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文本内容:
一年级下语文说课T2古朗月行西师大版2019敬重的各位评委、老师,大家好!今日我说课的题目是《古朗月行》
一、走进文本,潜心研读说教材《古朗月行》这是一首乐府诗,诗人李白运用浪漫主义的创作手法,通过丰富的想象,神话传闻的奇妙加工,呈现出自己起伏不平的情感,文辞如行云流水,富有魅力,揭示了当时朝政的黑暗
二、以人为本,关注学生说教学目标依据语文课程标准,结合学生已有的认知特点,制定教学目标如下
1、学问与技能能正确、流利、有感情地朗读古诗,在诵读中感悟古诗大意培育学生的古诗诵读实力
2、过程与方法借助多媒体课件,创设教学情境,图文结合,引导学生通过多种形式的诵读,感悟诗情,体会诗意
3、情感看法与价值观引导学生在诵读中感受诗人的丰富想像,体会诗人内心的凄怆与哀痛;激发学生酷爱中华古诗文的情感
4、教学重点熟读古诗,感悟诗意,培育学生的诵读实力
5、教学难点引导学生感受诗人的丰富想像,体会诗人内心的凄怆与哀痛
三、创设情境,营造和谐说教法与学法教法上,老师充分挖掘教学资源,通过创设教学情境、借助多媒体课件、图文结合、老师范读、多种形式诵读等教学方法来突破教学难点学法上,学生以读为本,通过生自由读、合作读、配乐读、想象读,在读中理解,在读中感悟教学打算多媒体课件
四、以读为本,生动课堂说教学过程本课教学流程共分四个部分第一部分是回顾旧知,导入新课,揭示课题老师由《静夜思》导入新课,引出课题,板书并齐读课题其次部分是初读古诗,整体感知首先,老师简介诗人李白生平,并配乐示范朗诵,让学生初步感知诗情、诗境接着,CAI出示生字,学生自由认读、指明读,正音在扫清生字障碍后,学生自由读古诗,同桌互读古诗,订正发音再指名朗读古诗,全班齐读古诗第三部分是图文结合,熟读成诵,感悟诗情、诗境首先,老师创设情境,过渡诗人李白的想象真是丰富,同学们瞧月宫仙境中……这时,播放课件,借助视频,图文结合,突破教学难点,帮助学生体会诗意、诗情在学生对诗情、诗意、诗境有肯定的感知、理解基础上,再组织学生多种形式诵读,如:男、女生分读,师、生合作读,小组轮读,想象朗读,配乐诵读,引导学生在反复诵读中进一步感受诗人的丰富想像,体会诗人内心的凄怆与哀痛第四部分是拓展延长,升华情感首先,是观赏歌曲《古朗月行》,使学生在美丽的音乐旋律中,情感进一步得到升华接着再请学生说说还知道哪些有关描写月亮的诗句?拓展学生思维,积累文学诗句最终,老师小结:李白的《古朗月行》,带给了我们无限的遐想,更让我们感受到了中国语言文字的博大与精深朗朗诵读,如罄相击含英咀华,如浴春光让我们都来诵读经典吧!结束此课教学
五、体现内容,突现过程说板书设计板书就是微型教案,是教学目标和教学过程的有机统一依据本节课的内容和特点,设计板书如下古朗月行唐•李白漂亮奇妙凄怆哀痛课堂恒久是一门精深的艺术,希望自己能在今后的不断探究、不断实践、不断努力中提升自己的教化教学水平我的说课完毕,说的不对之处,敬请各位专家指正!感谢!。