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文本内容:
小年老师职业道德考核方案浦南小学年老师职业道德考核方案
一、引导思想以党的十七大精神和科学进展观为引导,以《中小学老师职业道德规范》(2023年修订)为紧要考核内容,以《温州市中小学老师职业道德考核方法》和《浦南小学师德建设总体规划方案》为基本要求,结合《浦南小学进展性老师评价方案》《浦南小学评先评优方法》等一系列有关促进老师进展的规范性文件,积极开展老师职业道德考核工作,建立健全长效机制,不绝提高教职员工的职业道德水平,做让人民充足的老师
二、考核领导小组组长z组员ZZ
三、考核范围学校在编在岗教职工长期病事假超6个月及以上的人员不参加考核
四、考核形式考核接受“五考核”的形式,即自我考核、领导考核、同事考核、同学考核、家长考核考核时间定在每年的6月份
五、考核步骤适时间布置考核步骤分组织学习、实施考核、梳理反馈、整改提高、总结上报等五步要求做到五步并重,突出整改2023年老师职业道德考核时间布置6月15日发放家长、同学评价表;6月16日回收家长、同学评价表,开展自评;6月16日同事评,分校区领导评;6月17日学校领导评;6月17日公示;6月24日上报
六、考核等级及计分方法家长、同学评价分优、良、合格、不合格四个等级,分别按90及以上、
8089、
6079、60以下记分自评、同事评、领导评按《浦南小学老师职业道德考核评分表》实际考核分值计分教学人员自我考核占10%,领导考核占35%,老师间互评占30%,同学、家长考核占25%O非教学人员自我考核占10%,领导考核占20%,中层干部考核占30%,老师考核占40%最后等次确定依据评价总分排名,由校务会集体讨论决议最后考核等次考核结果分优、合格、不合格三个等次
七、考核结果运用
(一)师德考核成绩位于前10%的,在新闻奖教金、师德楷模、终身班主任,教授级中学高级老师、特级老师、名师名校长、“三坛”、学科骨干老师评比中优先推举
(二)考核成绩位于前三分之一的,在以下方面优先考虑在年度考核评优评先中优先考虑;在老师竞聘和晋升专业技术职务岗位时予以倾斜;优先参加省市区组织的培训、学术考察和科研活动
(三)考核成绩低于后三分之一的,原则上年度不得评优评先
(四)对师德考核不合格和有下列情形之一者,实行一票否定,予以缓聘或转岗分流
1.有讽刺、挖苦、鄙视、羞辱同学,体罚和变相体罚同学行为,给同学身心健康造成不良影响的;
2.热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生等,经查实,教育后仍不改正的;
3.因失职、渎职造成同学安全事故的;
4.在教科研工作、职称评聘、考核评优中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的;
5.有其他违反老师职业道德规范行为,造成不良影响的附件
1.浦南小学老师职业道德考核评分表
2.浦南小学老师职业道德考核同学、家长评价表篇2一小老师专业进展分层考核方法溪郭一小老师专业进展分层考核方法老师是学校内涵进展的核心要素,是学校的第一资源老师专业均衡化进展是在科学进展观引导下的老师专业进展的理念,它的启程点和落脚点都在于老师的专业进展,强调以人为本,全面、协调和可持续的进展均衡进展绝不是简单意义上的平均进展,而是通过校本研修使老师专业进展强的更强,弱的也比较强,使老师团队的整体水平提高到一个新的阶段,通过老师的专业进展实现老师个体进展和学校进展的和谐统一学校申报并实施了市级规划课题《农村小学老师专业均衡进展的实践讨论》,也作为镇中心学校老师连续教育的试点单位,把该课题实施作为一种提高老师专业进展的载体和契机,计划引入老师专业进展支持平台这一软件来促进学校老师专业进展,为使该平台正常、高效的使用,结合课题讨论特订立本方法
一、考核对象学校全体在职的公办老师
二、考核形式该项考核每学期来进行一次,相对独立,只对老师专业进展支持平台上的内容和结果进行考核接受个人自评、教研组评价,学校评审组评价相结合的考核方法,但其考核的结果也直接影响到老师学期和学年度的考核
三、考核原则
(一)进展性原则,用进展的眼光看待老师,把每位老师都看作有潜能的人,努力把潜能变为现实
(二)主体性原则,以人为本以老师为主体,把老师自身的自主实践活动看作老师专业进展的根本动力
(三)分层个性化进展的原则
四、考核内容考核的内容紧要分两部分,第一是对老师合理分层,并提出不同的要求与目标,第二是对比老师专业进展支持平台的紧要栏目量化打分
(一)老师分层依据老师专业进展的阶段理论与学校的实际,把学校的老师分为新手型、骨干型、成熟型和小学高级老师四个层次
1、新手型老师特指入伍未满5年的老师,专业进展的重点规范教学常规,提高课堂教学技能,目标是早日成为合格型老师
2、骨干型老师特指参加或正在参加市、区各类骨干班培训的老师,专业进展的重点在提升教科研本领和课堂教学艺术,目标是成为区级名老师
3、成熟型老师特指入伍已满5年(未参加各类骨干班培训),也未取得小高职称的老师,专业进展的重点是不绝提高自我反思的本领,形成本身的教学风格,目标早日评职,成为专家型老师
4、小学高级老师指已取得小高职称的老师,专业进展的重点在克服职业倦怠,目标成为专家型老师和学科带头人
(二)内容老师专业支持平台的紧要内容有基本资料(含专业进展计划、自我总评)、读书活动、精品教案、课堂教学、论文、观点报告、案例反思、教研组建设
五、考核结果与使用依据考核细则,接受量化打分,确定6070分为合格,7080分为良好,80100分为优秀,60分以下为不合格
1、考核结果优秀者,予以确定的精神与物质嘉奖
2、分层考核,其结果将按确定的比例调配学校学年度的优职名额
六、本方法先试行一学期,再做修改后正式实施,本方法未尽事宜由校长室负责解释篇3小学老师职业道德考核方案浦南小学老师职业道德考核方案
一、引导思想以党的十七大精神和科学进展观为引导,以《中小学老师职业道德规范》(2023年修订)为紧要考核内容,以《温州市中小学老师职业道德考核方法》和《浦南小学师德建设总体规划方案》为基本要求,结合《浦南小学进展性老师评价方案》《浦南小学评先评优方法》等一系列有关促进老师进展的规范性文件,积极开展老师职业道德考核工作,建立健全长效机制,不绝提高教职员工的职业道德水平,做让人民充足的老师
二、考核领导小组组长zz组员ZZ
三、考核范围学校在编在岗教职工长期病事假超6个月及以上的人员不参加考核
四、考核形式考核接受“五考核”的形式,即自我考核、领导考核、同事考核、同学考核、家长考核考核时间6月份
五、考核步骤适时间布置考核步骤分组织学习、实施考核、梳理反馈、整改提高、总结上报等五步要求做到五步并重,突出整改2023年老师职业道德考核时间布置6月13日发放家长、同学评价表,同事评;6月14日回收家长、同学评价表,开展自评;6月15日校区领导评,汇总;6月18日学校领导评;6月19日公示;6月25日以后上报
六、考核等级及计分方法家长、同学评价分优、良、合格、不合格四个等级,分别按90及以上、
8089、
6079、60以下记分自评、同事评、领导评按《浦南小学老师职业道德考核评分表》实际考核分值计分教学人员自我考核占10%,领导考核占35%,老师间互评占30%,同学、家长考核占25%O非教学人员自我考核占10%,领导考核占20%,中层干部考核占30%,老师考核占40%最后等次确定依据评价总分排名,由校务会集体讨论决议最后考核等次考核结果分优秀、合格、不合格三个等次
七、考核结果运用
(一)师德考核成绩位于前10%的,在新闻奖教金、师德楷模、终身班主任,教授级中学高级老师、特级老师、名师名校长、“三坛”、学科骨干老师评比中优先推举
(二)考核成绩位于前三分之一的,在以下方面优先考虑在年度考核评优评先中优先考虑;在老师竞聘和晋升专业技术职务岗位时予以倾斜;优先参加省市区组织的培训、学术考察和科研活动
(三)考核成绩低于后三分之一的,原则上年度不得评优评先
(四)对师德考核不合格和有下列情形之一者,实行一票否定,予以缓聘或转岗分流
1.有讽刺、挖苦、鄙视、羞辱同学,体罚和变相体罚同学行为,给同学身心健康造成不良影响的;
2.热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生等,经查实,教育后仍不改正的;
3.因失职、渎职造成同学安全事故的;
4.在教科研工作、职称评聘、考核评优中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的;
5.有其他违反老师职业道德规范行为,造成不良影响的附件
1.浦南小学老师职业道德考核评分表
2.浦南小学老师职业道德考核同学、家长评价表浦南小学。