还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
一年级下语文说课-31地球爷爷的手人教版新课标2019一说教材1教材分析与教学处理《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文,课文以小学生宠爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自已落地的故事,生动形象、深化浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深邃的科学现象和科学常识,激励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学本课的教学重点是识字与朗读,难点是了解“地心引力”这一科学常识由于一年级学生大多数活泼,他们对科普读物非常感爱好,对很多事情充溢新奇经过一个多学期的培育和训练,他们已驾驭了分一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又宠爱朗读,特殊是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意留意的时间还比较短,好动、好玩结合低年级学习特点,我充分借助网络教学,主动有效地引导学生自主学习2设计理念让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中相识生字,读懂故事,初步了解“地心引力”,对我们赖以生存的地球中的科学奇妙产生爱好围绕新课标要达到的三维目标来制定本课的教学目标3教学目标分两课时完成1相识“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形会写“球、玩”等6个字2能正确、流利,有感情地朗读课文,读好有恳求语气的句子3能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生深厚的爱好,并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强本节教学主要完成我会认,我会读的学问技能在引导学生理解课文的同时,激发学生酷爱科学的情感看法4教学打算多媒体网络课件、卡片、磁铁、铁钉、头饰二说教法爱好是儿童最好的老师,从儿童宠爱的故事入手,突出地球爷爷‘手’的别出心裁,以此为切入点,更简单唤起儿童探究的欲望开课前的故事引入、初读学习小老师领读及学习中试验活动,使学生获得学习成就感,主动投入学习之中借助多媒体网络教学,再现生动形象的画面,更利于激发学生的自主与探究学习,达到突破教学重难点的目的,同时在教学中培育学生的阅读与语言实力我在教学中充分运用网络媒体手段,开展情趣教学法如课文动画朗读导入,小猴摘桃识字嬉戏,学生登台试验,地球学问展示,角色朗读课文同时这样运用网络媒体手段,也达到了寓教化乐的教学目的三说学法
1、从一年级起培育孩子学习自主合作、探究的学习方式《全日制义务教化语文课程标准试验稿》指出“学生是学习和发展的主体”而老师应当是学习活动主动的组织者和引导者;对一年级小学生来说,老师的有效引导显得更为重要”语文教学应在师生同等对话的过程中进行“‘老师应敬重学生的个别差异,敬重学生特性化的学习方式”因而语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性而要一年级小学生志向地达到这一点还不太可能,但我们必需从一年级起先着手培育,万事万物总有起先之时
2、教学应当架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,留意培育学生对事物有正确的情感看法
3、在低年级尤其应当使朗读成为学生学习和探究的重要手段《小学语文教学大纲(试用修订版)》明确要求“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶”让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中相识生字,读懂故事,初步了解地心引力,同时对我们赖以生存的地球中的科学奇妙产生爱好四说教学程序第一课时教学内容
1.相识本课的生字、新词
2.理解课文内容,初步了解地心吸引力这一科学常识教学过程
(一)激趣导入1播放故事(要求一边看,一边想)2从故事中你相识了谁?他们在做什么3板书课题(学生质疑后齐读课题)过度地球爷爷的手是什么样的呢请大家读读课文,看谁最聪慧
(二)、初读识字,整体感知1出示初读要求
(1)自由读课文,标画出自然段序号,并把本文的生字、新词标画在课本上
(2)同座相互检查画出来的生字、新词2检查生字(小老师指名读,领读)3分自然段朗读课文,同学思索是谁摘下了桃子?
(三)、再读课文,解决疑问
1.老师导言通过初步学习,我们了解到是地球爷爷用自己的手,帮助猴子和小兔吃到了又大又红的桃子那么,地球爷爷的手原委长得什么样呢?请同学们相互学习,找到有关的句子,画出来,再和你的小伙伴们进行沟通
2.学生自学沟通
3.检查汇报4相机引导读课文最终两自然段,体会地球的手的作用
5.作试验磁铁吸引铁钉,用这个例子,形象地让学生理解什么是“引力”
6.扩展你还能举例说出地球有“手”的例子吗?(请学生畅谈,老师也可借机为学生讲解并描述牛顿发觉地球引力的故事,激发学生学习科学的热忱7小资料地球学问
(四)细读课文,体会语气
1.图文结合,边读边练(小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子,朗读时的语气)小兔
①有礼貌一第六自然段;
②惊奇一第九自然段小猴欢快一其次自然段;
②恳求有礼貌・猴爸爸慈爱、亲善一第七自然段地球爷爷声音缓慢,粗大有力•
2.指名朗读
(五)全班有感情地朗读课文说板书设计地球爷爷的手(图)桃子掉下来足球地心引力。