun fast跑得,快.I liketo playwith it品艮它玩.Its nameis Bingo.It isadog.Do youhaveadog
1.1haveadog.
2.The dogis big.
3.The doghastwobigeyes.
4.It hasa longtail.
5.I likeBingo.
六、根据图片内容写一写12币©Look atthe.It is.It has.Look atthe,It is.It has.IV、归纳总结两题选做一题
一、回顾本单元所学知识,用手抄报的形式呈现出来要求涵盖核心词汇、句型和语音知识(15币0)
二、用思维导图整理归纳本单元知识点,并适当扩散(20币©)单元检测作业分析本单元检测作业共八大题,卷面满币80个©(选择拔高题完成,卷面满币90个◎)第一部分“听力检测”,关注学生的听力能力和语感的检测学生能够在任务情境中完成听音辨句、听音辨图(共4大题,20颗星)第二部分“口语交际”,关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测学生需要根据所学知识,灵活展现或者恰当运用完成任务(共2大题,分别是10个币◎和15个币◎根据自己学习水平任选一题即可)第三部分“综合运用”,关注学生综合语言能力的检测需要学生对所学知识综合运用完成练习(共2大题,35个币◎)第四部分“归纳总结”,关注学生对知识的整合能力,在重新整合中巩固加深对本单元知识的掌握程度(共2大题,分别是15个币◎和20个币◎,根据自己学习水平任选一题即可)以上四部分,共获得274个币(选择难度稍高的任务,共获得282颗星),可获评价A或A+(即可获得“Animal Show的入场券或小奖品兑换券,奖励机制可由教师设置);第一部分共获得219个币,单关可获评价A或A+;第二部分共获得28
(12)个币,单关可获评价A或A+;第三部分共获得233个币,单关可获评价A或A+;第四部分共获得213
(17)个币,单关可获评价A或A+;老师还可以根据具体情况酌情评定
(二)单元质量检测作业属性表对应学习水平序号类型对应单元作业目标难度来源完成时间了解应用I听力型作业V V V容易选编40minsn口语型作业
一、
二、V中等原创m巩固型作业*、V V中等改编IV发展型作业
二、VV较难原创学生作业展示:学生作业动物园海报学生作业动物思维导图
(三)学情分析
一、年龄特点三年级学生的年龄多在九到十岁左右,生性活泼好动喜欢直观形象思维对游戏、竞赛、画画特别感兴趣大都有着极强的求知欲强和表现欲但三年级学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长,在学习方法和学习策略上还有很大差距尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼,有可能还有因为说的不好而还不敢说的三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣根据学生的心理特点,上课可以多以表扬为主注重对学生英语学习兴趣的培养鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语
二、知识基础学生经过三年级上册Unit4We loveanimals的铺垫,学生已接触过动物名称的单词及一些简单句式,已经对表示动物的单词有了一定的了解,积累了一些如dog,cat等动物词汇,应该对本单元的话题特别感兴趣,学习氛围浓厚,因此在教学时可通过创设情境,调动学习的热情,鼓励他们大胆交流,并且利用游戏、比赛等方式,让他们在轻松愉快的氛围中学习语言知识主要是让学生在“学中玩,玩中学”的环境中掌握知识
三、学习特征学生在三年级这个年龄段,具有多好奇、喜活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣本单元关于动物的话题也贴近学生的爱好话题,是学生乐于参与学习、讨论的话题因此在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意努力营造玩中学、学中玩的教学情境尽量以鼓励表扬为主鼓励学生开口说英语、特别是给不敢说的生创造机会让他们尝试成功的喜悦课外不要形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式而采用以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置学生作业画出自己喜欢的动物,并用核心句型进行描述学生作业描述自己喜欢的动物的(do勿^rCTte甸.H[廿a忒也他.,t学生作业描述自己喜欢的动物CM.学生作业用核心句型描述周围的物品43学生作业我家小小动物园学生作业十二生肖绘本45学生作业用句型代勺…/代has...描述自己喜欢的动物学生作业用所学新词描述动物47学生作、也创意单词制作学生作业画图练单词
三、单元学习与作业目标
(一)、单元学习目标能听懂、会说A、B部分Lets talk中的对话,能在生活实际中适当运用并进行对话能听懂、会说、认读A、B部分Lets learn中的单词会用这些单词来对事物进行描述能听说读写A部分Lets spell中的含有兀音字母i的闭音节单词,能掌握兀音字母i在闭音节里的发音规律能听语言能力懂A部分Lets do里的指示性语言,并能按指令模仿动物做出相应的动作能够正确完成B部分Start toread和Lets check中的练习任务能理解B部分Lets sing和c部分Stcry time的内容,并做到会唱、会演能灵活、自然地将本单元所学的单词和句型迁移使用于描述不同场合不同物品的相应特征如Its sotall.Its shortand fat.It hasa longnose.要求模仿正确,语调自然能掌握元音字母i在闭音节里的发音规律,学习能力并将规律运用到相关新词的认读当中能用个性化方式创编展示对话内容或者生动表演故事内容能用不同形式展现所学知识,例如转述、表演故事,画出不同特征的动物或物品,创意手抄报能对自己和同伴的听说读写、表演、练习等表现作出合适的评价能思维品质留心观察周围的事物,用简单的英语描述事物,正确的使用形容词能通过对动物的描述,进一步提高学生热爱动物、保护动物的意识,不乱逗玩动物或乱投喂动物等,并能够了解动物是我们人类的朋友,培养学生热爱大自然的情感能在创设情景中交际对话、灵活运用,促进学生对英语的感知,从文化意识而让学生对英语产生更深入的兴趣学生作业chant小展示学生作业绘本A bigbig day51学生作业拓展含i单词学生作业保护动物手抄报53(二八单元作业目标、能听懂关键句型、重点单词、Lets do里的指示性语言操练句型Look at...It is...It has...,能灵活运用于对动物或事物进行描述巩固新词tall,基本听、说short,thin,fat,long,big,small,会用这些单词来对具体事物进行描述掌握兀音字母i在闭音节里的发音规律,并运用于新词朗读中读、写技能规范书写big pigsix milk正确完成B部分Start toread和Lets check中的练习任务理解Lets singStory time两部分内容,并做到会唱、会演表演个性化创编展示重点对话内容能留心观察周围的事物,用简单的英语描述事物,正确的使用形容词用不同形式展现所学知识,单词卡片、创意手抄报、思维导图
二、动手拓展能对自己和同伴的听说读写、表演、练习等表现作出合适的评价评价技能热爱动物、保护动物的意识,不乱逗玩动物或乱投喂动物了解动物是我们人类的朋友,升华热爱大自然的情感情感
(三)、课时作业目标第一课时能用句型Look at...It is...来介绍动物或者身边事物能够恰当的运用新单词tali,short和fat来介绍动物第二课时能听说认读单词fat,thin,tall和short,并能在实际生活中正确运用能够听懂形容词的意思,并且能够根据指令性语言做出正确反应第三课时能够听懂、会说、认读、书写单词big、pigsix^milko能够了解元音字母i在闭音节里的发音规律,并能准确发音第四课时能够使用句型It has来介绍动物能理解Its...和It has...的区别能够了解形容词big,small和long的含义并能适当使用第五课时能听说读写形容词big,small,long和shot并能灵活运用能听懂会说句型It has...区别使用Its...和It has...第六课时能综合运用本单元所学知识完成相应简单练习会吟唱Lets sing部分的歌谣,能理解Story time的故事并尝试表演
四、单元作业设计思路
1.整体思路依据单元教材内容、教学课时、执教阶段划分,以课时为单位,以课前课中课后为节点,灵活设计出基础型作业和拔高型作业;以单元为单位,整体设计出单元质量检测作业
2.作业设计要素
(1)以目标为基点,设计作业内容本单元主要围绕“动物特征”这一话题展开,通过学习,学生能够认识常见的动物的不同特点,会介绍动物的不同特征等,可以结合个人喜好进行简单动物介绍等单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题,从谈论动物特征、认识动物特征、理解和描述喜欢动物特点等活动入手,让学生在完成作业的过程中深入探究主题意义
(2)以学情为基础,设置作业形式、作业层次根据学情,设计不同层次的作业,设置不同类型的要求作业时段分为课前作业、课中作业和课后作业作业内容一般包含基础型和拔高型两类,基础型作业注重巩固知识和技能,侧重简单的基础操练;拔高型作业注重拓展和延伸,为学生深入了解和运用知识提供可能如针对Let stalk课时,基础型作业以对话操练知识为主,拔高型作业强调在情境灵活运用;如针对Let slearn课时,基础性作业以巩固词汇知识为主,拓展性作业以情境为支撑,强调词汇使用;针对Read andwrite课时,围绕职业体验开展读写练习,拓展学生阅读量,巩固阅读策略,探索写作
(3)以课时作业(单元作业)为单位,编排作业总量,预估作业时间本单元作业由六个课时作业和一个单元质量检测作业组成每个课时作业以课时教学内容为依据,基于教材学习内容编排作业
(4)以激励为导向,开展作业评价每项课时作业后均安排自我评价,强调学生学习的自主性,还安排了同伴、家长和教师参与作业评价评价维度指向作业内容,学生完成后,结合不同评价维度,可以反思作业的完成过程,能更好的理解作业的主题意义
3.具体流程作业设计核心素养多元评价真实情境实践创新。