《螃蟹歌》说课稿（5篇）

《螃蟹歌》的说课稿（精选篇）5《螃蟹歌》的说课稿

一、说课稿的好处“说课〃有利于提高老师理论素养和驾驭教材的力量，也有利于提高老师的语言表达力量，因而受到广阔老师的重视，登上了教育讨论的大雅之堂其次要说好课，就必需写好说课稿仔细拟定说课稿，是说课取得胜利的前提，是老师提高业务素养的有效途径

二、《螃蟹歌》的说课稿（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于同学理解并把握系统的学问怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《螃蟹歌》的说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读《螃蟹歌》的说课稿1【教材分析】这是一首流传于四川地区的民歌歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观看到的螃蟹和发生在它身上的故事学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方颜色和情趣【教学目标】课标指出2班级音乐课要激发和培育同学对音乐的爱好，开发音首好玩的四川民歌了现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌（老师放歌曲）个别难句学唱师孩子们，你觉得哪个地方唱得不好？学唱第一段歌曲学唱其次段歌曲学唱第三段歌曲完整演唱歌曲处理歌曲，体验心情

1、分段处理师孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？生威严的螃蟹、凶狠的螃蟹、淘气的……师好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威严、淘气……师那，孩子们这只倒霉的小鸟是什么样子的？生可怜的、很可怕、向螃蟹请求的样子师好的孩子们，就让我们带上表情，唱出小鸟可怜、可怕向螃蟹请求的样子……

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）同学完整演唱歌曲师孩子们，我们来演一演这个生动、好玩故事，好吗？生好!（同学乐观踊跃）……师好，那就让我们加上动作边唱边演吧！

3、（播放伴奏音乐和范唱）同学表演集体表演（自由组合，分角色进行表演）个别表演，其余同学可在座位上拍手唱歌

4、律动师生共同创编动作，共同表演《螃蟹歌》的说课稿4

一、教材分析这是一首流传于四川地区的民歌歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观看到的螃蟹和发生在它身上的故事学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方颜色和情趣

二、教学目标

1.能用四川地方方言和诙谐、滑稽的心情演唱四川民歌《螃蟹歌》,在乐观参加沟通中让同学体会表演的乐趣

2.在丰富的艺术活动中引导同学发觉美、表现美、制造美，感受螃蟹可爱好玩的特点，体验不同地域的文化特点

三、教学重、难点

（一）教学重点把握歌曲的心情、了解歌曲的风格、精确地唱好歌曲

（二）教学难点歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲

四、教学过程

（一）组织教学老师今日，我们首先举办一个“动物联欢会〃，盼望同学们乐观扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增加更多的欢快

1.观赏《大象》动画

2.同学随画面自由仿照动作进音乐教室表演

（二）创设情境、寓教于乐

1.描述动物特征老师同学们表演得好极了，大家都特别精确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁哪位小伴侣说说你扮演的小动物有什么明显的特征带上老师的头饰表演一下

2.复习歌曲老师观赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？（同学自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词）老师我们就一起来复习一首前节课学过的大家特别喜爱的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的心情是怎样的？同学回答欢快、活泼？

3.讲解心情的重要性老师欢快、活泼只是歌曲心情的一种，那么同学们还学过其他心情的歌曲或乐曲吗每首歌曲或乐曲山于心情的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见心情在音乐表现中的重要性（乐曲听辨）

（三）引入课题

1.轻松导入老师刚才开动物联欢会〃时，老师观看大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小伴侣们喜不喜爱海里的小动物呢你们最喜爱海里的什么动物（引出螃蟹）

2.相关文化介绍老师大家都喜爱螃蟹，不仅是由于螃蟹味道鲜美、而且长相特别好玩滑稽那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？螃蟹大多横行，因而被人们称为横行介土〃，这在动物群类中是独一无二的螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推动，另一侧步足趴地而横行了虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鹭也有一套很好的方法应付它们它们俩有时还打得不分上下呢!今日我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》

（四）审美体验

1.观赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格心情（滑稽、诙谐）老师同学们都说这首歌曲的心情和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上老师告知你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清晰的缘由大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充分，在人们的生活环境里常常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱是不是很好玩我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

2.倾听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的好玩内容

3.了解四川民歌的方言特点，老师（或请会四川方言的同学）讲解,同学学读歌词，对重点字词进行辅导，使同学体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格（注“哥〃方言读guo、“脚〃方言读jiuo、个〃方言读gu、“壳〃方言读kuo、“河〃读huo、只〃读zi）

4.倾听《螃蟹歌》伴奏，老师与同学以接龙形式根据节奏朗读歌词，要求读音精确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点

（五）《螃蟹歌》歌曲学习

1.学习歌曲老师同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是特别大的,那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲

（1）老师弹琴，同学用“Lu〃哼唱旋律

（2）同学随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符（老师随时指导同学把握好本首歌曲的难点歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲）

（3）一边唱一边引导同学体会歌曲滑稽、诙谐的心情，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义

2.歌曲处理引导同学争论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的心情呢？同学分小组自由争论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采纳哪组的建议（然后老师赐予汇总第一段用夸张的表情演唱，其次段用平稳的方法演唱，第三段用焦急求饶的语气演唱）

3.完整演唱⑴同学完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，精确地把握好演唱歌曲的度

（2）同学活动学会歌曲后可采纳三种形式演唱歌曲A、师生分段接唱；B、男女生分段接唱;C、分组分段接唱

（五）想象表现老师刚才我们唱的是发生在螃蟹身上好玩的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗全班分成三组，每一组推举一名小组长，安排角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等

1.同学分小组争论，在小组长的带领下分好角色进行排练一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演声音好的同学随着伴奏带演唱再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入其余同学选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏

2.小组汇报表演

3.师生共同评价，选出优胜小组，进行嘉奖

（六）拓展视野、课堂总结通过大家对唱曲的学唱和表演，看出来你们特别喜爱螃蟹它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理有爱好的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很好玩并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏盼望同学们今后连续发扬这种敢想敢创的精神,擅长发觉美、表现美、制造美，在奇妙的音乐世界里，欢乐成长《螃蟹歌》的说课稿5

一、教学目标

1.在丰富的艺术活动中感受螃蟹可爱好玩的特点，让同学在乐观参加中体会表演的乐趣

2.指导同学自信大胆地演唱方言歌曲，并能主动参加戏剧表演

二、教学重、难点歌曲演唱和情趣表演

三、教学预备课件、橡皮泥等其他美术材料，教室里布置一个“螃蟹园〃

四、教学过程

（一）激情引趣（播放《螃蟹歌》，师引导同学为歌曲打拍子）

1.猜一猜师小伴侣们，你们好！最终又见到你们了这两天我特殊想你们，你们想我吗？生师真的啊？那我先给你们唱首歌吧！师演唱歌曲《螃蟹歌》）刚才歌曲中唱到的是什么小动物啊？生螃蟹师小伴侣可真聪慧，你们见过螃蟹吗？在什么地方见过？螃蟹长什么样儿啊？生

2.学一学师螃蟹是怎么走路的呀？（横着）哪个同学能学一学？

（1）请一个同学单独仿照

（2）师生一起仿照

3.看一看师你们看看我手里拿的是什么呀？生螃蟹师对了，是一只用橡皮泥和牙签做的螃蟹，它有着一个鼓鼓的身子，两只圆圆的眼睛，八只脚，两个夹子，还有一张大大的嘴巴你们觉得它可爱吗？生可爱师我这黑还有几只更可爱的呢，你们瞧！（出示“螃蟹园〃卡通图）

4.做一做师你们想不想亲自动手做一个啊？拿出你们带来的材料根据我们划分的小组和小伙伴们一起动手做一做吧，看谁做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放进我们的螃蟹园生动手制作（画、捏、剪、撕……都可以），师巡回指导

（二）感受体验师大家做的螃蟹可真美丽，不一会儿我们的螃蟹园里就挤满了各式各样的螃蟹，好喧闹啊！你们想不想学唱老师刚才演唱的那首歌啊I读一读老师边用双响筒敲击XXXXXX|XXX|XXXX|XX|的节奏，边带领同学用方言朗读《螃蟹歌》的歌词（第一小节为2个后十六）

2.说一说师你们读的可真棒！不过，刚才读的时候我发觉有许多人在笑，这是为什么呀？生师哦，由于我们刚才读的时候不是用的一般话，而是用我们的宜都方言，所以听起来特殊有意思,是吧？这首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我们湖北的一首童谣，歌曲中的“脚〃唱的juo、“壳〃唱的kuo、“只〃唱的zi现在让我们一起来学唱这首好玩的歌曲吧

13.唱一唱

（1）单音代唱（la）,师钢琴伴奏

（2）分段教唱

①师边做动作边逐句教唱歌曲第一段

②请同学和老师一起边做动作边唱

③听钢琴伴奏唱

④师边做动作边逐句教唱歌曲其次、第三段

⑤师生分段接龙唱

（3）师生合作用双簧的形式唱

（4）录音对比，感受歌曲心情，生边听边做动作

（5）师启发，有感情的演唱

（6）师引导，用多种形式表演唱（自编动作、为歌曲伴奏……）？

（三）创作表现

1.师生沟通师同学们，今日我们学习的《螃蟹歌》向我们叙述了一个螃蟹和鹭莺的故事我们能不能将这个故事随着《螃蟹歌》进行表演呢？（能）我们该怎么演呢？师引导我们可以分几个角色来演？螃蟹和鹭莺是不是同时出场的鹭鹭有什么特点？（师生沟通）

2.师生合作，模拟表演

3.指名表演，共同评价师他们表演的怎么样，你喜爱谁的表演？

（四）小结下课

1.小结、拓展师同学们的表演真是有模有样，让我似乎真的看到了螃蟹和鹭鹭之间发生的好玩的故事其实，除了我们湖北以外，还有许多地方也乐的感知力、体验音乐的美感能自然地有表情地唱歌，培育乐观态度和友爱精神能倾听不同地区民族的儿歌、童谣，初步感受其不同的风格课标还指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育同学音乐表现力量和审美力量的重要途径所以依据课标的要求，我制定了以下教学目标

1、通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的心情；

2、学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；

3、拓展歌曲内容进行歌表演；【教学重点】精确地唱好歌曲《螃蟹歌》【教学难点】歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲I【教具预备】|多媒体课件电子琴双响筒【教学过程】

一、谜语导入

1、师今日，老师给大家带来一则谜语，看一下聪慧的你们谁能最先猜出答案，听好啦八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！生螃蟹师看来同学们都是聪慧的孩子，一下就猜出来了，

2、请同学们说说螃蟹的特点，师简笔画有自己的《螃蟹歌》，下面，就让我们再来听一首《螃蟹歌》吧！这首《螃蟹歌》与前面我们学唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有说也有唱，速度也略微慢一些而且听不懂，由于这是一首云南的《螃蟹歌》,是云南的小伴侣用他们当地的方言演唱的以后有机会老师还将介绍其他地方的《螃蟹歌》给大家

2.仿照、下课师时间过得真快啊！立刻就要下课了，这节课的时间我们不仅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，还演了螃蟹，小伴侣给我留下了深刻的印象,你们都很棒好了，时间也不早了，让我们都变成可爱的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下课吧！生圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）（设计意图通过同学感爱好的方式一一猜谜语，激发他们学习歌曲的爱好）

二、初听歌曲，感受节奏

1、初听歌曲小螃蟹是一种特别好玩的小动物，让我们来观赏一首歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮（多媒体播放歌曲）

2、节奏练习

（1）小螃蟹的爱好——吐泡泡师范读，生一边读一边拍手

（2）出示老伴侣-----双响筒师:双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒）生有强有弱；|师大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡〃节奏的强弱，找出那几个字比较强？生每小节第一个吐〃；

（3）学习使用双响筒，试敲，留意节奏和强弱；

（4）用双响筒为歌曲伴奏

3、旋律练习（）1师弹奏旋律，生听辩音高做动作

（2）用一般话朗读歌词，留意节奏（多媒体）

（3）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；（设计意图用“吐泡泡〃的小嬉戏将节奏进行练习将枯燥的节奏、旋律练习嬉戏化激发同学学习的爱好为学习歌曲打下坚实的节奏基础）

三、学唱歌曲

1、倾听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；问听完后你的心情是怎样的？

2、再次倾听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展现歌词,生说对字体变红色）；；；；；哥一guo脚一jue个一guo壳一kuo河一huo

3、跟老师一起用四川方言朗读歌词

4、师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；（设计意图几次倾听都对同学提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中留意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成生动、形象、好玩的动画故事，关心同学了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的爱好倾听要求由易到难、循序渐进，让同学在有意识的倾听中潜移默化地熟识歌曲旋律）

5、随琴轻唱第一段歌词，留意四川方言的运用和音准；（）1用欢乐的声音、欢乐的表情〃跟琴逐句演唱；

（2）对比“〃一句，去掉”呀么〃可不行以，说说你的理由？

（3）完整的演唱第一段；

6、跟琴逐句演唱其次、三段歌词，留意音准和四川方言的运用；

（1）演唱其次段歌词，依据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；（设计意图引导同学自主仿照螃蟹行走，使同学在玩中感受音乐的节奏特点）

（2）演唱第三段歌词师小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的请求螃蟹哥放放它的脚，请求的语气也会越来越怎么样呢？生语气会越来越重；师很棒，语气越来越重力度上也应当更强一些（设计意图通过处理歌曲心情，让同学充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）

7、完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；（设计意图加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲）

四、歌曲创编师同学们，《螃蟹歌》很好玩，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信念表演好？师请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹〃，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的.进展进行动作创编

1、两人小组自由争论创编动作

2、同学随音乐自由表演各小组相互评价，看哪些小伴侣表现得好，并推出小组的小代表

3、小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏（设计意图充分调动同学的想象力和制造力，加深同学对音乐的感受拓展同学的想象空间，对音乐进行感受、创作练习）

五、拓展延长

1、观赏云南民歌《螃蟹歌》师不同地域，音乐各有特色，今日我们学习的《螃蟹歌》不仅四川有，我国的云南、湖北、湖南也有，下面就让我们一起来观赏云南民歌《螃蟹歌》

2、说文登方言

3、小结我们在说一般话的同时也要多多了解自己家乡话，了解自己家乡用方言演唱的歌曲，让经典民歌源远流长《螃蟹歌》的说课稿2活动目标

1、同学能够用光明的声音生动、好玩地学会唱《螃蟹歌》这首歌，并做到不喊唱

2、养成乐于与他人合作的习惯，并能制造性地编、演螃蟹与小伴侣之间的简洁故事，并从中体验到表演的乐趣

3、能随音乐精确、有韵味地律动,体验手脚协调活动的欢乐

4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲

5、能依据音乐的速度，变换动作速度活动预备录音机、钢琴、螃蟹的图片，铅画纸

一、练声《小动物在哪里》

二、通过同学感爱好的方式，如简笔画、谜语等形式，激发他们的爱好

1、“今日，我们将要学唱的一首歌曲也是关于一个小动物的，请同学们动动脑筋猜一猜〃老师一边画螃蟹的简笔画，一边打谜语八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐（谜底螃蟹），

2、谁能形容一下螃蟹的样子？生活在哪里？他最大的特点是什么（它有八只脚，一对大夹子螃蟹一般都生活在水里、沙滩边）

三、创设情境，学习歌曲《螃蟹歌》

1、观赏多媒体动画《螃蟹歌》，通过多媒体画面抓住同学留意力，有目的去观赏歌曲师下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌，你听听歌里唱了些什么？小结这是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字发音与一般话有点不一样大家知道螃蟹一般都生活在水边和沙滩边，在人们的生活环境里常常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很好玩？下面我们再来听一遍，歌曲的心情怎样？

2、老师范唱《螃蟹歌》

3、依节奏边画简笔画边说第一段歌词

4、老师范唱第一段，同学随琴听歌曲，默唱或轻唱

5、看图卡，学习其次、三段歌词读准方言:哥gu,只zi,脚jiuo,个guo,壳kuo,客kuOo

四、创编情景剧，充分调动同学的想象力和制造力，加深同学对音乐的感受拓展同学的想象空间，对音乐进行感受、创作练习师《螃蟹歌》很好玩，那螃蟹走路是什么样子呢？一会儿情同学们仿照螃蟹走路的样子来为歌曲做表演（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的头饰，一人扮演被夹的小伴侣，随着歌词的进展编动作）

五、老师小结我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的心情，并运用了四川方言演唱大家为歌曲《螃蟹歌》创编的动作既生动又形象，现在邀请爸爸妈妈一起来表演《螃蟹歌》，好吗？《螃蟹歌》的说课稿3教学内容学唱歌曲《螃蟹歌》教学目标通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的心情，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，将歌曲内容扩展进行歌表演教学重点精确唱好歌曲《螃蟹歌》教学难点歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲教学过程复习学过的歌曲《请来看看我们的村庄》师同学们，我们这个单元学习的是音乐中的动物今日我们来熟悉的动物是螃蟹，谁来说说螃蟹长什么样？学唱歌曲（熟悉螃蟹的形状（放螃蟹的图片，同时放歌曲为背景）1听）师谁知道螃蟹怎么走路吗？横着走我们一起来仿照一下（放音乐）（2听）初听歌曲师今日老师还从网上找了一个有关螃蟹的动画片，想不想看？刚才看动画片的时候谁留意听歌曲了？那个歌曲和我们平常听的有什么不一样？怎么不一样？有的同学还没听出来，详细是哪些字音不一样呢？（依据状况可再多听2遍）介绍方言师同学们的耳朵真灵，这首歌曲的名字叫《螃蟹歌》，这首歌是流传于四川地区的民歌它加入了四川方言，所以听起来诙谐、活泼特别好玩这首歌表现了在河边玩的孩子们观看到的螃蟹和发生在它身上的故事师我们一起来看看都有哪些字运用了方言学习歌词老师示范读歌词难句教读横着是横着是横上坡，直着是直着是直下河……留意订正同学特殊的读音听录音小声跟唱师我发觉，有些同学都已迫不及待的想唱唱这。