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文本内容:
我应用恰当时机做好班级学生的思想工作,告知他们不克不及正因种种原因而孤立班群众中的任何一尻,向学生讲逑团联合作的重要性.引导同学明确像温丽莹这样W学生,自暴自身、以自专为中心自包行为组成是长期的,多方面的成果,不成能在信期内蹲到铲除,要允许她有重复现象.并且教导大家要以戌长的眼光对待她,要正确对待她W变更,以我们群众的耐烦,回收她的缺点,地的变更.并号令旌干部带头和她一齐玩耍,如果她有什幺艰苦,我m要主动去铺之,以此末带动全班学生怒度的转变.信任是一种人格力乞,它1足人奋迸,使人奋发.对她未说,
4、尊重和信任地,正确对待“重复示,也只有这样,才干消除她弈的心理.她的错残不成能i=只有信任她,才干蹲到她的信任.信任她,也是尊重她人格的表在一次两次V间完全转变,我要耐帧对待她的错误.上学期,地了,以前她比以前正这个原因经常不做作业.我犹豫了,空非£3|又有几回没做作业.我询间原因,她说正因本子方攵在家中定带做,只是叫她以后要善亍治理好1己W学习用品.此时,她的眼她又撒谎了,是否叫她趁下碟的时刻补归去呢?我没有这样里吐露幽一股被信任的感谢的眼神.
5、运用多种评价,1足进成长维祟茨基说过“我们不盯着儿童成氏的昨日,而就应盯着儿童成长W明天”.她在成长的进程中,由亍家庭情况、同学的态度,使地在必须程度受到打击.作为教师如果不是实事求是他用成长的眼光评阶地,地W个性成长义定受到限制.此,要调动她的用心性、主动性,先生务必注意教室上的评价,用成同学面前表扬她当地熊主动铺佐同学W时候,同学赐写一声感谢的“谢谢”;当她做错事的时候,引导她自已找电不会错长的眼光对待她,当发明她这天能主动介入劳动,亍是就实时在误的地方,并想坐假如再幽猊相侬状况会怎样去做.大地在家中教导致累IU有曲色的表示W时候,由家氏反馈到学校,笄赐与勉励经由一段时刻W师生配合奋发,这个男孩的提高是有目”睹的,平时在和同学W采运中,能主动退让,家长也反应她在家熊做一些蔺略的家务事,不会想要什幺就朝着要什幺了.她从一个令人厌恶的孩子,成为统级中受人迎接W—灵.地熊按时完令人愉快的是,她充分施屣己的特长,获博了优异的成绩.成作业,和同学友好相处,不瓯便打人,用心为群众做事,更我坚信以这样一种乐不雅向上的精力,地又须会取溥更大的提温丽莹的特殊主要帮亍她的家庭,家长的娇愦、放任、养成高.了他唯我被尊、野蛮无理的个性,以至亍曲观了一系:为问题,给学校教导工作带采了许多艰苦.如果教师和同学对她的错程解决问题,反而强容易伤害她们的尊心,引起地对先生W敌或者是幽猊的问题,只是一味的林孜,不单不克不及从根本上意和不信任,给在后的思想带采更大的障■.俗话说“十年树木,百年树人「人是最唯塑造W,斐然小睿同学的提高已有了一些乱跃,但它只是教导进程的一部分,教导使我认识到,转化特殊的学S3生是一项氏期的艰难的任只是她成长中的一个起步,不克不及说已是完全的成功.对她的务,不就应有一丝一亳的松懈与疏念。