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小学三班级语文工作总结小学三班级语文工作总结1转瞬间,小学三班级下学期的学习生活即将结束,在本学期中,我始终坚持认真备课、上课、听课、评课,适时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问体系,严格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,使同学学有所得,不断提高,从而不断提高本身的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务为了更好的开展以后的教学工作,现将本学期的语文教学工作总结如下
一、用全新的教育教学理念,焕发课堂活力语文是一门充分思想、充分人文精神、充分智慧的学科在新课改的大背景中,同学的自主学习,培育同学的创新本领,已成为老师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中,力求做到让同学变得鲜活,让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展同学的语文素养小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导同学感悟的紧要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了使这些精彩给同学留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让同学在感悟的基础上,引导自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让同学去思考,争辩,真正让同学在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让同学表述本身对课文的理解和感悟,使同学理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为同学的学习供给了广阔的舞台
三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导同学感悟的紧要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了使这些精彩给同学留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让同学在感悟的基础上,引导同学居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认得,填补空白引导同学选择本身阅读感悟的精华,进行实在表述,让他们在各自品评中进一步升华认得学起于思,思源于疑疑是思维的火花,是解决问题的关键“小疑则小进,大疑则大进”自主合作探究使同学的自学本领提高,思维更加开阔同时,我敬重同学的个体差异,激励同学选择本身喜爱的方式学习,让同学当学习的主人,激发其学习爱好,调动其探究的积极性俗话说“泉有泉眼,文有文眼”,于是我紧扣这篇课文的文眼,引导同学细读品味,最大限度的串起爱的主线题目是文章的窗口”透过这扇窗,我们可以揣摩到将要写的内容因此,导入新课之后,我便让同学就题质疑,进一步激发同学的阅读爱好同学不假思考就提出了以下四个问题
1、静默是什么意思?
2、孩子们为什么静默?
3、孩子们在什么情况下静默?
4、为什么说这是“宝贵的静默“?紧接着,我让同学自读课文,解决以上几个问题在汇报、交流之后同学便弄明白了文章所写的重要内容当然,此时同学对文章的把握还是浅层次的,为挖掘其深层次的东西,对同学进行人文熏陶,我让同学再度细读质疑,品味意味深长的句子经过一番点拨、讨论、交流,同学终究明白家庭之爱等于父母之爱加上孩子之爱,子女应当回报父母,予以父母关爱只要每个人拥有爱心,整个世界就充分了爱,充分了暖和至此,爱的主旋律在课堂上奏响,爱的种子在同学心中生根发芽
四、重视课内外结合美国的一位教育家指出”课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”
1、课堂上,让同学动脑、动手、动眼、动口,将唱歌,讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,同学思维活跃,能在活动中认知并巩固给同学更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园
2、课外,激励同学多参加有益的活动,收集各种名人故事、自然学问、社会动态……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实本身有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高同学的整体素养
五、存在的问题
1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班同学生性活泼好动,其中有一些同学在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自发地完成作业,还有个别同学字迹潦草;还有的同学作业不能按时上交;或碰到难题没有刚强的意志,不会自动克服解决
2、写作方面水平差异太大,导致全班同学的写作水平进展不够均衡在今后的教学中,应当加以克服
六、努力方向
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,重视对同学本领的培育,学问上做到课课清、段段清
2、对差生多些挂念,多点爱心,再多一些耐性,使他们在各方面有更大进步
3、加强守纪方面的教育,使同学不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格管束本身总之,在本学期中,我尽心尽力做好本身的教学工作,不断严格要求本身,努力吸取他人的优点,不断更新本身的教学理念,并运用到本身的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位同学都能真正提高本身的语文素养任何人都是在不断的学习中完善本身的,我会不断积累阅历,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!小学三班级语文工作总结5在这一学期中,我校三班级依照新课程理念积极开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向多元融合、关注社会、科学运用、艺术创作等多角度、多领域,努力培育具有创新精神、实践本领的新一代小同学
一、民主、科学地确定综合实践的课题内容
1、自主化老师、同学全员参加、自主订立活动方案
2、多角度在确定本学年的活动内容时,首先在同学中打开广泛的讨论,让他们围绕书上的课题,选择本身感爱好的一个方面,再由引导老师依据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,然后依据班级确定的讨论主题进行统一的规划订立
3、系列化同一个内容,不同的做法,由此体现课题的层次性与新奇性,形成一个序列,这是在综合实践活动中的一个创新
二、加强辅导,推动综合实践活动的深入
1、课时布置、落实制度依据需要快捷布置,做到集中使用与分散使用相结合由老师传授活动内容与方法,围绕活动中显现的问题进行分阶段处理,由同学个人或者以小组为单位,进行自由活动,将其与其它学科如自然、社会、科学等融会贯穿,保证了新的活动方式的实施
2、阶段性总结为了在活动中不断提高,我们还建立了阶段性总结制度实在包括活动进行一个阶段后,老师们依据活动情况适时撰写活动案例,记录活动中的收获、活动中显现的新情况、今后的改进措施等,对这一阶段的活动情况进行全面的总结阶段性反思不断反思才能不断提高老师依据每一阶段的活动情况,常常进行反思,形成书面报告,对典型问题组织统一讨论、讨论,找出解决问题的方法,适时进行总结与推广引导手记为了进一步强化引导工作,老师有引导手记,记录个人引导过程中的心得体会、阅历教训等,边活动边总结边提高
三、阅历体会小学综合实践活动课程内容的宽容量特别广泛,同学认为有讨论价值的全部问题都可以作为讨论内容,我们的综合实践活动课程就生存在社会生活中
1、老师站在儿童的角度看问题在课堂中,让同学自主选题,自主确定阶段活动的方向,自主发觉问题、解决问题,适时记录学习过程中的新思想、新发觉
2、本课程的目标旨在促进同学把握新的学习方式,积累直接阅历,培育创新精神、实践本领和自我成长的本领本课程渗透于各门学科中,与其它学科有机结合在一起本课程的评价不仅在乎同学的学习成果,更在乎同学积极参加的精神本课程强调方法、形式的综合,以同学为主体,以老师为主导,以讨论性学习为主线,使同学通过自主的、制造的、富于探究的体验和实践活动来进行综合学习
3、本课程侧重于让同学在实践中、在积极的参加中取得亲身经过和直接阅历,并从小养成实践意识,形成综合实践本领,是一种体验教育,学校充分挖掘利用各种可供实践的教育资源,让同学进行各种有计划的富有成效的实践活动;依据同学的实际情况,通过开展形式多样的各种活动,着眼于引导同学在积极的参加、感受、体验中,发觉实际生活、现实社会、自然世界中的一些问题,让同学采纳本身的学习方法,在学习、探究的学习过程中积极认得社会、认得大自然、发觉一些规律,培育创新精神、实践意识,促使同学渐渐形成综合实践本领
四、教改措施
1、加强理论学习,探究开展综合实践活动的有效途径学习他人的先进理论和案例分析,要求自我积极参加本课程的探究、实施和讨论
2、加强辅导老师之间的合作与交流老师细心准备,认真上课,对活动实施过程中显现的问题作出适时、正确的调整与处理,每次活动后作出认真的活动小结,并做好原始资料的搜集和整理工作同时,围绕本课题认真小学三班级语文工作总结6今年我任教毕业班,感觉本身肩上挑了千斤重担,但是,同学呢?他们的目光定格在哪里?我们应当意识到,毕业班的语文教学工作的主体是同学假如我们的同学没有意识到本身将毕业,今后的学习更困难,那么,我们做得再多又能怎样?因此,我的观点是情感链接,启迪智慧教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童,要想真正提高教学质量,老师们首先应思考如何建立友好融洽的老师和同学情感,充分调动同学的学习积极性,发挥他们的智慧潜能我在教学工作中重视从以下几个方面动手
一、关注同学,链接情感
1、心理辅导,缓解考试压力毕业班同学学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于老师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑假如不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果作为语文老师,我重视对同学进行心理健康教育,一旦发觉同学心理存在问题,适时找同学进行细致的谈心,分析问题;也可以与家长沟通,共同解决存在问题
2、订立目标,激励不断进步在复习期间,我们还要帮忙同学依据本身的学习现状,订立出适合的短期和长期学习目标在六班级,每一个同学都有两个目标分,一个是最低目标分,一个是最高目标分实际操作表明,目标分制度对同学的考试有很大的促进作用,同学的心里有了这样两个目标分,就等于是有了很明确的目标只要同学平常作业能基本完成,考试时认真答卷,考到最低目标分是相对简单的事情,至于最高目标分,就需要一番努力才能达到,这样做,可以充分激发每一个同学的积极性,认真对待每一次平常测验而且每个人的目标分都是量身定做的,便于自我比较
3、有的放矢,帮忙差生脱困班级中差生的学习水平明显低于其他同学,老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类,大致可以分成两类一类是思想差这类差生学习本领并不差,但是他们缺乏学习爱好,学习表现差这样的同学,老师更紧要的是解决其思想问题另一类是学习基础比较差,学习本领弱这样的差生重在补习,使其渐渐跟上班级其他同学的学习节奏无论是哪一类型的差生,我认为在补差过程中都要怀着一份爱心,做到耐性细致,循循善诱,不断反复努力,这期间老师要使用“哄、骗”等各种手段,取得同学的信任,让他们乐意听老师的话,乐意学习,再渐渐进行常规补习
二、关注课堂,启迪智慧
1、教材处理,使之适合班级实际内容含量大,系统性强,教材力图通过这样的复习,达到巩固学问、娴熟技能,进一步提高同学综合运用语文学问的本领和解决实际问题的本领
2、习题设计,巩固学问的最佳途径
3、教学预案,找寻个人特色的教学模式复习课内容缺乏新授学问的新鲜感,同学简单注意力分散,我采纳富有个人特色的教学模式,用竞赛、积分换奖品方式重新唤起同学的学习热诚
三、关注作业,提高复习效率
2、课外作业,分层练习复习期间的课外作业是复习质量的紧要保证,是复习过程的连续延续,假如同学能真正独立完成全部课外作业,应当说他的复习得到了最有效的保证,老师不必挂念这个同学的成绩上不去
3、平常检测,重在分析尽管六班级同学面临的是升学,我还是强调淡化考试平常检测,我公布的都是综合得分,作业分、考试成绩,先按班级整体水平划分优良及等次,再两项等次合并得出一个综合得分,一旦考得不理想,还可以拿手头的红卡给本身加分这样一来,分数就显得不是那么紧要了但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范我要求同学卷面书写必需字迹清楚,端正整齐,还要求同学答卷时统一把答案书写左边对齐我认为保持卷面的.乾净有利于思维的顺畅,也有利于自我检查,更有利于试卷批改,不至于由于字迹不清而丢失应得的分数分析试卷原来也可以放手给,用同学来教同学,也是一种很好的教学方法
四、联系家长,保证复习质量其实同学家长的作用不容小觑我们在教室里苦口婆心的说教,整日的规劝,同学不肯定能听得进去有时候,连我本身也怀疑,我是不是话太多了但是,假如我们能合理利用家长这一资源,无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制望子成龙,望女成凤是每个家长心里的美好愿望如何激发他们的这一欲望,需要我们实行肯定的手段对待不同类型的家长,我们要采纳不同的说法但是有一个原则,我以为不论同学多么差,我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完,其实家长比我们更了解本身的孩子我的做法是先扬后贬,把连家长都疏忽掉的优点逐一说出来,尤其是一些学习成绩比较差的同学,我们更要如此,让他认得到孩子是不错的,值得激励的,然后再挑最迫切的问题说一两点不足之处这么一来,家长会赞成我们的观点,只要帮忙孩子克服这一两点不足就可以了,让家长对孩子充分信念,千万别让家长听我们一古脑的埋怨,埋怨只会让家长对孩子失去信念,而我们也将一无所获假如我们调动了家长的积极性,就等于把对同学的辅导延长了一倍甚至更多同样道理,优等生、中等生的家长假如也开始重视孩子的学习,实行适当的措施,那么,教学将不再是我们一个老师的事情了,那么多的同学家长帮助到我们的教学工作中,学习的质量还会上不去吗?但是,说归说,要实现这一理想目标,还需要坚持不懈的努力语文老师工作总结
(三)同学居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认得,填补空白引导同学选择本身阅读感悟的精华,进行实在表述,让他们在各自品评中进一步升华认得新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活同学古怪心,探究欲,培育同学自动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领,并把这种本领的培育定为课堂教学的终极目的为此,我们认真讨论教育心理,精准把握初一同学的心理特征和思维特点,积极探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学这样教学,课堂上感受到的是一种亲切和谐、活跃的气氛老师已成为同学的密切伙伴,教室也变化成为同学的学堂,同学再也不是僵化呆板、沉默无闻的模范听众他们的个性得到充分的呈现与培育或质疑问难,或浮想联翩,或小组间交流,或挑战权威老师和同学互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位同学都得到了较为充分的磨练和表现的机会教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充分着流动的阳光,公平和谐与交流共存,发觉、挑战与深思同在活跃的思维,频动的闪光点,让同学成为课堂上真正的主人老师的授课既源于教材,又不唯教材老师和同学的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,同学在互动中求知,在活动中探究,既轻松地把握了学问,又潜移默化地培育了本领同学的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力这是出成绩见效果的一学期,也是老师和同学拼搏的苦战的一学期在上好新课的基础上,稳定和激励同学,依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练,进行了四次较大规模的模拟考,从基础学问、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学学问
一、联系教材,讨论课标教材的版本虽不同,但都是围绕《课程标准》来编定的,自然考试也是紧扣《课程标准》来命题的,在《20xx年命题引导》中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征,符合同学生活和社会进展的实际情况,与同学的已有阅历和身心进展水平相适应”就明确了试题要严格遵从《课程标准》来命题,体现语文学科的性质,符合同学的认知水平,集中测试同学的语文素养《课程标准》规定语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到同学学问与本领、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的进展情形,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值,关注同学在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,敬重同学在进展过程中的个体差异题目不会难,但会很快捷,会有多层次的考查如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试同学的理解水平,还有测试其运用本领等另外通过讨论《课程标准》就明确了复习的范围如49篇古诗文以及2部课外读物(《水浒传》《爱的教育》),而这些都在课文中显现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行
二、大刀阔斧,对各学问块进行定性、定量《20xx年命题引导》中提出“重视挖掘客观题,考查同学分析问题和解决问题的功能,发挥主观题考查同学探究本领和综合素养的作用”因而可对整份试题定性,即主观题占80%—90%一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的,而对于每块学问就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练“积累与运用”这一学问块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名著以及口语交际,是靠平常的积累,无需多练在“阅读”块中,侧重于课外文章的分析训练在古文的阅读中,课内古文侧重于“四记一讽一表一战一序”(《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》《送东阳马生序》)的复习训练现代文阅读中则要侧重在对文章的整体感悟本领、对信息的筛选本领、对文章内容的深入探究本领以及读书方法和语文学习习惯的培育上阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且紧密联系同学生活实际的材料来训练在“写作”块中,今年命题引导明确指出材料作文是必考题型,因此审题的训练是最紧要的但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像”的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内快捷运用各种文体,集中训练几次
三、擅长取舍,精选精练进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给同学练是不会取得好效果的,只会把老师和同学拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的气力,收效却甚微因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该学问块的要点后,适时训练,强化学问点在此基础上,再把各学问块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于评论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练在各学问块的定量后,要列出考查的明细表,依据明细表,老师和同学共同设计题目进行训练,这是通过老师和同学的交流合作,帮忙同学从更高更理性的角度去把握所学学问
四、针对同学复习实际,适时反刍,反复训练复习中每次小的测试后,都要分析同学试卷,称量同学对哪些学问把握牢了,哪些学问未把握,尚需训练、强化在不加添同学负担的情况下,再次适时精练,由于我们的记忆有先快后慢的特点特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练针对后进生则要个别引导,帮忙他们分析每次的测试卷,找出本身的优点与不足,在各学问块上的把握情况,之后的课堂训练中,多重视这部分同学在这块学问上的训练,促其在反复训练中,坚固把握
五、考试方法、技巧以及考试心理的引导虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考终归是人生的一次大转变,是一锤定音的考试,会碰到很多不确定因素,因此对考试方法、技巧的引导是每次训练中的必修课,如阅读方法“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”又如答题技巧“抓关键,细明辨,分点呈现简又明”再如考场上的作文技巧把已有的一些经过体验与读过的优秀文章,依据题目的要求美妙变通,快捷运用对于考试心理的引导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理调配答题时间;考完后肯定认真检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一科目中在整场考试中老师要特别做好普九背景下少部分同学的心理工作,他们常常怀着“反正我是考不起,是父母要我来考的“消极心理,在考场上就会任意而为,明是考得出来的却不考,更有甚者是在考场上睡觉,我们应当做好这类考生的思想心理矫正工作当然,在当前形势下,后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,很多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的缺憾当然,这也是我今后的努力方向小学三班级语文工作总结7随着时间匆忙而过,一个繁忙的学期又结束了,一段紧张的教学活动又画上了圆满的句号,现将本学期教学工作总结如下
一、注意新新导入新奇“爱好是最好的老师”在教学中,我非常重视培育和激发同学的学习爱好譬如,在导入新课,让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念引发设计,比起简单的叙述更能激发同学的灵性,开启同学学习之门
二、培育积极探究习惯,进展求异思维本领在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与同学的生活经过、学问积累、认得本领、理解水平有关为此,在语言语教学中,构建语义的理解、体会,要引导同学仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见在思考辩论中,老师穿针引线,美妙点拨,以促进同学在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导,让同学对问题充分思考后,同学依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分峻的问题进行辩论通过辩论,让同学进一步认得了自然,懂得了学问是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,讲堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间,老师也豪不吝惜地让同学去思考,争辩,真正让同学在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让同学表述本身对课文的理解和感悟,使同学理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为同学的学习供给了广阔的空间
三、重视课内外学问的结合,促进同学的全面进展美国的一位教育家指出”课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”因此,同学的全面进展,不能只靠常握有限的书本学问就行了,还要在把握基本学问的同时,对课本学问进行延长,把课内课外学问有机的结合
四、拟定集体与个人的远、近期目标有目标才有动力,班主任要依据学校工作布置和三班实际情况,拟定全班与小组在学问、本领、情感等方面的远、近期目标,让每一个同学明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避开盲目、低效地学习和生活,从而加强集体的凝集力和动力然后,要对每一个同学据点定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个同学身上,帮忙和激励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自发要求本身通过这一学期的工作,我班52名孩子,在思维方式上,在学习本领上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步而且孩子也更懂事更可爱了今后我将连续加倍地努力工作,不断更新本身的教学理念,严格要求本身,时刻注意吸取他人的优点,弥补本身的不足,兢兢业业的做好本身的教学工作,尽量做到最好,为全面提高同学的语文成绩而努力奋斗!小学三班级语文工作总结8时间飞逝,日月交替,转瞬之间,一学期的工作即将结束本学期,我连续担负三班级语文教学工作这一学期,虽然工作繁忙,但我觉得也很充实为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同共享我的欢乐、成长与苦恼
一、培育同学学习习惯,激发同学学习爱好,提高同学的语文素养良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证没有好的学习习惯,同学也不可能安下心来学习由于三班级是学问积累和本领培育的关键阶段,也是同学养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班同学好动,书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点,对症下药,实行多激励,常激励的教学手段,以此促进同学自发的学习,自动改正本身各方面的不足,帮忙同学渐渐养成良好的学习习惯“爱好是最好的老师”光有好的学习习惯不行,还要让同学对学习充分爱好因此,我在语文课堂教学中,力求做到让同学变得鲜活,让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展同学的语文素养在平常的教学中,我非常重视培育和激发同学的学习爱好碰到书本上没有的学问就激励同学上网查资料,提高同学学习语文的积极性有了良好的学习习惯做保证,同学对语文学习有了爱好,同学就会自动参加到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高
二、重视培优补差工作,使全班同学能共同协调进展上学期,我班的语文教学成绩一度有下滑现象,前景不是很乐观本班同学成绩差异很大高的很高,低的只能尽力及格特别是杨存金这个同学,成绩更是令人担忧为了促使每一位同学能在原有的基础上都有所进展,我侧重“抓两头,带中心”重视拔高优生,培育优生让优生在把握好本册语文学问的同时,激励这部分同学多阅读课外书籍,加添他们的课外学问积累对待后进生,注意激励他们树立信念,多进行课外辅导,从基础学问抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习爱好,提高他们的学习成绩还在班级里细心布置同学座位,在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动这样,形成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气,全班的学习成绩都有所提高
三、让课堂教学“活”起来,提高课堂教学效果课堂是同学学习学问、取得学问的主阵地在本学期,我利用网络这一广阔的天地,吸取他人之所长,进行电子备课为了上好每一节课,为了让同学把握好语文学问,我提前翻阅资料,备好没一节课教案,做好每一节课课前准备并结合本班的实际情况,运用轻松快乐的语言,活泼有趣味的教学方式,加上新奇形象的教学课件,激发同学的学习爱好,让课堂充分活力,以次提高课堂教学效果同时,注意引导同学的自动探究,尽可能的放手让同学自主学习,自主的去取得学问,充分让同学表述本身对课文的理解和感悟,使同学理解和表达,输入和输出相辅相成,提高他们的思考问题和解决问题的本领,真正为同学的学习供给了广阔的舞台正由于本身的.不懈努力,现在大部分同学喜爱上语文课,学习语文的爱好也比较浓
四、重视课内外学问的结合,促进同学的全面进展美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”因此,同学的全面进展,不能只靠把握有限的书本学问就行了,还要在把握基础学问的同时,对课本学问进行延长,把课内课外学问有机的结合从近几年的测试中可以看出,不仅考察同学基础学问、基础本领的情况,课外学问也占有相当大的比重为了扩大同学的视野,丰富同学的课外积累,在每堂课的教学中,我都依据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外学问如教学《寓言二则》后,还给同学补充介绍了一些寓言故事同时,我还非常重视丰富多彩的语文实践活动如激励同学搜集本身知道的寓言故事,整理成册搜集描写四季的古诗,制作诗配画阅读课外书籍,写出读书笔记等在这些活动中,不仅使同学把握了更多的课外学问,还培育了同学动手、搜集整理信息等本领,次金了同学的全面进展此外,注意各学科间的整合,让同学从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育本领总之,本学期我尽了本身的责任和本领去努力完成了教学工作任务通过这一学期的工作,我班60名孩子,在思维方式上,在学习本领上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步而且孩子也更懂事更可爱了今后我将连续加倍地努力工作,不断更新本身的教学理念,严格要求本身,时刻注意吸取他人的优点,弥补本身的不足,兢兢业业的做好本身的教学工作,尽量做到最好,为全面提高同学的语文成绩而努力奋斗!小学三班级语文工作总结9一学期以来,我在“培优辅潜”工作过程中,依据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅潜”的内容,使同学能较好的得到进展现将一学期来的工作总结如下
1、积极转化教学观念,极力争取家长的热心搭配在工作过程中,老师的观念积极转化,由以前看分数,重视优生的辅导,对潜能生耐性不足,”恨铁不成钢”,急功近利的心态变化为能正确看
二、重视课内外结合“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本变化用坚固结实多样的训练,多方面提高同学的语文素养,努力培育同学的语文实践本领,使同学获得肯定的终身学习的本领教育的意旨并非学问的累积,而是心智上的本领的发育为此,我针对不同的学问板块,实行不同的训练方法夯实基础一一硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累一一课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)每天都写;训练本领一一阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统引导,反复锤炼;作文训练一一循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,激励放飞思想,大胆发挥.教学有法,教无定法,从基础入手到提高本领直至学以致用,生动、活泼,坚固结实、系统,有序、有恒的训练,使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本领总之,在本学期的数学教学工作中,我都力争严格要求本身,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,以身作则,重视身教在今后的教学工作,我仍将一如既往的要求本身,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,待每一个同学,以培育同学素养的提高为本身工作的重点在工作过程中能进行正确的个体分析、群体分析,确立进展目标和措施,找出每个同学的优点、缺点、新的生长点,积极对待同学的每一个闪光点,施以恰如其分的激励性评价家长能热心搭配,使得每一位同学能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上
2、在班级里建立同学的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围,更改老师补课、留课的陋俗,把问题交给同学去独立解决,老师起引导作用其次,依据同学的本领,对各层次的同学分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动
3、实行低、小、多、快”的教法改革,充分发挥同学相互教育,自我教育的作用摸清同学相关准备学问、基础、本领和心理准备的实际,把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络依据同学实际,确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动在实际教学中,依据本同学实际细心设计每一节课,力争做到精讲精练快速反馈,适时发觉同学存在的问题,适时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课通过教育,同学的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确本身的学习目的,不是为别人,而是为本身;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学”通过不断的加强训练,老师帮忙同学取得一个个小成功,同学的自信念,意志力得到很大的提高小学三班级语文工作总结10我毕业以来一向叫低班级,这学期我担负了三班级语文教学工作与第班级教学相比,三班级的教学有很多不同之处,值得好好反思三班级是一个过渡班级,有时会存在一些“尴尬”的地方比如,从三班级开始阅读就应渐渐成为学习的重点,识字不是教学重点,但生字学习对一部分同学来说的确又有困难,没方法轻视;又由于同学认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;三班级开始练习习作,不拘形式地写出本身见闻、感受和想象但新教材中在二班级只是布置写句练习,这个跨越太大,同学一下子对作文感到非常头疼,老师的引导有时显得苍白无力……应对这些问题,应对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思
一、激发同学的学习爱好,提高同学的语文素养在新课程的背景中,培育同学自主学习,勇于创新的潜力我在语文课堂教学中,力求做到让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习乐趣,从而进展同学的语文素养
1、注意新课导入的.新奇;
2、培育同学用心探究的习惯,进展求异思维潜力,引导同学仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见,对有分歧的问题进行辩论,课堂气氛活跃,给同学更多的自主学习的空间
二、重视朗读品评感悟,让课堂活起来人教版的课文中每一篇课文都是文质兼优的佳作,其语境描述得美妙,语言应用灵活,思维表达深刻,都是引导同学的紧要资料由于课堂教学时间有限,语文的精彩之处不可能引导同学一一感悟为了使这些精彩给同学留下整全印象,我在阅读教学中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,在诵读中深化理解,升华认得,填补空白,如教学《予以树》一文,让他们在品评中进一步认得生活中要为他人着想,怜悯他人,感受到帮忙他人,欢乐本身
三、重视课内外结合美国的一位教育学家指出“课堂的外延与课内的外延相等以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为教训构成有序、搞笑、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”在新课程改革实践中,我们把语文教学融入广阔的天地让同学阅读《成语故事》《童话故事》等课外书;设采蜜本搜集好词佳名,为深入理解课文资料奠定了基础其次,重视丰富多彩的语文学习活动,如举办笔下生花竞赛、书法竞赛、讲故事比赛、编写儿歌此外,注意利用学科间的整合,让同学从不同角度,采纳不同途径获得学问,培育潜力并重视习作与活动紧密结合三班级同学作文才刚刚起步,怎样批改才能收到实效呢?1改其一点,目标明确布置作文,让同学明确要求,可先“约法一章”以记事为例,可要求同学捉住重点,或要求过程清楚,或要求人物语言、动作、神态、心理活动描述突出,同时我非常重视激励同学巧用语文书中的好词佳句批阅时依据事先商定的“法”,只要同学承诺所约的“法”之一,即使其他方面不够理想,照样给优这样由于目标单
一、明确,让同学每次习作做好一点就行,这样大大降低了同学写作的难度,激发了同学的写作爱好,也为以后同学写好习作打下了坚实的基础2重评轻改,抓典型我在多年的教学实践中发觉,要提高同学的写作水平,应把重点放在习作评导上我觉得重引导,轻讲评收效不佳改得满篇朱红,费时低效我认为可针对习作特点的要求,能够在批阅时把重要精力放在归纳共性问题上,找出典型习作抄在黑板上,或印发给同学,老师和同学一齐修改,指出优点,找出失误相互研讨,使其变成一篇佳作;或抽好、中、差几篇捉住带普遍性的问题,进行比较、分析,边叙述边修改如此下去,同学就会渐渐把握修改作文的方法3面批几个,拔优辅后以吃“大锅板”为主,抓共性是必要的,但抓个性也不可少最好的方法是面批但花时间更多,这就要求老师要充分利用作文课,在同学完成草稿后,每次辅导几个,将有些“作文事故”消除在萌芽中,防范于未然4充分利用身边的素材进行作文训练,总之,本学期以来,我尽心尽力做好本身的教学工作,不断严格要求本身,努力吸取他人的优点,不断更新本身的教学理念,并运用到本身的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位同学都能真正提高本身的语文素养由于自身的潜力有限,教学的阅历的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,重要有
1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班同学生性活泼好动,其中有一些同学在习惯方面存在着的问题一一写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自发地完成作业,还有个别同学字迹潦草还有的同学作业不能按时上交或碰到难题没有刚强的意志,不会自动克服解决
2、写作方面水平差异太大班中同学的写作爱好比较深厚,但优生与差生的差异比较大导致全班同学的写作水平进展不够均衡在今后的教学中,就应加以克服
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位在今后的教学工作中,我会不断学习,研讨业务争取有更大收获小学三班级语文工作总结11不知不觉,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三
(4)班全体老师和同学在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极搭配和耐性帮忙下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了肯定的成绩期末考试,语文科平均分
89.7分,及格率100%,优秀率822%现将实在工作总结如下o
一、学习课标,深化教学改革语文是一门充分思想、充分人文精神、充分智慧的学科在新课改的大背景中,同学的自主学习,培育同学的创新本领,已成为老师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中,力求做到让同学变得鲜活,让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展同学的语文素养
(一)、注意新课导入新奇“爱好是最好的老师”在教学中,我非常重视培育和激发同学的学习爱好譬如,在导入新课,让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念……引发设计,比起简单的叙述更能激发同学的灵性,开启同学学习之门
(二)、培育积极探究习惯,进展求异思维本领在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与同学的生活经过、学问积累、认得本领、理解水平有关老师应因势利导,让同学对问题充分思考后,同学依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让同学进一步认得了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让同学去思考,争辩,真正让同学在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让同学表述本身对课文的理解和感悟,使同学理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为同学的学习供给了广阔的舞台
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导同学感悟的紧要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了使这些精彩给同学留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的.形象内涵,意义内涵,情感内涵同时,让同学在感悟的基础上,引导同学居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认得,填补空白如在《丰饶的西沙群岛》的阅读教学中,我是这样引导同学这样品评“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?”此时的同学充分表述他们的真实感受,并让同学把本身喜爱的段落用喜爱的方式自由读这样引导同学选择本身阅读感悟的精华,进行实在表述,让他们在各自品评中进一步升华认得
三、开展读书活动美国的一位教育家指出”课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心,能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地每天下午放学后,除了扫地的同学,另外同学就到空教室去读课外书,让同学阅读《马小跳》《笑猫日记》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础其次,重视丰富多彩的语文实践活动如学习《风筝》后,带同学在操场上去放风筝,让同学在活动中体会文本本学期我虽然尽了本身的责任和本领去完成了教学工作任务,也取得了肯定的成绩,但还要吸取教训,争取取得更好的成绩小学三班级语文工作总结12这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,依照学期初订立的工作计划,全体语文老师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革讨论,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高同学的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下
一、本学期所做工作
①开学中学期,语文教研组要求语文老师利用国培这一契机,使新的课程理念深人心每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高
②开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,更改传统的教学模式老师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学重视了以培育同学的合作交流意识和实践创新本领为主,培育了同学的自学本领
③认真积极地开展校内听课活动,促进老师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统本学期,这个光荣的传统连续在我校语文教研组懂得到发扬激励老师之间相互学习,一起讨论,共同参加,发挥着传、帮、带的作用每次活动,我们都认真抓好以下环节组织听课,评课、总结教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的老师供给了磨练的‘舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了老师的课堂教学水平交流中,老师的教育科研本领也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认得也促进了老师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的在这些活动的开展中,老师互帮互学,共同进步这样的教研研氛围,不仅加深了老师间的相互了解,更促进了老师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同进展的目的
④教学常规检查常抓不懈,落实到位为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发觉问题适时整改通过督促、检查老师们形成了工作习惯,每到月末总能适时完成各项任务
二、教研组工作存在的不足
①有些教研活动开展的不够坚固结实,走过场,在很多实在工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用
②个别老师对教研组活动重视不够,认得不够端正,参加集体活动的热诚、积极性不高因此,教学本领提高不快,影响了教学成绩的提高
③同学活动开展未能充分引起同学的注意,对同学本领的培育不够对同学的课外阅读引导还不够,在同学活动的组织上依旧没有跳出应试
三、下一步工作的措施
①老师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天恨地,不埋怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平
②严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、本领训练入手,严格要求同学,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励
③从同学的角度来讲,我们将以树立学习的自信念,树立竞争的学习风气为主,重视学习爱好和学习方法的培育,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平
④尽力做好后进生的工作,想各种方法,常抓不懈,努力不让一个同学掉队为学校的建设与进展奉献本身的气力!小学三班级语文工作总结2紧张的一学期结束了,我圆满地完成本学期的各项任务这学期我担负三年
(1)班语文、教学工作和班主任工作三年
(1)班共有同学67人,其中女生35人,男生32人从同学的学习情形来看处于大部分同学还不错,差等同学只占据15%左右;特差的占8%通过这一学期0的努力,从同学以及家长反馈的信息来看,收到了肯定的效果同时也存在很多不足,现将本学期的工作做如下总结
一、在思想政治工作方面,坚决维护和遵守学校的各项规章制度,维护社会公德,做到严于律己加强学习尤其是政治学习,不断提高自身的道德修养,为人师表,挂念同学的学习、生活,做同学的良师益友关爱同学,无私奉献在工作中,我特别注意变化观念,把同学视为公平的教育对象,在教学过程中敬重同学的人格,建立公平和谐的老师和同学关系对同学做到挂念珍惜与严格要求相结合,不偏袒好同学,更不鄙视差同学,爱得有方,严得有度特别是对后进生,我极力发觉和放大同学身上的闪光点,并为他们制造呈现自我的机会,帮忙同学树立信念,矫正不良的行为习惯在工作中做到了有“四心”,即爱心、耐性、信念、恒心,以本身对同学的一片酷爱和对教育事业的一片赤诚,坚持不懈的做好了本职工作同时还加强与同学家长的沟通,帮忙父母重新认得本身的孩子,找到孩子真正的致差的总之,我们信任,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期阅历教训的基础上,在各位老师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好对此,我充分信念小学三班级语文工作总结13“你若想本身有价值,你就得给世界制造价值”一学期的教学工作中,每当碰到挫折,我总会想起歌德这句话和孩子们一起的学习,生活,真的是很欢乐,很难忘的上课时我把他们当成伙伴,课堂是我们交流、互补的平台;下课了,我们在一起畅谈生活的经过,共享生活的乐趣我发觉,小学老师真的应当把本身培育成艺术家,由于他们是真的在和生命交流,完成的是和灵魂沟通的大事而我本身,也在努力朝这个方向进展很快的,一个学期将要过去,回首过去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前反思一学期的教学经过,也有一些收获和问题,现做总结如下在教学方面,我认真学习新的《语文课程标准》课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高同学的语文素养,正确把握了语文教学的特点,提倡自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获
一、创设公平和谐的课堂氛围老师在新课程中最大的是角色的变化,老师将不再只是学问的传授者和管理者,更是同学进展的促进者和引导者在新课程中,同学的学习方式从传统的接受学习向探究学习变化,而老师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调达到目标的最佳途径;知道同学养成良好的学习习惯,把握学习的策略和进展本领;创设丰富的教学情境,激发同学的学习动机和学习爱好,充分调动同学的学习积极性在教学活动中,老师与同学是公平的,不是服从与被服从的关系,老师应敬重每一个同学,多一些激励,促使他们生动活泼、自动地学习只有在公平和谐的气氛里,同学的思维才可能处于积极自动的活跃状态,才能把紧张的学习过程变化成快乐的学习活动生动活泼、积极自动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人发奋向上的教学情境,使同学从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热诚和制造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性
二、采纳富有生活气息的教学手法联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径在识字量大量加添的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在本领效果可以大大加添我在教学古诗时,联系生活实际提问,让同学把本身融入到文本的内容中去体验、感悟,把本身的角色定位成学习的主人自然而然感受的心情,体验诗歌的意境
三、结合多元智能更好理解文本智力作为一个整体,是认得活动的综合本领通常人们的认得活动并非一种而是几种智力在相互作用同学的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程因此,不能只用认得智力去衡量同学的本领,而要切切实实地去培育和开发同学的多元智力,使教育教学真正地面对全体同学,培育出全面进展的创新型人才而传统的课堂教学大多以老师的语言传递为主,结合听说读写,这样做简单发挥老师的主导作用,在短时间里使同学把握系统的文化科学基础学问,形成基本技能技巧,并进行思想品德教育,促进语言、数学智能的进展,但简单疏忽其它几项智能,诸如同学个性素养的开发、潜能资源的发挥、创新本领的培育一直受到忽视这个问题已经受到很多老师的高度重视,我尝试借鉴了了几个做法,发觉效果还挺好的
1、语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来,让同学搭一搭、动一动、演一演、说一说,将使同学觉得学习语文也是简单的事在语文教学中,三班级同学理解课文内容较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让同学既觉得活泼,又变得生动同学不仅兴致盎然,而且也简单把握学完一篇课文,让同学以课本剧的形式在课堂上表演,不仅加深了对课文的理解记忆,从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能
2、几千年来,学问通过唱歌和吟诵的方式代代流传说明音乐可以帮忙人们记忆在课堂教学中,老师一味地讲解将使同学感到枯燥乏味,而适时地穿插些音乐,不仅可以创设情境,引起同学共鸣,而且便于同学学习和记忆
3、爱因斯坦认为“提出一个问题,往往比解决一个问题更紧要问题的发觉和提出,常常意味着一个新领域的开垦”在语文教学中,老师不仅可以提些问题,如学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让同学联系自身回答问题,提高内省智能,同时让同学擅长发觉问题在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中,同学的内省智能、交际智能得到了培育以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认得,还有待于在以后的教学过程中不断更新,提高总之,单一学科的培育,并不能培育出高质量的人才,只有学科的综合,在综合的基础上进行分化,才可能提高效率,完成整个基础教育阶段的总体目标
四、新课程“以人为本”,阅读教学“以读为本”“以人为本”,这是新课程教育思想的体现老师应依据不同的教学内容和教学对象实行快捷多样的教学方法我在备课时认真研讨教材,谙习课程标准后,再换个角度想,假如我是同学我喜爱以什么样的方式来学习新内容想出几个方案,在课堂上针对同学的实在情况来选择不同的教法把宝贵的课堂时间还给同学,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取本身所需要的学问,在不知不觉中完成教学目标在新课程的体系下,阅读教学更紧要的是强调同学的朗读、感悟,不过分强调逐字逐句的讲解分析,而是在朗读、体验的基础上,把文本内容内化成为本身的东西比如,在教学《九月九日忆山东兄弟》一课时,我就觉得不必给三班级的孩子讲如何思念家乡道理,也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容,只要在引导孩子们读书的基础上,捉住“以前是怎么庆祝佳节的”这个问题,引导孩子们去读书体会,渐渐培育孩子读出神,读出味的本领,并能把本身的感情借助文本和自身的感受表达出来,阅读教学要把阅读课上成真正意义的“读书课”,但是要在多读基础上有所提高,使孩子们真正有所感悟、体会才行一个学期的教学工作,很快就结束了它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培育孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长我还要在这美丽的岗位上,作为一位伙伴和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨,一起看朝霞,看日落;作为老师,还要再进一步走进新课程,连续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!小学三班级语文工作总结14一个学期紧张的教育教学工作已经结束这学期我担负三班级的语文教学工作,孩子们活泼可爱,聪慧伶俐,各有各的特点教育教学工作中,在同组老师的引导和帮忙下我圆满地完成了本学期的各项工作任务虽说付出了艰辛,但也收获了不少成功的喜悦,信任在将来的教学工作中我会日益走向成熟,现将本学期的工作做一小结,希望能帮忙本身提高
一、培育同学学习爱好,提高同学语文本领语文是一门充分思想、充分智慧的学科课堂上我常常采纳同学自主学习,讨论、交流、探究等学习方式,培育同学的制造本领并在语文课堂教学中,力求做到让同学变得鲜活,让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,制造欢快,从而进展同学的语文素养
(一)重视同学新课的导入在教学中,我非常重视培育和激发同学的学习爱好譬如,在导入新课,让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文教学时采纳叙述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念,猜谜语等形式来引发设计,这样一来比起简单的叙述更能激发同学学习的爱好
(二)培育同学表达本领,活跃同学思维在语文教学中,构建语义的理解、体会,让同学大胆发言各抒己见在思考讨论中,我只做穿针引线,美妙点拨,以此来促进同学在激烈的讨论中,在思维的碰撞中,得到语言的‘升华和灵性的开发因势利导,让同学对问题充分思考后,同学依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让同学进一步认得了自然,懂得了学问无穷的这样的课,课堂气氛很活跃,留给同学更多的自主学习空间,让同学去思考,争辩,真正让同学在学习中体验到了自主,乐学这充分让同学表述本身对课文的理解和感悟,使同学擅长表达
二、重视课堂教学方法,培育同学朗读感悟本领我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导同学感悟的紧要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟为了更好的把握理解本文,于是在阅读中抓重点,引导同学对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富,美妙同时,让同学在感悟的基础上,引导同学居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解引导同学选择本身阅读感悟的精华,进行实在表述,在品读中积累好词佳句,为写作做好铺垫
三、重视课内外结合在课程改革实践中,注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地,通过收集与阅读,在课堂教学中多融入生活实践学问,为深入理解课文内容奠定了基础同时,重视丰富多彩的语文实践活动,如作文竞赛,优秀作业的展评注意学科间的整合,如让同学收集对联,本身创作对联,进行对联展激励同学关注时事,每周坚持做剪报,让同学通过看新闻、读报纸开拓视野让同学从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育本领没有最好,只有更好工作中我力求扎坚固结实实的做好每一步,尽量比别人更投入,更用心,精益求精,不断创新,努力做好本身的教学工作
四、重视年段特点的体现三班级作为中段的起始班级充分地准备首先,我在阅读中重视同学对文本的整体感知与情感体验;在习作训练中,紧密结合教材,又跳出教材,让同学整体认知到作文的几种常见体裁,如记事型作文、抒情性作文、写景作文、写人作文、状物作文、应用文等同学每篇习作,从篇、段到字词都要进行精批细改,不仅面对全体同学,还单独进行引导当然,在教育同学学会生存,学会学习,学会挂念,学会做事,学会生活的过程中以及在教学的过程中还有本身由于阅历的不足而造成了与其他老师的肯定差距,让我觉的工作做得尚差甚远我现在正在思考,如何让同学认得开放性作业与综合实践性作业以及怎样才能缩小班级与班级之间的差距希望能在下个学期中将这一点作为本身在语文教学中的一个小小的教学讨论方向与思考点,切入点,让本身的教学充分活力,充分探干脆今后的工作任重而道远,但我信任,只要用心地去工作,耐性地教育孩子们,在实践中不断完善本身,充实自我,与孩子们一起欢乐成长有效的、多向的、高质量的互动,从而真正实现课堂教学的有效性今后前进的道路上或许会充分坎坷、艰辛,或许会有柳暗花明的惊喜、收获但我会用微笑去迎接每一个挑战,用虚心去对待每一次成功,用“心”去学习、讨论、探究、实践、反思……我坚信,只要连续探究、努力实践,我肯定会走出一条属于本身的教学之路小学三班级语文工作总结15在这一学期里,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动同学学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了学问,又体验到了欢乐对于我个人而言,作为一名语文老师,我也是时刻本着一名老师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,并顺当完成教育教学任务
一、积极学习,擅长思作为一位青年老师,我深知本身在工作中存在很多不足这学期,班级新增了张志贤老师,她教学阅历丰富,乐于将本身的优秀做法传授给我们因此,在张老师的引领下,我们讨论如何轻松高效教学,减轻同学学业负担相互学习好的教学方法以及班务管理做法,在学习别人做法的同时,也思本身的不足之处,尽量变化,力求缩小与同班级老师的差距
二、抓好课前预习工作,为课堂教学做好准备本学期开家长会时,就明确告知家长,肯定在家监督孩子的课前预习,并告知其紧要性孩子在预习时要做到画降生字词,读熟课文,标注自然段;给要求会认的字注音,并口头组词;给要求会写的字注音,查出部首,组两个词同学预习充分,老师授课轻松,同学听的明白
三、作业布置,削减机械重复的抄写在作业设置上,这学期重要布置了听写、积累、写话等作业削减原来的生字抄写,变为听写每次听写时,既有新授课的生字,又有前面已经学习的生字,新旧交替,往复循环,扩同学词汇量同学基础学问把握坚固,削减了错别字的书写在作业批改上,认真适时,力求做到全批全改,重在订正,适时了解同学的‘学习情况,以便在辅导中做到有的放矢作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,重视同学创新本领的培育,重复死板的作业少做
四、加强课外阅读,开阔同学视野,重视积累,为写话打基础我要求同学每天读书,童话系列、科普系列、谜语、小故事、名言警句、谚语等均可,涉猎各种类型的书籍,同学视野开阔后,可以加深对事物的理解,对语文学习有好处在做好课外阅读的基础上,加强积累,不光有词,还有美妙的句子,适时表扬积累做得好的同学,让同学从低班级就做一只“小蜜蜂”,只有会积累才会运用,为同学写话打基础
五、抓好培优补差工作我认得到要想提高教学质量,培优扶差工作至关紧要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有激原因,变革教育方法,并有意识地诱导家长反省本身的失误,认得孩子的进展变化,变盲目搭配为协作教育
二、在个人教学工作方面,不断学习,不断充实和完善本身老师肩负着教书育人的双重任务,为了能够更好地完成本职工作,无愧于同学、家长及社会的期望,无愧于人民老师的、光荣称号,在工作中,我要不断学习,努力提高本身的专业学问和专业素养,丰厚本身的积淀,努力提高教学水平,使本身在业务上、思想上适应时代的进展需求,做到了与时俱进为了使每堂课短短的40分钟能够发挥其最大的效用,这学期我重视在课前、课中、课后三个方面下功夫课前认真备课,做到课前再备课,备教材、备同学,课前的准备工作做到了适时、充分课堂上积极为同学制造良好的轻松地学习氛围,从激发同学的学习爱好入手,充分地调动同学的学习积极性课后适时反馈,记下教学中的成功点和失败点及改进方法
三、班主任工作方面
(一)认真做好了劳动、卫生和安全教育
1、要求同学积极参加家庭和学校中的自我服务性劳动,让同学真正做到本身能做到的事本身做
2、教育同学做好个人卫生工作,要勤洗头,勤洗澡,保持衣裳乾净,讲究个人卫生,养成讲卫生的好习惯,教育同学认真做好值日生工作,保持班级的乾净
3、加强安全教育加强安全意识,提高自我防范本领,利用早会,班会,组织同学学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》励、努力提高合格率和优秀率通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,部分同学感到本身有进步
六、认真总结不足
1、“金无足赤,人无完人”,我在教学工作中难免有失误,例如授课时重点突出不够明确,课堂上有时不能照料到全体
2、个别同学的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习爱好不浓等,老师还需正确引导
3、课堂教学仍需创新总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求本身,努力工作,取长补短,争取有更进步教育同学不玩火,不放鞭炮,不能随便到江河游泳,不做不安全动作,上学和放学路过公路注意交通安全……由于我和全班同学的努力,本学期基本上每星期都能获得学校的卫生或纪律流动红旗,没有发生一次不安全的事故
(二)事无巨细,耐性地培育同学良好的习惯如何让这些孩子变得更懂事、更上进呢?我认为,良好的习惯是学习的基础可我也明白,无论哪一种习惯的养成都不能“说到立刻做到“,终归是三班级同学,他们的特点还是好动、好玩,自我管束力和自发性还是比较差,让他们一下子形成良好的习惯是不可能的这需要在日常的班级管理中,耐性的教育他们,真诚的引导他们,期望他们的每一点进步本学期我在了解每位同学的基础上,从每一件生活、学习中的小事抓起,重视培育同学养成良好的学习、生活习惯,为同学创设一个和谐、乾净的学习、生活环境我利用班队会课加强同学的思想教育通过全班同学的讨论,我耐性细致的讲解,让同学明确了哪些是能做的,哪些是不能做的(包括我还教育同学学会保护本身,比如本身穿泳衣的地方任何人不能看或者动它等;珍爱生命,不能随便自尽等……)对班内表现好的和各方面有进步的同学,我多激励、多表扬,对表现差的同学也尽可能实行劝服教育的方式,常常性的对全班同学的表现进行总结、评比,以此不断强化,帮忙同学初步养成良好的学习、生活习惯通过本身在平常一点一滴的细心管理,我班同学的各方面习惯越来越好,同学的表现也越来越杰出这为同学今后的成长和学习成绩的提高打下了坚实的基础
(三)定期召开家长会,向家长汇报同学的全面情况,共同讨论教育内容和方法,紧密家校搭配,同步教育同学,促进转化工作的有效开展本学期,虽然通过我班全体老师和同学的共同努力,己经形成了班风比较正,学风比较浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、相互帮忙、遵守纪律的良好局面,形成一个具有较强凝集力、核心力和向心力的集体但在本学期的工作中,还存在很多有待加强和改进的问题比如班干部的管理本领还有待提高,还还有一小部分同学学习缺乏积极、自动性,跟不上其他同学的步伐,学习成绩差,影响班级的整体成绩还有待进一步加强提高本学期我尽了本身的责任和本领去完成了教育教学工作任务,取得了肯定的成绩,但缺点和不足在所难免,今后我将连续加倍地努力工作小学三班级语文工作总结3本学期三班级语文组坚持以《语文课程标准》为指南,以全面提高教学质量,全面提高同学素养为目标,以培育同学的创新精神和实践活动、促进同学全面进展为核心,认真贯彻落实学校工作计划和教科室工作计划,围绕学校教研开展教研活动,落实好语文教研教学工作面对扑面而来的变革,我们三班级的全体语文老师都深深懂得假如没有坚固结实的理论功底,不适时更新教育理念,很简单在改革的浪潮中迷失方向,在纷繁多而杂的问题面前手足无措组内老师已把这种认得化作了自发行动,自发阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》开学一周内,按时保质地订立出教学、教研组活动计划认真依照校、大组、教研计划开展教研活动,积极探究教改新路,提高教学水平老师还将本身在学习中得到的感悟、体验,以及教学实践中的反思,写成论文、随笔、案例分析等本学期我们三班级组进行了“教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析”教学系列研讨活动本班级刘明敏老师、赵伟芳老师代表本班级组担负了校内公开课两位老师积极备课、制作课件,并在组内试上,组内老师提建议,力求把课上得最好在平常的教学活动中,老师们充分发挥集体的智慧,努力改进课堂教学另外,我们参加了集体备课和业务学习工作集体备课在原有的基础上不断改进,连续找寻最合适高效的.备课模式组内老师积极听课,课后适时交流沟通,讨论氛围较好一学期来,本组的老师付出了辛勤的劳动,取得肯定的实效但工作中还存在着一些不足之处,我们将在今后的工作中更加努力小学三班级语文工作总结4时间如流水般消失,在这学期的语文教学中,有苦有甜,课堂是我和同学交流互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经过和乐趣暑假即将来临,反思一学期的教学经过,现做如下总结
一、设置宽松的教学环境老师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是学问的传授者和管理者,更是同学进展的促进者和引导者在教学中,我努力引导同学从传统的接受学习变化为探究学习,让同学养成良好的学习习惯,把握学习的策略和进展本领;创设丰富的教学情境,激发同学的学习动机和学习爱好,充分调动同学的学习积极性同学在民主、公平和谐的气氛里,思维处于积极自动的活跃状态把紧张的学习过程变化为快乐的学习活动语文课堂教学成功的紧要表现是,面对全体同学,选择快捷的教学形式,动员全体同学投入到活动中去要让全体同学参加课堂活动,就要认真设计和布置活动形式我依照听说读写的要求,布置好同学活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发同学灵感,促使人人思考,个个踊跃发言集体活动、个体发言交替进行,要切实避开老师和几个尖子同学反复“表演”的现象对本领差的同学先让他们回答浅而易懂的问题,加强他们的自信念;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题
二、培育积极探究习惯,进展求异思维本领在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与同学的生活经过、学问积累、认得本领、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导同学仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中,老师穿针引线,美妙点拨,以促进同学在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导,让同学对问题充分思考后,同学依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让同学进一步认得了。