《商务英语函电》说课说课稿

说课稿各位教师好，我叫**,来自**********我说课的课程是《商务英语函电》这门课下面从课程整体设计、教学实施两方面予以阐述

一、课程整体设计1-1课程定位《商务英语函电》是三年制商务英语专业的一门主干专业课程，是一门将英语与外贸业务相结合的课程，开设两学期本课程的任务是培育学生阅读、翻译和写作英语商务信函的力气，使学生能用英语处理进出口业务往来函电、签订合同和填写有关单证；同时为学生参与相关职业上岗资格考试打下根底《商务英语函电》前导课程有商务根底英语、国际贸易实务、商务英语写作、商务英语专业的英语阅读、英语语法、商务英语听说等，前导课程使学生具备了确定的英语根底和国际贸易学问《商务英语函电》是以上前导课程的延展和升华，也为商务英语口译、国际商务谈判、剑桥商务英语等后续课程的学习奠定了根底1-2课程设计职业教育的理念是力气本位、校企合作、工学结合、持续进展因此本课程设计理念是以应用为主线，以就业为导向，以职业力气培育为重点，与行业企业合作进展课程开发与设计，充分表达职业性、实践性和开放性的要求课程设置做到理论够用、方法适用,技术先进教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，实行工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生供给丰富的实际任务同时，留意培育学生的实际操作力气，以操作为主，以力气为本，从而提高学生的实际函电写作水平，到达商务英语专业人才培育目标1-3内容选取学生就业方向•专业外贸公司里的外销员、外贸业务员、跟单员或单证员•具有自营进出口权的企业业务员•银行国际结算部的业务员•外企或中外合资企业的文秘，涉外酒店或旅行社的工作人员等教学模块划分整个课程内容划分为理论教学和实践教学两个局部理论教学内容（主要指以下内容的相关英文表达方式及信函的写法）

（1）查找客户，建立业务关系

（2）交易磋商询盘、报盘、还盘、承受

（3）合同的签定

（4）合同的履行保险、付款、运输、索赔实践教学内容

（1）交易前预备的训练联系客户、介绍公司、推销公司产品

（2）交易的磋商训练询盘、发盘、还盘、承受的训练

（3）拟定进出口合同的训练

（4）出口合同履行的训练信用证的审核与修改、货物投保、货物运输、货物索赔1-4内容组织本教材共有12个单元，总学时为108节教学方案:课时模安排子模块内容学习要求块查找客户，建--*12立业务关系理了解常见英语函电写作技巧和理论的根本内论交易磋商12容；明确常见英语函电写作技巧和理论的总体模块—*合同的签定要求12四合同的履行12交易前预备的把握有关建立业务关系的常用语句，能书写一工程训练联系客15般性的建立业务关系的信件户、介绍公司、推销公司产品把握常用有关询盘及答复的语句，询盘及答复交易的磋商训的信函书写要求和方法能写出简短、清楚、练询盘、发切题的询盘和答复信函；把握还盘信函的书写工程15盘、还盘、承形式和要求，发盘及还盘的常用语句和常用谈实践受的训练价技巧，正确书写其信函模块拟定进出口合把握有关定单、支付的常用语句；把握定单、合工程15同同信函书写形式和要求出口合同履行的训练把握不行撤消信用证和修改信用证的书写要求和方法以及常用语句；把握装船通知的业务思工程四15路以及信函的构造安排；把握催促发货的技巧和常用的表达方法;生疏信用证、合同中的装运、保险条款；把握索赔及仲裁的基本常识

二、教学实施-----以Unit2EstablishmentDevelopment ofBusiness Relations教学为例2-1教学组织•学情分析本课程教学对象为中职商务英语专业二年级学生众所周知，中职学生英语根底学问相比照较薄弱，商务专业学问缺乏；对英语学习兴趣不深厚，缺乏正确的学习方法；学习主动性很差，总是被动学习，缺乏实践力气和奇异心•教学模式本单元的教学模式主要实行工学交替、任务驱动、工程导向、课堂与实习地点一体的行动导向的教学模式•教学目标•学问目标

1.把握建立关系的背景商务学问，了解建立贸易关系的常用书信（进口商给出口商的信、出口商的自我介绍、出口商给进口商的信、生产厂家的自我介绍、厂家给进口商的信等）理解信中应包括的内容

2.把握建立业务关系信函的写作步骤、关键用语、表达技巧

3.把握有关建立业务关系的常用语句，能书写一般性的建立业务关系的信件•力气目标

1.能运用英语处理建立、进展业务关系的商务英语往来函电

2.能翻译根本商务信函•素养目标

1.生疏各国商务礼仪，留意对外贸易商务交往的礼节

2.具备从事对外商务活动所应有的职业道德和根本素养

3.具备良好的对外沟通力气和团队协作精神•教学过程

（一）理论教学

一、导入

1.用启发性问题导入本单元的内容建立、进展业务关系

2.讲解有关建立商业关系的背景商务学问

3.学习建立、进展业务关系的相关术语、词句

二、案例教学通过案例向学生讲解建立业务关系信函的写作步骤、关键用语、表达技巧

三、学问点归纳让学生归纳总结建立业务关系的各类函电的写作步骤、关键用语、表达技巧

（二）实践教学

一、任务布置将全班同学分成4大组，然后依据所给情境分组扮演不同角色书写商务函电情境1北京汇远电器公司为了扩展自己产品的销售，想在商业报纸上登载一则广告内容包括a.本公司为北京的一家中型家电产品制造商b.寻求家电产品代理c,产品有电视机、录音机、收音机、汽车音响设备、录像机、医疗仪器、工业用电子仪器等d.可向北京银行及中国国际商业银行查询本公司业务概况请你为这家公司起草这则广告情境22023年8月5日经荷兰安德森公司介绍，得知中国一家工艺公司名称和地址，为了与这家中国公司建立贸易关系，于是给该公司发了一封信情境32023年5月20日，中国英大皮革制造公司得知丹麦一贸易公司急需用皮革制品，于是向该公司发了一封正式信函情境4制造电动剃须刀的中国净美公司收到孟加拉伊特公司的信函后，承受对方有关合作事宜并按要求准时给伊特公司回信

二、检验

1.各组经本组成员检查，改正，争论后呈上本组最标准的信函

2.呈现这些信函，各组检查觉察不符标准之处

3.教师指出学生未觉察的错误，并进展总结

三、课后稳固

1.总结本单元内容建立业务关系的各类信函的写作步骤、关键用语、表达技巧

2.完成写作任务，小组互评2-2教学方法与手段

（一）教学方法依据商务英语函电的实际特点，承受工程教学，案例教学，分组教学法，课堂讲授与实践练习相结合以及课堂学问与社会应用相结合的教学方法

（二）学习方法自主学习、合作学习、探究型学习等多种学习方法

（三）教学手段承受传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合的方式，活泼课堂气氛，增加教学效果（四〕实习实训以商务英语函电写作技能为核心，利用商务英语专业工作室，开发工程教学，通过任务完成、社会实践活动、技能竞赛、小组活动等途径，培育学生实践操作力气2-3教学资源主要有使用教材，教学软件，教学课件与教案，试题库及考核标准，和实训考核资料其中，本课程使用教材为高等教育出版社出版，阎兴伯、黄宪西主编的《商务英语函电》教学软件主要有外贸单证教学系统和外贸模拟练习系统该教学软件是企业岗位真实工作内容的提炼，具有很强的可操作性和有用性教学课件与教案，试题库及考核标准，和实训考核资料在本文件夹中有表达2-4教学评价（一〕考核的形式考核承受多种形式，包括课内和课外相结合，小组与个人相结合、形成性评价与终结性相结合、实训与理论相结合的考核方式

（二）考核评价表考核方式目标评价要求评价标准评价依据权重评分能按教学大纲要求学会并运用学问期末考试个人作业、课堂点；运用学作业成绩学问根本学问笔记、课后联系、15%5%5%问完成作业小组及教期末考试和解决问题师评价外贸函电写个人作业、课堂期末考试作的基本技笔记、课后联系、作业成绩力气根本技能15%5%5%巧的灵敏运期末考试用，不回文体承小组及教受不同的写师评价作方法态度端正、小组作业、学习学生，小遵守纪律打算、小组互评组、学习态度记录教师多元5%化评价擅长沟通，发言次数、学习学生，情感乐观性、小组互活动乐观小组、与素沟通协作管理评记录5%教师多元养化评价学生，小个人作业、学习打组、自主学习、创精神算、口头或书面提教师多元5%创务实议化评价总计100%。