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文本内容:
2.今天我们要认识另一位神话中的人物一一盘古,学习他“开天地”的故事(板书12盘古开天地)
二、初读感知
1.自由朗读课文,借助注音认读生字然后,同座互读互查
2.分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)劈不要只读一半,不要读成“Pi”;浊不要只读一半,不要读成“ch6ng”;隆“隆”和“降”是形近字,不要读成jiang;躯“躯”和“区”是形近字,都读“qii”
3.书写指导出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5)指导书写“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的.字,书写时都要左窄右宽指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势
4.找出多音字,组词识记
5.指名接读课文,纠正读音(二三自然段重点齐读)
6.师同学们读了课文,对课文的题目有了哪些理解?(简单说说)课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”,画出句子,读一读反馈“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”齐读
7.师是啊,在盘古开天地之前,天地是怎样的呢?(混沌一片)你能找到课文中的句子说一说吗?(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混(h£in)沌(dfm)一片,像个大鸡蛋)
8.说说课文写了一件什么事?(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片盘古拿起斧子猛劈,将天和地分开,他头顶天,脚踏地,不让天地合拢盘古用他的身体创造了美丽的世界)(课件出示6)
9.默读课文,划分段落,同学交流,集体订正
三、朗读提升自由练读,把自己最愿意读的部分读给大家听
四、布置作业找其他神话故事读一读第二课时教学目标L有感情地朗读课文,体会盘古的奉献精神,用自己的话讲述故事;
2.体会神话故事充满想象的特点教具准备课件教学设计
一、激情导入,复习生字上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,初读了课文今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语
1.听写词语浑浊劈开肌肤血液茂盛祖宗课件出示8教师集体订正
2.谁能把课文的主要意思说一说盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙
3.课文哪一段告诉了我们这个信息?1先自己读,然后齐读,读出伟大的盘古2说说对盘古的印象3读最后一段
二、研读文本,体会伟大一出示词语课件出示9混沌一片黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降
1.指名读
2.找找这些词语在课文的什么地方是用来写什么的学习课文第一自然段
1.学生自读课文,指名读句子
2.这混沌一片的世界是怎样的呢指名说,句式(课件出示10)很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片没有o
3.师这是多么荒凉寂寞的世界齐读课文第一段
4.出示句子(课件出示11)轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地引导学生用成语概括段意(板书开天辟地)齐读找出其中的反义词
(二)出示词语(课件出示12)拿起劈顶撑
1.齐读
2.这些词语是表示什么的它们是用来写谁的读有关句子,想象盘古顶天立地的样子出示课件,学生看图想象(课件出示13)引导学生在读懂第3自然段的基础上,也用成语概括段意(板书顶天立地)过渡巨人的神力也是有限的,盘古终于累倒了
(三)出示词语(课件出示14)飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露
1.指名读
2.找出这些词语在课文的什么地方出现的,是用来写什么的?师盘古的身体发生了巨大的变化(课件出示15)他呼出的气息——;他发出的声音一一;他的双眼——;他的四肢——;他的肌肤——;他的血液——;他的汗毛一一;他的汗水——同桌对读,说说你有什么发现(板书身化万物)
3.交流发现,反馈(课件出示16)⑴他的,变成了的o(举例)⑵句子前后有联系
(3)总分段式
(4)并列句式……(读读,体会语调的变化教师范读)
4.师盘古临死了还想着为人类造福,这是多么高尚的品质啊!
5.师让我们再来关注一下这段中的“……”请你想一想,省略了什么?盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化请展开合理的想象,仔细思考,写下来
6.反馈交流(四人小组合作展示,学着课文的样子,先说“盘古倒下后,身体发生了巨大的变化”)师面对这样一个美丽的世界,你想说什么?让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面(齐读第五自然段)指导朗读排比段读出语调的高低
7.师面对这样一个神奇美丽的世界,我们不得不感谢“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体,创造了美丽的宇宙”(齐读)
8.师同学们,是盘古,使混沌的世界有了光明;是盘古,使万物生灵生存繁衍;是盘古,使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切,全是因为“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”(齐读)
三、拓展延伸,体会精神
1.“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体,创造了美丽的宇宙”这句话非常朴实,却比任何语言都更深情;这句话甚至连感叹号都没有用,却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹(师读)“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”(齐读)
2.课件出示盘古身体各部位的变化(课件出示17)师引读
3.指名复述这部分课文(课件引导)(课件出示18)
四、总结拓展,布置作业
1.师总结同学们,今天我们学了课文,认识了盘古千百年来,盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化,在华夏热土上,盘古文化不断繁衍,传播中外,是中华传统文化中一颗璀璨的明珠同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料
2.布置作业课后寻找其他的英雄神话,交流一下你了解到的更多的知识板书设计12盘古开天地开天辟地顶天立地身化万物《盘古开天地》知识点学习目标
1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降,等词语
2、有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文
3、读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词语教学重点
1、引导学生了解盘古开天地的内容,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养想象力
2、能用自己的话讲述这个故事课前准备
1、布置学生搜集民间故事
2、制作相应的课件课时安排2课时教学流程第一课时
一、导入
1、师我们中华文化博大精深,源远流长,有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传同学们都搜集了那些民间故事呢下面我们来交流一下
2、学生汇报交流
3、师今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事(课件播放《盘古开天地》)同学们听说过这个故事吗?(生……)
4、齐读课题
二、初读课文
1、自由读要求a、把课文读通顺b、画出文中生字词,不理解的词语做上记号c、想想课文主要讲了什么内容
2、检查自读效果a、认读生字词并指导识记、书写b、指名读文C、说说课文主要讲了什么,找出最能概括课文内容的一句话(中心句)
3、盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢下节课我们继续学习
三、抄写生字词第二课时
一、导入上节课我们初步了解了课文内容,并且学习了生字词,现在我来考考大家
二、研读文本
(一)出示词语混沌一片一片漆黑轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降
1、指名读
2、找找这些词语在课文的什么地方是用来写什么的?
3、出示句子轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下降,变成了地齐读找出其中的反义词
(二)出示词语抡起猛劈顶蹬
1、齐读
2、这些词语是表示什么的它们是用来写谁的读有关句子,想象盘古顶天立地的样子出示课文插图,学生看图想象过渡巨人的神力也是有限的,盘古终于累倒了
(三)出示词语隆隆的雷声飘动的云辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露
1、指名读
2、找出这些词语在课文的什么地方出现的,是用来写什么的?
3、师盘古临死了还想着为人类造福,这是多么高尚的品质啊!
4、课件出示盘古身体各部位的变化师引读
5、指名复述这部分课文(课件引导)
三、拓展同学们想想这后面的省略号是什么意思谁能说说盘古身体的其他部位都变成了什么?(指名说)过度是啊,人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙抬头看天,那飘动的云格外洁白,我知道这是盘古呼出的气息放眼大地,辽阔的大地一片生机,我知道,这是盘古的(肌肤)仰望高山俯视江河走进溶洞四年级《盘古开天地》教案
202341.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2.能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义两课时【课前准备】搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事第一课时
一、故事导入
1、简介中国的神话故事
2、“我记忆中的神话故事”交流课前部分资料选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听
3、揭题18盘古开天地(这样的设计,尊重了学生急于展示自己的感受又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣,自然而然地进入课文,让学生有一种强烈的阅读愿望,为学习本课奠定感情基础)
二、初读感知
1、识记生字⑴自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确⑵同座互相认读生字,交流记字方法
2、读通课文⑴自由练读课文⑵同座合作检查课文朗读情况
3、感知文意说说自己读了课文知道了什么?
3.能初步把握—的主要内容,体会—表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问
4.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受
5.积累课文中的优美词语、精彩句段教材分析《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文本单元的专题是“灿烂的中华文化”教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富的想象力,激发热爱祖国灿烂传统文化的情感《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬地,最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事学情分析三年级学生喜欢神话故事,也已具备一定的阅读能力,能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇,忽视对语言表达的关注,无法深刻体会盘古的献身精神,复述课文更是有一定的困难因此,教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式,让同学们关注本课在语言表达方面的特点,在品读文字的同时体会盘古的献身精神通过板书及画面提示帮助同学们复述课文,有效突破难点教学目标
1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语95%的同学能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流不息”等词语
2.95%的同学能正确、流利地朗读课文,了解故事的主要内容通过比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语,体会用词的准确;背诵第2自然段最后一个句子,体会反义词和同义词在表达上的作用(重点)
3.90%的同学能有感情地朗读第4自然段,并能合理想象,补写
一、两句积累如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美的词句(重点)
4.85%的同学能在关键词语的提示下用自己的话复述课文,体会盘古的献身精神,对神话充满兴趣(难点)评价设计
1.通过教学环节“聊神话一一激趣导入,检查预习”检测目标1知识目标的达成
2.通过教学环节“读神话一一整体感知,提炼中心”检测目标2的达成
3.通过教学环节“品神话一一走进文本,对话交流”检测目标
2、3的达成
4.通过教学环节“讲神话一一综合训练,拓展升华”检查目标4的达成预习提纲
1.我会品读我能把课文读正确,读流利,做到熟练而有感情我读了遍
2.我会积累我会正确读写下列词语,还能通过联系上下文或理解加点词语的意思呢!黑暗肌肤四肢混沌清浊血液滋润一丈缓慢辽阔
3.我会思考
(1)读第
四、五自然段,我会把下面的提纲填写完整气息一一风和云声音一一巨大的双眼一一四肢一一英勇变化肌肤一一血液一一创造汗毛一一汗水一一
(2)我会用“”在文中画出喜欢的两句话,并作批注〜〜
4.我会质疑学贵有疑,本课中我还有这些疑问
5.我会查阅我会查找自己喜欢的神话故事教学准备学生学习准备利用自主学习单预习课文教师教学准备制作多媒体课件教学过程启发谈话,导入新课,引发阅读期待
1.激趣导入听说咱们班的同学特聪明,我要考考你们的听力和脑力我们来玩一玩猜名字的游戏注意认真听,根据我的提示,猜猜他们是谁?降妖除魔七十二变三打白骨精如意金箍棒(孙悟空)心地善良同情穷苦人有一支神笔(神笔马良)聪明活泼三头六臂脚踏风火轮手拿乾坤圈(哪吒)嗯,大家会听还会动脑筋,确实聪明!(课件出示刚才交流的人物)他们都是神话故事里的人物神奇、有趣是神话故事最主要的特点,今天咱们也来学习这样一个神话故事一一盘古开天地
2.板书课题伸手和老师一起写课题(板书课题)注意盘字的笔顺,先写点,再写横,一笔一划,把字写工整齐读课题初读课文,整体感知,质疑问难
1.自由读课文,思考主要内容通过预习,认为已经把课文读通读透的同学请举手看来我们班的同学学习习惯很好下面,让我们再去读读课文,在读准字音、读通句子的基础上,想想课文主要写了一件什么事(学生读书)
2.认读生词,相机正音师我们来展示一下自学情况先来看看,这些词语你会读吗?(投影出示,指名读正音)混沌滋润血液清浊抡斧猛劈倒下创造
(1)第一组,谁会读?仔细看这组词语,你发现了什么?有什么特点?(三点水)师很会观察,三点水旁的字大都和水有关师混沌(连成一片,看不清)字典里也有两种解释联系课文内容,应选择第几种混沌
1.我国传说中指宇宙形以前模糊一团的景象
2.形容无知无识的样子小结学生字呀,要善于掌握规律,有些时候抓住它的字型结构和偏旁,就能把它记清楚第二组,谁接着读?这些是一一动作“倒”是一个多音字,你读的很准老师课前查了字典,发现不同的读音意思也不一样谁来读读?(课件3)dao---竖立的东西躺下来daol.位置上下前后翻转
3.把容器反转或倾斜使里面的东西出来
4.向后,往后退根据意思,猜猜这些词语怎么读?同桌先讨论讨论倒车倒水摔倒倒立师真不简单,字典可是我们学习的好帮手,我们都要学会使用它拿出本子,把你认为难写或容易写错的字写几遍(学生练习书写,教师提示写法及写字姿势头摆正,肩放松,腰挺直)
5.归纳课文主要内容古人说,读书有一种很厉害的本领就是把一篇课文读成一两句话,这种本领叫概括《盘古开天地》这篇课文,你能把它读成哪句话?也就是说哪句话可以概括整篇课文的主要内容?请默读课文,快速找出来人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙对呀,就是这一句概括了整篇—的内容,我们叫它一一中心句我们一起来读(生齐读)人类的老祖宗盘古,用它的整个身体创造了美丽的宇宙也有人说,读书还有一种本领,是把短短的一句话读厚围绕着盘古创造了美丽的宇宙,你会想到哪些问题?带着问题读书,反而收获更多,你有问题吗?(此环节符合学生的年龄认知特点,创设了民主、轻松、互动的学习氛围,又利用学生的互助互学,培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间)
三、研读交流
1、学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印象
2、重点研读课文第二自然段“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地”读一读,想一想,你有什么新发现?
3、重点研读课文第四自然段⑴引导学生边读边想象,人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子⑵让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙⑶选择感受最深的部分读一读(以上环节的教学在读的基础上,让学生在想一想,看一看,说一说的自主、探究中感悟理解课文内容,在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象,培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力,更锻炼学生以自己的感情来指导朗读)
四、作业练读课文继续搜集有关神话故事的资料第二课时
一、复习巩固
1、复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解
2、复习生字词,开火车读生字、词语
二、指导写字
1、学生自由观察字的间架结构,并思考怎样把字写好教师重点指导
2、练习书写写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语
3、成果展示,师生评议(这样设计让学生自已发现问题,互相评价,促进学生的自学能力的提高)
三、朗读回味
1、展示读看谁读得最有感情,读得最美
2、记忆读看谁能记一些优美的词,如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”
四、练习复述
1、同座练说
2、指名在全班复述,然后评议
五、课后拓展
1、思考,提供思路我想把手接在茂盛的花草树木上,这样就能摸摸盘古的汗毛生写诗句(我想……
2、将自己搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们看(如此设计思考拓展,让学生回过头来再次感悟,通过让学生去想,感悟盘古的伟大之处,激活学生的思维,创造成性地应用语言;第二个拓展使学生了解更多的神话故事,并培养了学生的查找资料的能力)四年级《盘古开天地》教案20232教学目标
1、认识10个生字、会写暗等14个字;
2、积累本课优美词句,并会简单的运用
3、在课文的语言中,感受想象的艺术魅力,发挥自己的想像
4、感受祖国丰富多彩的传统文化,了解神话故事,激发对祖国文化的热爱之情教学重点教学目标教学难点教学目标课时安排2课时
四、教学过程第一课时
一、开课激起导入小朋友,每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空,每天,我们踩着脚下的土地我们会看到高山,会看到河流和湖泊,你有没有想过,这些都是从哪里来的呢?我们的祖先也会思考这样的问题,那时科学技术不发达,还不能解释这些种种现象,所以就有了很多有趣的神话故事你想不想跟老师一起去看一看,远古的人们的眼中,天地是怎么形成的呢?
二、自读课文、学习生字
1、生自读课文,勾画生字
2、生小组自学生字,看看谁的识字方法好
3、交流识字
4、汇报
5、教师用卡片检查识字效果强调“血”“宗”的读音指名读、小组读、开火车读
6、把生字放在课文中,能读好吗?学生自己练习读文,要求学生读准字音,尽量把课文读流利
三、写字教学
1、“肢、肌、肤”观察这几个字的结构,学会把结构相似的、想近的,结合起来学习观察这几个字在田字格中的位置,练习写一写
2、“丈”注意与大字区分,以及在田字格中的位置”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成注意提醒学生组词和字音
3、练习写字,老师巡视第二课时
一、复习巩固
二、新课学习
1、通过上节课的阅读,谁能大概给我们讲一讲这个故事?这个故事讲的是什么?
2、天和地倒底是怎样分开的呢?朗读课文第二自然段,指名读、小组读找一找这一段里意思相反的词语大家比一比,看谁找得多
3、读一读你找出来的词语
4、天地分开了,世上的万物又是怎么来的?齐读课文
3、4自然段
5、说一说,盘古的身体是如何化作世界万物的?指名说,同桌说
6、仔细读一读—中写盘古变化时的句子
7、注意多音字“倒”,自己,学一学这个多音字
8、—最后为什么说盘古是人类的老祖宗?四年级《盘古开天地》教案20233《盘古开天地》课文原文很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋有个叫盘古的巨人,在混沌之中睡了一万八千年有一天,盘古醒来了,睁眼一看,周围黑乎乎一片,什么也看不见他一使劲翻身坐了起来,只听咔嚓一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去,只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高这样过了一万八千年,天升得高极了,地变得厚极了盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢又不知过了多少年,天和地终于成形了,盘古也精疲力竭,累得倒下了盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙—是中国神话,由袁珂整理,选作课文时有改动《盘古开天地》教学设计教学目标
1.认识“劈、浊、丈”等7个生字,会写“微、劈、缓”等13个字
2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文
3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句教学重点
1.引导学生了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的奉献精神,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力
2.学后能用自己的话讲述这个故事教学难点能用自己的话讲述这个故事第一课时教学目标
1.认识和会写生字词
2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文教具准备课件教学设计
一、谈话导入
1.(播放音乐)(课件出示2)师在人类悠远的历史长河里,流传着许许多多动人的故事,这些故事你知道吗?(课件出示3古代神话故事图片)指名回答后出示答案师这些故事之间有什么共同点?生都是神话故事;都是成语;都写了谁干什么。