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文本内容:
并能用恰当的语言讲述自己的运动经历语言基础学生对于体育与健康,特别是本课当中一些篮球项目的专业术语和词汇比较陌生,获取语篇信息有一定的语言障碍;在语篇知识层面,学生对记叙文的阅读体验比较多,陈述式和对话式的形式都是学生比较能接受的在语言表述上,学生能够简单的描述“是什么”层面的信息,欠缺有逻辑性地阐述原因的能力本节课通过导入,铺垫话题词汇;通过在学习语篇过程中聚焦语言,引导学生理解语言;通过在真实语境下运用语言等活动,帮助学生内化语言知识学习能力学生具备一定的学习能力,能够获取和归纳语言表层信息,但对于信息的整理和概括,信息间逻辑关系的建构,以及创造性的表达自己的观点这些方面的能力较弱本课设计有层次的语境活动,为学生铺设台阶,通过小组讨论合作、采访、表演等方式,有针对性的提升学生这些方面的思维能力教学目标在本课结束时,学生能够学习理解获取和梳理作为篮球运动员的优势、弱势以及其他相关个人信息;
1.Paul提取和概括教练对的态度的转变过程;
2.Paul实践应用讲述的故事;
3.Paul描述并阐释从逆袭成为的过程;4Paul“underdog”“big guy”分析球队获胜的原因,归纳总结人物展现出来的运动精神;
5.迁移创新;通过角色扮演,再现比赛场景
6.学习活动设计活动形式及步骤设计意图学习效果评价教学目标活动层次Parti引入话题,激发动Stepl:创设情境,铺垫感知注意学生能够通过标机,形成期待Students understandthe titleThe话题词汇,理解题、图片预测文章Underdog”标题内容and getits meaningthrough apicture.Then tryto usesuitable wordstodescribe TyroneBogues.获取的主要Step2:获取和梳理文获取梳理学生能够获取part1信息通过思维l.Ss readParti and find theinformation中主要信息,包概括整合的主要信息Paul导图、图表等方for Paul.括被视为归纳总结(作为篮球运动员Paul式概括和梳理
2.Ss workin pairsand readPart1again劣势者的原因,的优势与弱势),作为篮球运and findwhat Paulsadvantages and他为弥补自身能运用思维导图、Paul动员的基本信息disadvantages wereas abasketball不足所付出的图表等方式将信息和体育精player努力以及进行有逻辑地整Paul身上的体育精理神预测的故事Step3:衔接预测分析推理学生能够基于结尾Part2part2,发展走向Students readparagraph4aloud and故事走向段预测故事的后续make predictionabout Part2of the发展story according to thelast paragraph获取Paul获得上Step4:验证预测内容,获取梳理学生能够获取Paul场机会的、助力Read part2,andfindout howPaul got通过小组合作,概括整合抓住机会、助力球球队、赢得比赛the chance.梳理事件的发队、赢得比赛的整的过程;体・Cause-development-climax-end展过程个过程,体会队友的支持;梳和人物的情感会队友对的PauleteamhadThwc bigguy”理教练对Paul态nby2points.态度变化支持以及教练态度andrust,度的变化wdIt的转变rt.syourtimetoshine.illvnl”Thecoadfinallyagreed.Pauljumpedontothecou“Hecantplay!*Letmetry,coadwon,tletyoudovNowasharply“Givehimashot,wevegotnomoreplaycoach!**ws!”Tgothurtandcouldntplay.内化运用语篇中内化运用,赏析内化运用学生能够运用语Step5:的语言再现比赛描写紧张赛事描述阐释篇中的语言再现比Pair work:现场的紧张气氛,以及人物情感分析判断赛场景,体会
1.Students dothe self-talk toretell thePaul赏析突显人物形的语言的自信和坚定以及game andthen sharein pairs.象的语言
2.Students thinkand sharewhy the他在赛场上的精彩coach calledPaul abig guy.表现Why didthe coachcall Paula bigguy总结归纳概括Step6:引导学生关注概括整合学生能够完整的的团队最终
1.Analyse whyPaul couldget the运动员、教练员分析判断建构的形象;Paul Paul取胜的原因,挖掘chance andwin thegame.身上的体育精推断评价通过小组合作,归、队友和教练
2.What madethe finalvictory神,归纳总结团纳出身上体现Paul Paul身上体现出来的Why队获胜原因出的“坚定与自体育精神信”的体育精神、队友的合作精神、以及教练身上“以大局为重”的体育精神迁移运用语篇中Ss shouldrole playthe storyand引导学生迁移迁移创新结合所学,进行语的语言,结合人物reappear thesituation.They canadd运用语篇中的想象创造言输出的形象、情感和accordingtotheir understandingof the语言,与故事中形成新认体育精神,进行character.的人物建立共知语言输出情,培养学生创新思维HomeworkYour schoolradio stationneeds anEnglish broadcaster,which yourdesk mateis reallyinterested in.But herpronunciationis notso goodthat sheis afraidof beingunemployed.After youlearn thislesson,can yougive hersomesuggestions accordingto Paufsexperience板书设计Sports spiritsTheteam hadbig guy”Pauls lovewon by2points.confidence andPauljumped andrushedhard workonto thecourt.your timeto shine.wLet metry,coach!Iwon*t letyou downIw Thecoach finallyagreed.Teammates/supportGive hima shot,coachP Hecant play!”Coachs changeIgot hurtand“No way*sharplycouldnt play.weve gotno moreplayers!w教学反思。