幼儿园中班语言《落叶飘飘》说课稿

幼儿园中班语言《落叶飘飘》说课稿幼儿园中班语言《落叶飘飘》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到说课稿来帮助教学,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点说课稿应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言《落叶飘飘》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读

一、说教材散文《落叶》是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了奇妙的比方和联想，显得详细而又形象如小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣《纲要》指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受

二、说目标与重难点《纲要》在语言领域中提出进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了以下目标、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心

1、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉

2、关心幼儿理解新词翩翩起舞，四周八方，焙焙，惦记，希望等3依据目标，我把活动的重点定为引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心我将本次活动的难点定为关心幼儿理解新词翩翩起舞，四周八方,焙焙，惦记，希望等在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点

三、说预备为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备

（一）物质预备、图片若干张，实物投影仪

1、大树妈妈头饰个，小树叶头饰若干个

21、录音机，录音磁带3

（二）学问预备了解春、夏、秋、冬不同的季节特征

四、说教法与学法

（一）教法新《纲要》指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者活动中应力求”形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还采纳了以下两种教学方法组织教学、直观教学法本活动为了关心幼儿熟识散文内容，加深对作品的理1解，我采纳了直观教学法当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品、启发提问法在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理2解并学习新词如老师提问小树叶在春天是什么样子的？夏天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后，先飘到哪？后飘到哪？像什么？”等等引导幼儿观赏散文，体验母子亲情沟通的开心

（二）学法、动作表演法活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地理解1新词我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立、嬉戏法活动中要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，2我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小伴侣扮演小树叶，在嬉戏中加深体验

五、说教学程序、幼儿沟通导入活动让幼儿俩俩结伴，依据已有的阅历说说春夏秋冬的1树叶名称及特征、完整观赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一■遍观2赏其次遍幼儿边看图片边观赏散文接着老师提出问题小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿依据散文内容进行回答）、通过动作表演学习新词翩翩起舞、焙焙、四周八方、惦记、3希望等、集体朗诵并进行表演老师扮演大树妈妈，小伴侣扮演小树叶，体验小树4叶欢乐的心情和爱妈妈的情感在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感、迁移作品情感通过提问引出谈论的话题”小树叶是怎么爱妈妈的？你喜5爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀自己的妈妈的？”围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，进展语言理解力量。