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《自然之道》教师优秀说课稿《自然之道》老师优秀说课稿《自然之道》是义务教育课程标准试验教科书语文四班级下册的一讲读课文课文根据事情进展的挨次,叙述了一个发人深省的故事接下来我为你带来《自然之道》老师优秀说课稿,盼望对你有关心《自然之道》老师优秀说课稿
一、说教材1第三单元以“大自然的启示〃为主题,主要是通过课文来进行观看自然、爱护环境的延长和拓展其中《自然之道》是一以科学常识为主的叙事文章它以事情进展为挨次,叙述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鹑啄食他们不顾向导的劝阻,让向导把幼龟放入大海,结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食这个故事告知我们,假如不根据自然规律办事,往往会产生与我们愿望截然相反的结果通过本的教学,连续学习给课文分段,归纳段意,理解课文内容,引导同学了解把握课文主要内容的一般方法使同学熟悉到要遵循自然规律,不能违反自然之道这课文我预备了两个讲授,第一课时导入,范读课文,自同学字;理清脉络,争论段落划分其次课时复习生字,朗读课文,读后谈感受;教学课文,理解词语,总结全文我着重讲其次课时,针对可是的支配和同学的认知实际,我确定以下的目标、思想教育的目标使同学熟悉到在自然界中,要遵循自然规律,反之则会1弄巧成拙;、基础学问的目标理解词语,体会用恰当的词语表达情意;
2、基本技能的目标把握文章内容,体会文章思想感情的力量3
二、说教学要点了解课文内容,从中受到启发是重点;理解向导的话,体会文章所表达的思想感情是难点
三、说教法依据教材的特点和同学的生活阅历,本科选用了“细读,精读,默读整体感知;争论体会〃为主的教学方法为什么寻用这种方法呢?丰富同学见识,使同学受到启发的文章精读,品读,让同学在读中体会课文思想感情;默读,有助于提高同学的阅读速度,有利于思索问题争论中培育同学的自主合作力量
四、说学法教学的目的,不仅要使同学学会,而且要引导同学会学这节课可知导同学把握如何理解句子的学习方法,知导同学以朗读来理解;引导同学联系上下文理解词语或句子体会课文中关键词在表情达意方面的作用
五、说同学状况中班级的同学,开头有了自己的思想,对大自然,对社会都有很大的奇怪心,借助本课的学习,对他们观看大自然,观看社会有很好的关心
六、说教学过程(其次课时)
(一)释题板书课题,什么是“道〃?自然之道是什么意思?自然界毕竟有什么规律呢?
(二)回顾、一行人的目的是什么?
1、出示图片,了解太平洋绿龟的相关学问2
(三)紧抓蠢事,引入探究、是啊,如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地损害了,看大屏幕,全班1齐读“我们干了一件愚不行及的蠢事〃(师出句子)理解“愚不行及〃这是一件什么样的事令如此懊悔呢,自由读课文自然段,说说这是〜37一件怎样的事(他们救了一只幼龟而害了很多只幼龟)概括板书救龟〃一害龟〃“救龟〃与〃害龟〃分别是哪几段?(〜〜)
(四)抓关键词,学习“救龟〃(〜)34,58读读第三段,你觉得这一段里值得你3积4累的词语有哪些?(欲出又止,踌躇不前)找到这两句话读一读,联系上下文,用你的动作来说明这两个词的意思(指名表演)从这两个词中你感受到了什么?(幼龟特别谨慎,写出了“侦查〃之意)还有一个词也说明白幼龟很谨慎,你知道是哪个么?(突然,说明其动作快)《自然之道》老师优秀说课稿
一、说教材2《自然之道》是义务教育课程标准试验教科书语文四班级下册的一精读课文课文根据事情进展的挨次,叙述了一个发人深省的故事和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时,看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时,不顾向导劝阻,要向导赶走食肉鸟,把幼龟抱向大海正值他们为自己爱护小动物的善举而沾沾自喜时,却发生了令人震动的一幕原来这只幼龟是侦察兵,后面成群的幼龟得到了错误的信息,以为外面很平安,就从巢中鱼贯而出,结果很多幼龟成为食肉鸟的美餐他们陷入了深深的懊悔和愧疚之中选编这课文的意图是丰富同学的见识,使同学熟悉到要按自然规律办事,同时培育同学把握文章的主要内容、体会文章思想感情的力量在教学时,要引导同学了解把握课文主要内容的一般方法但要留意这是一项长期训练的,内容,不能要求过高,不能急于求成;在进行精读课文时,要让同学沟通的自己的阅读感受,从中受到启示要根据自然规律办事,不然好事变成了坏事依据四班级同学已有的学习水平和课标的要求,我制定了以下教学目标和重、难点教学目标、熟悉个生字,会写个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争1714先恐后、若无其事〃等词语、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中2受到做事要遵循自然规律的启示、丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的爱好、3教学重难点教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示;难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情
二、说教法本课文讲的是关于自然界的规律,内容相对抽象,与同学的生活、学问水平有较大的差距,我预备采纳视频课件和谈话法来导入新课,激发同学的阅读爱好;接着,让同学自读自悟,自同学字词,整体感知课文内容,初步了解怎样把握课文主要内容;然后,引导同学抓住重点段落,突出重点,精读研讨,落实词句段训练,指导有感情朗读;最终,总结升华,引导同学沟通阅读感受,明确做事要遵循“自然之道〃
三、说学法叶圣陶先生曾说过“教是为了不教〃四班级同学已经有了肯定的自学力量,本课的教学,我将引导同学采纳先了解每部分内容,再把各部分内容连起来的方法,把握文章主要内容;抓住文中描写和向导心情变化,联系上下文,采纳对比、抓重点词句,体会思想感情并通过朗读把体会到的表现出来;通过沟通感受或启示,拓展延长,进展自己的创新思维和想象力量
四、说教学程序(第一课时)
(一)情境导入,激发爱好首先,我会用课件展现海龟蛋和小海龟出壳时遇到的各种危急情景;接着,我会让同学说说你看了这样的情景,想说些什么;在同学充分发表意见的基础上,老师用“有一个人,亲眼目睹了刚诞生的小海龟被食肉鸟咬啄的情景,他会怎么做,你们想知道吗〃来导入新课,随后,板书课题,让同学说说你读了这个课题,想知道些什么?引导同学参加教学目标的制定
(二)初读课文,整体感知、出示自学要求,引导同学自读自悟1()、带着刚才同学们提出的问题,用自己喜爱的方法阅读课文,1自同学字词。