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四年级语文繁星常用知识点《繁星》是部编版四班级上册第一单元的一篇课文,是巴金年去1927欧洲途中写的一篇游记,课文按时间挨次紧紧围绕繁星绽开描写,描写了“我〃在不同时期、不同地点观看繁星的情景这里给大家共享一些四班级语文繁星学问点,欢迎阅读!四班级语文繁星原文我爱月夜,但我也爱星天从前在家乡七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的星星三年前,在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便观察一个清寂的夜下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了我躺在舱面上,仰视天空深蓝色的天空里悬着很多半明半昧的星船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!慢慢地我的眼睛模糊了,我似乎观察很多萤火虫在我的四周飘舞海上的夜是严厉的,是清寂的,是梦幻的o我望着那很多熟悉的星,我仿佛观察它们在对我刺眼,我仿佛听见它们在小声说话这时我遗忘了一切在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了四班级语文繁星学问点、多音字觉阳觉得)台(睡觉)j jio数(很多)很多数不清)shti
二、近义词清寂一宁静梦幻一梦境微小一细小
三、反义词模糊一清晰清寂一嘈杂密密麻麻一稀稀稀稀摇摇欲坠一稳稳当当
四、理解词语繁星多而密的星星纳凉乘凉清寂没有声音;很静群星密布像天上的星星一样摆布着,形容事物许多摇摇欲坠形容特别危急,就要掉下来或垮下来半明半昧形容有时光明,有时昏暗梦幻如梦的幻境;梦境
五、词语搭配(密密麻麻)的星星(清寂)的夜(星群密布)的蓝天
六、词语扩展式词语摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落AABC大方侃侃而谈津津乐道式词语半明半昧自言自语不紧不慢若隐若现绘声ABAC绘色不折不扣患得患失四班级语文繁星教学反思《繁星》是巴金先生的一篇散文,描写了巴金先生在三个不同时期,不同的地方所看到的繁星,表达了喜爱星天的思想感情依据班级同学的实际,在本课的教学中,我采纳了以下方法
一、整体感知,运用对比,理清结构上课伊始,我就充分利用多媒体课件,向同学展现了漂亮的星空,把同学带进了一个新颖梦幻的世界接着,借助媒体展现了巴金的照片及作品等,很好地填补了同学的学问空白,使同学对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象在了解了本课的一些背景学问后,我要求同学通读课文,思索课文有几小节,写了几次看繁星而后通过对比,使同学了解到在写这三处的星天时,三小节在写法上有相像之处,都写了四方面的内容,利用表格理清课文结构,培育了同学的自学力量
二、品尝语言,理解感悟,注意朗读本文语言美丽,因而在教学中,我从朗读着手、找出文中你觉得写的最美的句子,读出感情
1、揣摩语言并沟通这句话美在何处感情是如何表现出来的?
2、通过对语句的揣摩,进行比较阅读,明确比方、拟人、排比等修辞3的作用,找出文中运用这些修辞的语句,加以品尝让同学深刻理睬这些拟人句、比方句体现了的感情把教学重点放在朗读指导上,而并不是简洁的理解分析
三、积累运用,进行仿写小练笔仿照课文虚实结合的写法,根据“慢慢地……我仿佛观察………我仿佛听见……我觉得〃这样的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想像,字数在字左右50回过头来看整堂课教学,自己感觉也有许多不足之处整堂课的教学消失了前紧后松的现象,这主要是由于自己是新老师生怕教学时间不够,所以在前面的课文分析时,留给同学读中品尝的时间不足,以至于对文本的把握欠缺在两个班的教学过程中,我发觉通常都是后上课的班级的教学效果比较好,这可能是新老师对教材以及教学过程不够熟识的缘由另外,在设计教学时,我总是生怕遗漏学问点,所以每次上课都会把很多的内容放到一节课中讲这就导致了我的课像是在走马观花一样,只是填鸭式的讲授这样短短分钟,同学是不行能把全部的东西都学懂学透的因45此,我觉得每节课可以选择一到两个学问点作为重点讲解,要舍得留充分的时间给同学自主思索学习或许缺憾本身就是美的,这里的缺憾是为了弥补下次的完善这次的语文组内讨论课,让我更清晰地看到自己的不足,作为一名新课改下的、语文老师,需要有扎实厚重的文学功底,当然这不是一朝一夕可以练就的;要仔细地钻研教材,剖析文本,广泛阅读;同时要有驾驭课堂的力量。