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文本内容:
一年级语文金木水火土说课稿一班级语文金木水火土说课稿1
一、说教材本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人相识世界的一种思维观念,即以自然界的5种物质一一金、木、水、火、土,作为构成宇宙万物及各种自然现象改变的基础五行之外,最重要的就是天地日月了天在上,覆盖万物;地在下,衍生万物太阳、月亮始终贯穿古今本课插图与第一课插图合用,“人〃立于天地之间,再次让学生感受时空的浩荡,以及人在宇宙万物中的重要性这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应朗朗上口的诵读极易引发学生的爱好,本课堪称识字小文的典范
二、学情分析培育学生主动识字的愿望和独立识字的实力,是课程标准着力强调的基本理念因此,本节课老师以自主沟通、小组互为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字〃,获得识字过程的丰富体验
三、学习目标
1、通过猜字谜、熟字比较等方法,能正确认读
一、
二、
三、
四、
五、上、下〃等7个生字;通过老师指导,学生相互评价等能正确书
六、课外作业
1.抄写本课生字,留意笔顺笔画
2.说一说生活中的一些反义词
3.课外朗读《一二三四五,上山打老虎》这首儿歌一班级语文金木水火土说课稿3教学目标
1、相识本课生字,会写
一、
二、三三个字;相识一种笔画一
2、正确、流畅地朗读课文;背诵课文
3、视察图画,图文结合,初步感受课文的意境教学重点、难点教学重点是认字写字,难点是分辨金木水火土教学打算生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干教学课时2课时第一课时
一、复习导入开火车读天地人你我他生字卡片
二、揭示课题
1、今日这节课我们将一起来学习一首童谣出示课题PPT
12、指名读课题谁能读读课题指导朗读课题
三、自读课文,学习生字
1、学生自由读课文,给相识的字画一个小五角星
2、全班沟通在这篇课文里,你已经相识了哪些字?
3、不相识的字指出来,教一教例如分照今古
四、朗读感悟
1、师带领读课文,把课文读得正确、流利
2.个人自由读,同桌相互读,指名朗读,全班齐读
3、.把课文读得有感情、有韵律男女生分别齐读
五、相识田字格
1.相识田字格PPT
22.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格
3.拍手读儿歌田字格.四方方,写英雄字它来帮左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间六相识笔画横,指导书写一二三
1、老师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲解并描述书写要领起笔稍重,向右行笔要坚决,稍上斜,收笔稍顿PPT
32、学生练习,老师巡察
3、视察课本中田字格里的范字二三说一说通过视察,你发觉了什么?引导学生从横的长短改变及其在田字格里位置改变这两方面来说XPPT
44、老师范写二三,边写边讲解并描述书写要领其次课时
一、巩固生字1>我会认变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读
2、嬉戏用一个三四五找寻身体各个部分,说一句完整的话PPT5例如我有一双手我的两只眼睛大大的
3、词语拓展一二三四五最热忱了,他们宠爱到处交挚友,你瞧,他们带着好挚友来了PPT6一心一意二话不说三心二意四面八方五彩缤纷像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语,也叫成语师带领大家朗读
二、指导背诵课文PPT
71.全班齐读课文两遍
2.限时背诵课文给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来
3.自由配上动作背诵课文指名背诵,小组齐背,全班齐背
三、相识笔画竖,指导书写上
1、小挚友真能干,都会背课文了,快乐吗?可是有个人不兴奋了,他是谁?出示上PPT8上想家了,让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗
2、细致视察上,说一说有哪几笔组成书空竖
3、书空笔顺
4、指导范写
5、在小挚友的帮助下,上回到了家可是他还想找个挚友陪她玩呢?谁来帮他组个词
6、带读词语卡片
四、课堂小结
五、作业布置1>背诵儿歌《金木水火土》
2、读词语一心一意二话不说三心二意四面八方五彩缤纷忐忑不安上山山上下山山下上车车上下车车下
3、按笔顺书空一二三上
4、亲子阅读半小时一班级语文金木水火土说课稿4教学内容人教版部编本小学语文第一册第一单元识字《金木水火土》教学重点通过听读等方法,相识生字相识田字格,学写汉字教学难点读准“
三、
四、上〃的字音视察、仿照范字,能在田字格中写准位置教学过程:
一、识字
1、同学们,今日老师给大家带来了一首儿歌,想听吗?
2、Ppt播放动画录音,学生倾听
3、真好听,你们也想读一读吗?好的,我们来跟着读一读吧,看谁读得最好听
4、Ppt播放动画录音,学生跟读
5、同学们读得真好听,我们再来读一读谁能说说儿歌中都有那些事物和数字呀?
6、学生回答,相机正音1ppt三只小鸡、四只小狗图看图说话,指导
三、四〃是平舌音,老师范读,学生跟读指名读,齐读2PPT五只小鸟在天上飞图看图说话,指导上〃是翘舌音,老师范读,学生跟读指名读,齐读
7、逐句读1PPT逐行出示,师范读,学生跟读2齐读儿歌3同桌对读4分男女生读5自由读
8、语境诵读1同学们读得真棒,敢不敢和老师比一比?好,我读一句,你们读下一句,来,起先了2你们太帮了,来,拿出你们的小手,我们拍手对读,看谁读得准,读得流利3配乐诵读
9、PPT谁能把课文补充完整?金木水火土天地分,日月照今古1指名边读边填空,老师出示答案2齐读儿歌
10、同学们都能把儿歌背下来了,真了不得现在看同学们认不相识这些字呢?1随机出示生字卡片“
一、
二、
三、
四、
五、上、下〃认读,相机正音
①指名认读
②开火车认读
③男女生竞赛读
④齐读2摘苹果,奖才智星PPT动画苹果树上的苹果上标注认读的生字“
一、
二、
三、
四、
五、上、下〃,指名认读,相机正音第一次认读正确摘下苹果,嘉奖一颗才智星充分调动学生的‘识字乐观性
11、小结同学们真棒,这些字大家都相识了,那么接下来我们就来写一写他们吧
二、写字
1、相识田字格PPT出示田字格,师它是我们写字的小助手,我们的好挚友老师引导学生相识田字格,借助动画演示,配“田字格拍手歌〃学生边听边看边记忆
2、大家相识了田字格这个新伙伴,下面老师再来给大家介绍两个新挚友1首先我们来相识第一个新挚友2讲解中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称引导学生说一说“
一、
二、三〃中的笔画跟读笔画名称〃横〃3PPT课件演示笔画“横〃
3、学写“
一、
二、三〃1PPT出示田字格中的“
一、
二、三”2动画演示写字姿态,老师讲解,学生跟学,师订正讲解执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺写字要一笔一笔写3动画演示
一、
二、三〃的书写,学生视察;再次演示,学生跟着书空使学生了解写字时笔顺是有规律的从上到下4师范写〃一〃,边写边说书写横的要领学生视察后尝试书写,老师巡察指导PPT互动展示写得好的字,点评,赐予鼓舞5师范写〃二〃,边写边说书写横的要领强调上横短,下横长学生视察后尝试书写,老师巡察指导PPT互动展示写得好的字,点评,赐予鼓舞6师范写“三〃,边写边说书写横的要领老师重点指导学生比较三横的长短有区分,强调中间一横最短;三横之间要等距7学生练习写“
一、
二、三〃,师巡察指导,点评,展示
4、同学们写得真棒接下来我们来相识另一个新挚友一一竖〃1动画演示竖〃的写法,师讲解,写竖时,从上往下,起笔时稍重,收笔时从重到轻2相识了“竖〃,我们来学写“上〃动画演示“上〃的笔画及在田字格中的位置时师讲解〃竖〃写在竖中线上,短横写在横中线上方,下横要长一些3师范写,边写边讲解生边看边书空4学生练习写“上〃,师巡察指导,展示,点评,表扬
5、学生再次练习书写“
一、
二、
三、上〃一班级语文金木水火土说课稿5教学目标
1.会认“
一、
二、上〃等7个生字,会写“
一、二〃等4个生字相识笔画“一〃
2.正确、流畅地朗读课文,背诵课文
3.相识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字
4.提高学生的识字实力,激发学习汉字的爱好教学重点
1.会认
一、
二、上〃等7个生字,会写“
一、二〃等4个生字相识笔画“一〃
2.正确、流畅地朗读课文,背诵课文教学难点
1.相识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字
2.提高学生的识字实力,激发学习汉字的爱好课前打算
1.生字卡片(师生)
2.本课生字相对应的图片(老师)
3.课件(老师)课时支配2课时教学过程第一课时
一、朗读课文,初步感知
1.范读,学生倾听学生回答听到什么
2.出示课文,逐句朗读学生自己尝试读一读
3.这是一首古时候的童谣,板书课题《金木水火土》,谁能读读课题?说说你是怎么相识这几个字的
二、自主沟通,了解韵文
1.学生自由读课文,给相识的字画一个小红星
2.全班沟通在这篇课文里,你已经相识了哪些字?
3.不相识的字指出来,小组探讨,小老师教读
三、结合图画相识一二三四五,金木水火土〃L出示动物的图片,让学生数一数有几只动物,帮助学生理解字义
4.指导学生通过出示数手指和变换手势理解一至五的含义
5.出示图片,引导学生相识金木水火土〃
6.出示图片,引导学生联系生活实际识字组词金金牌黄金等木木头木工等水河水水杯等火大火火灾等土土地泥土等
7.朗读感悟()1师带领读前两句韵文,把课文读得正确、流利
(2)个人自由读,同桌相互读,指名朗读,全班齐读
(3)把课文读得有感情、有韵律男女生分别齐读
四、结合图画相识上下〃
1.出示图片,理解上下〃的含义写笔画“一I〃和
一、
二、
三、上〃;
2、通过老师领读等多种方式能正确流利朗读课文,感受数字儿歌的特点评价任务
1、能正确认读“
一、
二、
三、
四、
五、上、下〃等7个生字;正确书写笔画“一I〃和
一、
二、
三、上〃;
2、能正确流利朗读课文,感受数字儿歌的特点
四、说教学过程环节一音频激趣,诵读导入
1、导言听,一群小挚友在诵读什么呢?
2、播放《金木水火土》音频文件,组织学生细致倾听3遍
3、沟通你听清小挚友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?
4、播放《金木水火土》视频文件(带有字幕),学生看着文字,跟着声音诵读一班级学生对簇新的事物充溢新奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充溢爱好,上课伊始,就将学生的爱好和留意力完全集中在教学内容上,达到了事半功倍的教学效果环节二自主沟通,了解韵文
1、自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师“天地〃指的是“天和地〃,头上为天,脚下为地我们就生活在天和地之间
2.出示图片,理解〃日月、古今〃的含义
五、巩固识字,强化相识L找挚友嬉戏将汉字、图画分成两组,学生有的拿生字,有的拿图片,找到相对应的挚友可让学生用“我的挚友在哪里〃“我的挚友在这里〃这样的句子形式进行沟通表达
2.老师举生字卡片,学生用手指表示详细的数字或做动作表示,看谁做得又准又快
六、布置作业
1.读生字
2.读词语一心一意二话不说三心二意四面八方五彩缤纷忐忑不安上山山上下山山下上车车上下车车下
3.朗读课文
4.搜集你宠爱的汉字,把它们介绍给大家其次课时
一、闯关激趣,巩固识字
1.第一关我会读课件出示课文生字()1领读、开火车读、齐读、摘苹果读等2选择一个你最宠爱的字组词造句3回顾课文讲了什么?
2.其次关,我会背1引导学生读童谣2指名2-3名学生当小老师领读童谣3竞赛背诵童谣
二、学写笔画“一〃,练写生字“
一、
二、
三、上〃
1.“上〃和”下〃对比区分识记〃上、下〃也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一〃的上面,就是“上〃;竖、点跑到了“一〃的下面,就成了“下〃老师课件出示“上〃的字理教学“上〃字是指事字字形由原两横构成,下面较长的一横是地平线,上面较短的一横是指事符号为了避开与等长的两横的“二〃字相混,字形后来渐渐有所改变理解“上和下〃是一对反义词
2.老师讲解田字格1出示带有上〃字的田字格,老师讲解田字格的作用,目的在于书写的工整美观引导学生视察田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地2引导学生识记“横中线、竖中线〃老师带领学生跟读田字格拍手歌田字格,四方方,写英雄字它来帮左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间
3.讲解笔画“一〃讲解中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称引导学生说一说“
一、
二、三〃中的笔画跟读笔画名称“横识字教学,要字不离词,词不离句,句不离文在语境中学习汉字,可以帮助儿童更好地读准字音,理解字义
4.学写汉字“
一、
二、
三、上〃1出示田字格中的〃
一、
二、三〃讲解写字要留意写字姿态、写字位置、笔画笔顺老师讲解写字姿态,分两步边讲解边示范执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌一尺写字要一笔一笔写老师带领学生书空2引导学生从书空“
二、三〃中了解写字时笔顺是有规律的从上到下3学生尝试写汉字〃一〃老师范写“一〃,边写边说书写横的要领学生尝试写汉字二〃,老师重点指导横短,下横长学写汉字“三〃,老师重点指导学生比较三横的长短有区分,强调中间一横最短;三横之间要等距4引导学生写完生字再口头组词5学生练写生字,老师巡察6展示学生书写作品
三、老师总结,激发自主识字爱好,完成基础训练L老师小结我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,在大街上,留心看,专心记,也能相识很多汉字宝宝呢!
2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课相识的生字宝宝
3.背诵儿歌《金木水火土》
4.打开基础训练-《金木水火土》,一起来闯关吧!
四、板书设计一二三上金木水火土的说课稿(通用5篇)一班级语文金木水火土说课稿范文(通用6篇)课文《金木水火土》优秀课件20xx部编版人教版一班级上册2金木水火土(说课稿)一班级金木水火土教学设计或者同学,反复读几遍
2、指名朗读,集体订正后齐声诵读
3、小组合作
(1)自由朗读小文,一边读一边想一想每一句话讲了什么内容?
(2)你读懂了什么?把你的想法告知小组同伴
4、集体汇报,老师相机指导,须要留意以下几个方面
(1)第一行中一二三四五〃是数字除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)
(2)其次行中金木水火土〃指的是五行老师讲解古代的人宠爱用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和〃金木水火土〃有关
(3)第三行中“天地分上下〃,〃天地〃指的是“天和地〃,头上为天,脚下为地我们就生活在天和地之间
(4)第四行中“日月照今古〃,日月〃指的是〃太阳和月亮〃,太阳和月亮从古代照到今日,永久不变
5、齐声诵读韵文内容简洁,老师引导学生在独立思索的基础上绽开小组合作,在互动沟通中获得对韵文内容的大致理解,老师再针对重点和难点加以点拨,必定实现水到渠成的教学效果环节三合作学习,识记生字
1、小组合作细致视察老师发给同学的7张字卡,怎样能又快又准地记住它们?
2、学生汇报大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的预设1〃
一、
二、三〃是三个长得很像的兄弟,一个横就是“一〃,两个横就是“二〃,三个横就是“三〃老师相机出示“上、下〃的字理演示动画2“上、下〃也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在〃一〃的上面,就是〃上〃;竖、点跑到了“一〃的下面,就成了“下〃老师相机出示“上、下的字理演示动画3“四〃和田〃长得很像,把“田〃里面的“十〃换成〃就是四〃4“五〃字可以用猜字谜的方法识记一一一个〃工〃人腰里挂着一把折尺o
3、出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读
4、生字运用,在7个生字中选择自己宠爱的字,为它组词,比一比谁组的词语最多假如这个字的词语较少,可以用其中一个词说一个完整的句子设计意图引导学生自主学习,在小组互动沟通的过程中,充分发挥学生的想象实力在此基础上,老师赐予必要的点拨、演示、资料补充,使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的相识环节四指导书写,驾驭笔顺lo复习书写姿态书写时要做到哪三个一〃?胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远
2、相识田字格1引言从今日起先,我们就要练习写字了!我们先来相识一个写字小助手,它的名字叫田字格2动画展示田字格,学生一边视察动画中变红色并闪耀的部分,一边倾听田字格的自我介绍我叫田字格,我中间的横线叫“横线〃,横中线把我匀称地分为上下两部分我中间的竖线叫“竖中线〃,竖中线把我匀称地分为左右两部分横中线和竖中线交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格〃四部分3学生视察田字格,用手指一指田字格的每一部分,再说一说它们的名字4老师小结写字时,要留意笔画在田字格中的位置
3、指导书写“
一、
二、
三、上1动画展示“横〃”竖〃两个笔画的书写,学生先视察它们的笔画走向,书空仿照,再视察两个笔画在田字格中所占的位置,最终在练习本中练写2动画展示一〃二〃三〃上〃的笔顺,学生一边视察一边用右手仿照书空3视察例字请同学们细致视察语文书第8页中的书写范例,看一看,每一个笔画占田字格的什么位置
(4)老师范写,请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置遇到学生说不准的地方,老师重点讲解
(5)学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再视察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最终练习书写(提示学生留意书写姿态)
(6)老师巡察,对个别学生予以指导
(7)利用投影仪进行书写展评,鼓舞学生多视察,驾驭“横〃竖〃的写法本节课是一班级学生第一次书写,因此老师的书写指导必需到位老师在本环节接受动画演示、课本视察、集中讲解、老师示范、自由练写等方法指导学生书写,并针对关键笔画进行了反复强调,使学生精确驾驭所学汉字的书写,为后续的汉字书写打下坚实的基础
五、教学反思一班级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯因此,本节课我留意对学生学习习惯的培育,留意对学生学习爱好的激发
1、以动画视频化解教学难点,激发学生的学习爱好刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础,有些孩子识字量少,又不会拼音,他们读起韵文来困难较多小韵文音频和视频就解决了这一难题另外,在写字过程中,我利用动画展示生字的笔顺,利用动画突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用学生的感知是清晰的,学生的理解是轻松的,学习的效果是实在的
2、留意书写姿态的指导和要求,为学生夯实基础现在的孩子大多不留意书写姿态,不留意握笔姿态,写着写着,姿态就发生了改变因此,我在写字指导过程中反复强调书写习惯,反复订正学生的错误习惯,并对学生进行正确的引导一班级语文金木水火土说课稿2教学目标
1.会认“
一、二〃等7个生字,会写“
三、上〃等4个生字;相识两种笔画“一〃和I〃
2.初步感知数字代表的意义,能将汉字
一、
二、
三、
四、五〃和表示的数量对应
3.初步形成对时间和空间的概念
4.相识五行,知道五行包括哪些元素重点难点重点运用多种识字方法,相识本课的十一个生字,培育学生的各种识字实力难点通过这首韵文,感受汉语言文字的音韵美;能对数字有肯定的相识,对时间和空间有初步的了解教学打算图片、课件、课文朗读的音频课时支配1课时教学过程、导入新课小挚友们,你会数数吗能数到多少呢?你能把这些数字写出来吗?今日,我们要来学习一〃到五〃的五个数字和相生相克的五行另外,我们还要依据天地分清上和下,依据日月分清古今让我们来学习这首韵文吧
二、整体感知
1.你会从“一〃数到五〃,那你会写吗
2.你知道五行是指哪五种元素吗
3.你知道怎么区分上下和古今吗新知新授
1.学写生字()1写一我们写一〃时和我们写横的方法是一样的
(2)写“二〃要依据先上后下的笔顺写,上横短,下横长
(3)写三〃和写〃二〃的笔顺一样,留意中间的横最短,下横最长
(4)写“上〃先写竖,再写上面短横,最终写下面长横
2.你知道“金、木、水、火、土〃是什么吗(金、木、水、火、土合称五行,是指五种构成物质的基本元素)
3.我们可以将金、木、水、火、土〃和我们的汉字联系,很多汉字的偏旁都和它们有关,它们对应的偏旁分别是作、木、V、火、土〃
4.同学们,当我们望天时,我们是怎么望的呢?谁来做望天的动作我们望大地时又是怎么望的,再请一位同学来做动作(两位同学做动作)大家看,他们望天和望大地时时怎么望的?你知道天和地哪个在上哪个在下吗?
5.上和下是一对反义词,大家快来说一说,什么东西在上,什么东西在下?老师给大家示范一下头在上,脚在下;太阳在上,鲜花在下;飞机在上,汽车在下……
6.从古到今,太阳和月亮始终都在天上东升西落,所以说“日月照古今〃,这下你明白这句话的意思了吗?
7.你知道我们是怎么依据太阳和月亮的运行来计算时间的吗?快去问问家长或者查查资料吧!
8.我们来学习两组反义词上一一下,今一一古“上〃和吓〃你们已经清晰了,〃古〃和“今〃你们知道是什么意思吗?古〃就是以前,古时候,“今〃指现在,今日,它们在时间上是相对的,所以是一对反义I司0
四、小结这首韵文以一到五的数字引出五行,使同学们在学习数字的同时能了解我国传统文化中的五行的概念,能通过天地上下感知空间方位,通过日月的运行感知时间先后
五、板书设计一二三四五金木水火土天地分上下日月照古今。