班主任工作经验交流发言稿四篇

班主任工作经验交流发言稿四篇贤从智中取，智从学中求当我们即将上台演讲前，我们就可以提前把自己想说的话写进演讲稿里精彩的演讲可以使听众受到感动、鼓舞、振奋，你知道写好演讲稿要注意哪些技巧吗以下是小编为大家收集的班主任工作经验交流发言稿四篇，仅供参考,欢迎大家阅读篇一班主任工作经验交流发言稿六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级,六年级的学生在思想与行为方面变化很大作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题

1、培养集体荣誉感增强班级凝聚力在所有的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要因此在班级管理上,我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力在平时的班级管理中，我总是跟学生讲“你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞”、“升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹同的，总有一些地方和自己不一样有的人能力强，有的人能力弱，但他们都是独一无二的，都有自己的长处和短处“我尽量引导学生正确认识自己和他人，当有同学表现不如他们时，也尽量以宽容的心态来对待，并对他们的进步给予鼓励和肯定在我的班级中，就有这样一名特殊的女孩，当别的同学会写生字时，她连拼音都不会写到了一年级第二学期，她才会写拼音进入三年级，她才能照着把生字写下来，但写得不好看，甚至错误也很多，每次考试都在20分以下就是这样的一个孩子，却从来没有自卑过，在班级中十分快乐，因为班里的孩子从来不歧视和嘲笑她从一开始，我就引导学生在评价他人时，先找对方的优点，之后再来找别人的缺点尤其是对于这名同学的每一点进步，都引导学生们给予她掌声和鼓励久而久之，学生们也更多的是以宽容和欣赏的眼光来看待她，对于她的每一次进步都为她感到开心而她也在这样的氛围中，积极上进的劲头更足如今进入四年级，她的字越写越工整，错误也越来越少，并能较为流利地读完一长段课文了她，也在进步着如果她生活在一个充满歧视和讽刺的班级中，估计会越来越自卑吧当然，这种引导并不仅仅针对这名特殊的学生，在班级管理中，这样的理念时时处处在体现对于同学身上出现的坏毛病，都是引导学生们以提建议的形式说出来，而不是用尖刻的语言去讽刺对方在我的面前，孩子们一般都是想说什么就说什么，从来不限制但是如果听到有嘲笑人的话，我绝对会严肃处理正是基于这种引导，这种品质也逐渐内化到学生们的心灵当中了

三、利用换位思考法教育问题学生，促进健康心理形成小学生好动，总会在课间发生一些肢体摩擦行为而对于这种行为，老师们不能一味地埋怨学生自私、心胸狭隘，要给予学生正确的引导但是一味地说教，有时候可能不起作用我在处理这些问题时，更多的是引导学生学会换位思考例如，班中有名男生经常打人，总有学生来我跟前告状我询问其打人的原因，都说是对方辱骂他，或者是说了一些他身上存在的问题，他生气了我没有批评他，而是询问他“很多同学都说老师胖，说老师脾气不好，如果你是我，你会怎么对待这些话？再想想老师是怎么处理的是生气了还是一笑置之？”这引起了他的思考，然后我又将自己的观点告诉他“每个人都有自己不同的看法，我们不可能让每一个人都喜欢自己当别人说自己的时候，也只是在表达自己不同的观点罢了而如果自己对于这些不好听的话斤斤计较的话，必然会与对方产生冲突，不但无法改变对方的观点，反而会使对方更讨厌你，还影响你在他人心中的形象“我又问他“你肯定也在背后表达过对老师的不满吧，如果我也与你计较的话，你还喜欢我这个老师吗？“他快速地摇摇头经过这样的换位思考的谈心之后，他明显想通了这件事之后，迄今为止，再没有学生来我跟前告他的状了，这说明这种教育方式是可行的很多时候，在做一件事情前，我都会问自己如果我是学生，老师这样做，我喜不喜欢？我也有过童年，也有很多深恶痛绝的事情，所以我不希望在我成为教师后，仍然做出一些令学生深恶痛绝的事，虽然不能完全避免不做，但也许就因为我的这种换位思考的方法，会减少孩子们的痛苦和反感，增加他们的快乐我希望我的学生是快乐的，他们快乐，我就快乐篇三班主任工作经验交流发言稿尊敬的各位领导，各位老师大家好！教师这个职业是注定一辈子做“小事”的特别是我们低年级的班主任，天天与小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事而“学校无小事，事事皆教育”我当低年级班主任已有8个年头，同时也感谢低年级办公室老师对我的支持和帮助，能及时给予我切实可行的实际经验，使我在教学实践中少走了许多的弯路今天，我交流的主题是点滴中教孩子长大下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结

一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的低年级学生来说，就显得尤为重要了刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起也注视学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们新的课桌椅，爱护墙壁为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式如铃声响，进教室书放好，坐端正老师讲，仔细听学生在上课过程中，时间一长，注意会不集中，小动作就会多起来我会及时组织纪律这时采用口令式的语句，如一二三四，坐好姿势五六七八，闭上嘴巴在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予表扬有时采用发小奖品的方法，如一根铅笔，一块橡皮，一个你真棒的印章我经常会利用早读课、班队课反复、强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成

二、正确处理学生爱告状的小毛病小学生爱告状，这是让我很疼的事情往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信所以我采取的处理办法是

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和悔过的机会我把批评留在每天下午自习课的时候完成教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题

三、发现、培养小班干部，建立班级管理制度，炼孩子的管理能力第一班主任要具备一双慧眼，挑选出适合做小干部的人；第二老师要帮助小干部在班级树立威信；第三对于小干部的工作老师要细心指导，交给他们工作的方法；第四班主任要定期对班干部进行工作检查和总结；第五小干部的分工

1、负责早上领读

2、负责家庭作业检查，及时与家长联系

3、负责大课间学生做操，喝饮用奶情况

4、负责课间检查卫生保洁情况

5、负责放学后，组织学生站好路队，进行领诵

6、监督学生系红领巾情况既要培养一批班级管理尖子，又要面向全体，发挥每个孩子的长处，锻炼孩子多方面的能力四.重视和家长的沟通交流，共同促进孩子的发展一个人的成长离不开家庭的影响，只有当学校教育和家庭教育形成合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果，我们的班主任工作才会迸发出更多的精彩

1、不早到，不迟到，接送按指定地点

2、不带玩具、危险品上学

3、不带任何食品饮料上学，孩子只许带水杯

4、不带零花钱上学

5、下雨天带雨衣上学，不要带伞

6、孩子在校的表现，作业质量，学校举行的活动通过班级微信群及时告知家长需要特别沟通的通过电话或面谈

五、多关注单亲家庭学生、留守儿童，后进生捕捉问题学生的闪光点，鼓励上进每一个后进生都是教育赐予我们的一只蜗牛，让我们用爱心、耐心和真心陪着他们度过这一段艰难，让每一个孩子都能收获绚丽的朝霞和美丽的人生转化后进生的原则要求:

1、把握一条师爱准则孩子感受到我们的关爱，会对我们更加信任，帮扶效果也会事半功倍

2、准备一场持久战我们要有一定的耐心，因为我们知道一时兴起，效果不好

3、找准一个切入点了解孩子学习落后的原因，因材施教做为低年级的班主任，我总结了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心观察，用心琢麽，耐心引导教育无小事，生活处处皆教育，把握每一个细节，抓好每一个契机，让孩子在许许多多、点点滴滴的小事中，一天天变化，一天天长大吧！以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师多提宝贵意见谢谢大家！篇四班主任工作经验交流发言稿各位领导，各位老师大家晚上好！很荣幸能作为班主任老师代表在大会上发言记得在一本书上看到，老师分四种类型智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型我不敢妄称自己是智慧爱心型教师，但我们都对要带好一个班不容易有着深刻的体会在座的各位老师，有的是我的前辈，教学经验丰富，我不敢班门弄斧，即使你是一位初出茅庐的新手，你也可以去百度，随便浏览一份经验交流材料，就能让你受益匪浅我只想和各位老师聊聊我的具体工作和具体做法

一、开学三部曲

1.明确校纪班规我班48个学生，来自20几个乡镇的30多所学校，由于不同的环境，不同的教育方法，导致他们的行为习惯不同，学习上也良莠不齐，很多学生组织纪律观念淡薄，为了让学生养成良好的规范的行为习惯，所以有必要在开学之初，学习龙池附小七项常规评比细则，学习小学生日常行为规范，学习小学生自律三字经，培养学生争创文明班级的意识

2.学生自我介绍就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，让学生尽快适应新环境，新同学，新老师

3.老师自卖自夸班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想得到每一个学生的信任，我个人还觉得有时候还要自卖自夸首先我夸夸龙池学校，我给学生观看《龙池附小宣传片》视频，给学生观看龙池学生表演的常德丝弦《龙池校园新事多》，让学生写《校园一景》的作文，让学生明白龙池是一所教学设施一流，环境优雅的学校然后我夸夸自己，我有这种思想还源于一个学生家长对我的质疑，他直率地表示我个儿不高,能否管住学生，我很诧异，为何会以老师的身高和体重来衡量一个老师的能力和敬业精神！但我觉得家长的不信任势必会影响到他的孩子对我的看法，不利于我带班，于是我在教室里利用多媒体，直接在百度输入关键字，让学生看到我的文章，看到我上公开课的照片，看到我评为县骨干教师和教学能手的有关资料学生对自己能在龙池享受优质教育深感自豪，对我也在眉宇间流露出一份崇拜，这为我管理班级打下了良好的基础，但是我也深知，我的课堂教学是否有魅力，我的班级管理是否到位才是至关重要的二.按照龙池附小管理细则，强化班级管理，创特色班级特色之一班干部责任到“微”L规范早读，午休，自习课的纪律早读在老师来之前，由科代表负责自习课要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严就餐、就寝都有相应的负责人，老师也留心观察，多和生活老师交流，公正评判每个学生的表现

2.特色之二狠抓班风促学风要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重学生的发言，尊重知识，也遵守了纪律要求学生要放得开，收得住要配合各科任老师上好每一节课特色之三注重能力的培养和锻炼我把自习课分给班干部，让他们组织讲题，听写，默写这样，即锻炼了能力，又树立了威信积极鼓励学生参加自己喜欢的二课堂活动，积极参加学校举行的大型活动，力争全面发展特色之四注重师生的情感交流没有交流，就没有情感，爱是教育的灵魂我经常利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午睡以后的时间和学生一起沟通思想，了解情况还经常利用自习前的时间给他们播放一横老师的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨来》等等有教育意义的视频，教给他们必要的人生道理，比如感恩，友谊，宽容，真诚，礼貌，勇敢，坚强…教育孩子时得严肃，而平时应该是朋友，适当的幽默可增加亲和力，做到相互尊重，恩威并济作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”真诚地及时地对每个学生给予鼓励与赞扬，能让学生更有积极性我会特意用照片记录下我们的每一次活动学生就餐就寝、出操、参加运动会等等，我都拍摄了一些照片，记录他们的快乐成长，共同感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好对班上学生一视同仁，留意每个学生的在校动态我班上有两个比较特别的学生，一个是单亲家庭的孩子，他妈妈17时生下他,他妈妈说他的出生是个错误，这个“错误”经常“大错误不犯，小错误不断”，性格多变而叛逆，曾多次辱骂生活老师和跟车老妹树立榜样”“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行所以我们六一班的同学们都有着一种自豪感、强烈的集体荣誉感升入六年级，我们的教室搬到西三楼，原来的教育局人事科新粉刷的教室墙面一尘不染，地面光洁平滑同学们非常珍惜自己美好的家，地面上有碎纸片，就有同学自觉地捡起来，有人不小心往地板上洒了水，马上就会拿墩布擦干净桌子沿儿把墙壁蹭破了，为了不影响美观，同学用崭新的A4纸糊上寇登坤想到有时候下雨天进教室会把地板踩脏，就自己买来一块小毯子放在门口记得最后一次值周，有一天值周组长刘晟敏带着两个二年级的小朋友走进我的办公室，说我们班有人欺负小同学（后经查证是另外班的一个男生），当时刘晟敏都哭了我问他为什么哭，她说她觉得那个同学败坏了我们班的荣誉，让班级蒙羞了，心里非常难过他的话让我很受感动，就在班会课上号召大家学习他的这种集体荣誉感，同学们也都对刘晟敏报以热烈的掌声

2、引导学生感恩母校为校争光到了六年级，大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，但是，也有个别学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使班级管理陷入困境为了杜绝这些不良现象的发生，我在学生升入六年级伊始，就召开主题班队会，让大家谈自己在校生活五年来的感受和对母校、老师的印象，谈自己最后一年的打算师，得知情况后，我第一次是大动肝火，收效甚微，后来我改变策略，给予他更多的关心，他喜欢上网，我又把播放视频的任务交给他，但约法三章，不能登QQ,不能打游戏，不能损坏电脑常常和他谈心，循循善诱，终于他不再调皮捣蛋了，我还把他评为了“转变之星”还有一个学生就更为特别，喜欢独处，表现怪异，我从一篇作文中开始意识到这个学生有些反常，那次作文命题是什么是我的乐趣，他居然写的是流泪是我的乐趣，我开始找他谈心，没想到后来又相继发现他常在日记里表现出对生的厌倦和对死的渴望，我不寒而栗，意识到责任重于泰山，开始频频与他家长联系，后来在我的建议下前往长沙去进行心理咨询，结果表明的确是有轻度异常，我们校长也亲自和主治医生沟通，寻求对学生最有利的治疗途径，学生需要在家里吃两个星期的药，我教育其他学生多给他一些关心，我每天一个电话问候，我觉得这是我该恪守的一份责任我让他写写治病期间发生的最愉快的事情，学生现在状态特别好，目前与其他孩子能和睦相处，与老师也能真诚交流了他父母感激不尽，我的做法让我的班级更有凝聚力虽然我们班与其他班仍有较大差距，为了不打击学生上进心，我不拿学生和其他班比较，让学生为自己的点滴进步喝彩，我想总有一天学生会还我一份惊喜！班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶耽误了各位老师的宝贵时间，谢谢大家！同学们畅所欲言“母校和老师就像爸爸妈妈，使我们由牙牙学语的孩童走向成熟；使我们由懵懵懂懂走向知识的天地在这里我们经历了无数风风雨雨，品味了无数酸甜苦辣，在这里我们留下了欢歌笑语和成长的足迹”、“小学六年的同学，是相处时间最长、友情最深的，我们应倍加珍惜这份情谊”、“我们应该努力学习，用最优异的成绩、最好的表现来回报母校的培育之恩”班会课上我还向大家播放了一段视频演讲《让世界充满爱》，演讲以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题，针对我国当前青少年教育存在的基本问题和现状，呼唤爱心和责任心演讲家邹越老师充满激情的、生动的演讲，深深打动了每一个学生的心同学们个个感动的潸然泪下演讲结束了，同学们仍沉浸其中，突然，一个平时很调皮的小男孩站起来，向我深鞠一躬，哽咽着大声说道“老师，谢谢您！”放学了，寇登坤最后一个走出教室又返回来，什么也没说，紧紧地拥抱住我，用这种方式表达自己心中的感动和对老师的理解、感激班会后我又把视频和文字稿贴在我的博客上让同学们细细品味，并写随笔说出自己的心里话为了让教育达到更好的效果，我还结合教学内容引导学生写“给母校的一封信”、“老师，我想对你说……”、“毕业感言”等，通过这一系列的活动，学生深深明白了是母校培育了自己，作为小学部的大哥哥、大姐姐，维护母校的荣誉自然是义不容辞的责任同学们也都纷纷行动起来，用自己的实际行动为自己的学弟学妹们树立榜样，来为班级、为学校争光几个身强力壮的男同学主动帮张主任等办公室送水，同学们自觉组成志愿者小分队，帮一年级小同学抬水、打扫卫生有一次学校发校讯通让学生给某位人物投票，我们班积极参与，好多同学在班级QQ群里转发，提醒没有校讯通的同学，并写道“让我们最后再为母校做一次贡献吧”临近毕业，同学们在老师的倡议下把桌罩洗得干干净净，坏了的请家长缝补好，一个不落的统一交上来，留给学弟学妹们使用最后一天离校，许多同学自觉留下来，把教室打扫的干干净净，桌椅摆放的整整齐齐，才依依不舍的离开

3、尊重学生以诚相待升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入另册，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大它们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩我经常对学生说，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准每个同学都有自己的优点，全班74个同学都是老师的孩子，老师一视同仁崔博文同学，不爱学习，基础又差，还爱打架，但他关心班集体、爱劳动，脏活累活抢着干，班里的饮用水经常是他一个人就抱了一桶上来我经常在班里对他进行表扬，还安排学习非常好的穆柯霖和她同桌，在学习上帮助他看到老师和同学这样关心他，帮助他，他也增强了学好的信心，努力在各方面表现自己5月份的一天课间，他误以为两个闹着玩的同学要打架，就上去劝阻，不小心撞在消防栓的玻璃门上，胳膊被碎玻璃划伤在医院缝了7针，愣是一滴泪没有掉下午，不顾医生的叮嘱，又挎着胳膊来到学校上课我就当着全班同学表扬他关心同学、勇敢、坚强、爱学习同学们都为他热烈鼓掌他也深受感动，右手不便，就试着用左手写字，胳膊没好利落，就又要帮班级抬水一直到毕业，他一直努力的学习，纪律也比以前好了许多，再也没跟同学闹过矛盾六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策，势必会产生强烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育,进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观珊珊，一个活泼开朗的女孩，热情大方，学习努力，成绩优秀升入六年级，情绪却变得不稳定，害怕自己进不了重点初中，整天处于焦虑状态，爱发脾气，有时候还无缘无故和男生打架，成绩下降了许多我看在眼里急在心里，多次打电话或面谈和家长沟通，一起研究教育孩子的方法；又利用课余时间和孩子促膝谈心，进行心理疏导，帮孩子缓解心理压力动之以情晓之以理，用真诚打动孩子，终于孩子又回到正常的轨道上来，学习劲头也更足了同时毛遂自荐担任班级的卫生委员，每天早早到校，和值日生一起，把教室、走廊的卫生搞的干干净净“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作,辛苦又充满着乐趣自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶谢谢大家！篇二班主任工作经验交流发言稿今天，我站在这儿，与其说是在与大家交流班主任工作的经验，倒不如说是我在与大家分享自己这几年来当班主任的心理路程回顾这几年自己的成长历程，我发现，自己从最初的不成熟到现在的渐渐上手，其实自己都秉承着一个理念健康也许最初是懵懂的，仅仅是一个模糊概念而到了现在，这种念头更加的清晰和强烈我要让我的学生在我的引导下健康成长“健康”包含两层含义一是让学生在班级中平平安安地成长，拥有健康的身体另一层含义则是希望学生拥有健康的心灵“要革命，身体得过硬，得硬的过泰山！”，这句话点明了体质健康的重要性相对于体质健康来说，让学生的心灵健康成长，养成良好的个性品质更加考验班主任的班级管理能力而让学生的心灵健康成长，更是我们一生的责任

一、建立良好的师生关系，允许学生“童言无忌”儿童的天性是活泼、好动的在我的心里，规矩很重要，但是更多的时候孩子的快乐更重要，我不希望我的学生因为规矩过严而导致对学校、班级或者老师产生一种惧怕心理，我希望他们在繁重的学习压力下，仍然盼着来学校，所以在我的面前，孩子们总是想说什么就说什么，从来没有忌讳过例如，我个儿比较矮，还比较胖一般像我这样的，都比较忌讳别人拿这来说事，但我的学生经常说我他们会说“老师，你怎么又胖了？”“老师，你该减肥了”班中还有一个个头特别高的女生，有时候他们还会说“老师，王丽菲都比你高了”诸如此类的话很多很多，可能有些老师会生气，但我不会，相反我会很开心，这说明学生是关注我的，关心我的，也是信任我的所以这些话在我的面前他们才会敢说，他们的很多想法也愿意与我分享甚至当我做出一些不合适的举动时，他们还会批评我比如，学生们说我很爱笑，希望我多笑但是我的脾气太暴躁，所以希望我能克制自己的脾气这些都是建立在良好的师生关系上才产生的，也正因为如此，使得我在处理班级问题时也相应的减少了阻力，更容易与学生打成一片而孩子们也能保持自己活泼的天性，健康成长

二、正向引导，让孩子免收世俗的污染我并不认同把儿童看成“小大人”的观点，孩子就是孩子，要符合他们的认知水平但是现在社会中的一些不良的、市伶的思想也渐渐影响到了我们的学生，如攀比、虚荣、自私……，这些思想使得我们的孩子不再单纯，势必影响孩子们的心理健康的成长因此，通过多种方式来培养学生良好的个性品质是我在班中的主要做法

（一）培养学生团结互助、关心他人的个性品质我经常教育学生，人与人之间的相处是一种缘分，我们也不可能永远生活在父母亲人的羽翼之下，总有一天要一个人展翅高飞，所以学会与身边的人相处尤为重要要想让别人接纳你，就得自己多付出一些，只有自己先去主动付出，才会赢得更多的朋友和帮助这样的观点我时时在给学生灌输，也时时抓住一切机会来引领学生形成这样的品质如有的学生忘记带文具，发动学生先借给他有同学因病无法上学，发动家住在一起的同学帮忙补课，并号召大家通过短信、电话等形式问候，减免该生的孤独感同学不舒服，发动学生们利用课间给他讲笑话，使其开心快乐等等虽然这些只是小事，但是正是这样潜移默化的教育，使得学生们愿意帮助他人、关心他人如在一次劳动中，我班因为工具带的多，很快就做完了已经快放学了，而旁边的兄弟班级因为工具不够的原因，还有很多的草没有除完我便征求学生的意见，是休息等待放学，还是帮帮旁边的班级，让他们也能按时回家其实我抱得希望不大，但是没想到，孩子们立刻就同意帮忙而此时正值夏季，他们早已又累又热，满头大汗了我当时真心地为我的这些可爱的学生们感到骄傲又如一次组织去趣立方的活动中，我班一名男生突然生病因为时间紧，孩子们中午都没有回家，都是自带了一些吃的当时这名学生没带吃的，出现了一些肠胃反应孩子们知道后，纷纷将自己带的吃的送给这名学生，甚至有名学生就带了份凉皮，也全部给这名生病的学生了不到一会儿功夫，该生的桌子上就堆满了吃的这些吃的，都承载着孩子们浓浓的爱心

（二）培养学生正确对待他人，不嘲笑、不歧视他人的品质在班级管理中，我总是向学生灌输这样的理念“每个人都是不。